语文试卷分析

综合素质语文测试题

一（积累） 题号 1-4 得分 5-8 9-12 13-16 17-20 二（阅读） 三（作文） 总 分 合分人 复核人 一 、积累运用（38分）

1-4题得分 评分人 1. 下列加点字注音全对的一项是（ ） （2分） ．．

A． 漩涡（ xuàn ） 掺和（ cān ） 轻蔑（ mia ） 隧道（ suì ） ．．．．B． 徘徊（ huí ） 窈窕（ yáo ） 娴熟（ xián ） 脱缰（ jiānɡ ） ．．．．C． 招徕（ lái ） 绵亘（ ɡanɡ ） 沉淀（ dìnɡ ） 黏性（ nián ） ．．．．D． 汩汩（ ɡǔ ） 亲戚（ qī ） 藐视（ miǎo ） 伶俐（ línɡ ） ．．．．2. 用查字典的知识填空（每空1分，共3分）

按照部首查字法，“挠”应先查（ ）部，再查（ ）画。“挠”字在字典里 的解释有：①阻止；②搔，抓；③弯曲。在“阻挠”一词中应取第（ ）种解释。 3．按范例趣写成语（每空1分，共6分） 范例：烟熏火（ 燎 ）

（

综合素质语文测试题

一（积累） 题号 1-4 得分 5-8 9-12 13-16 17-20 二（阅读） 三（作文） 总 分 合分人 复核人 一 、积累运用（38分）

1-4题得分 评分人 1. 下列加点字注音全对的一项是（ ） （2分） ．．

A． 漩涡（ xuàn ） 掺和（ cān ） 轻蔑（ mia ） 隧道（ suì ） ．．．．B． 徘徊（ huí ） 窈窕（ yáo ） 娴熟（ xián ） 脱缰（ jiānɡ ） ．．．．C． 招徕（ lái ） 绵亘（ ɡanɡ ） 沉淀（ dìnɡ ） 黏性（ nián ） ．．．．D． 汩汩（ ɡǔ ） 亲戚（ qī ） 藐视（ miǎo ） 伶俐（ línɡ ） ．．．．2. 用查字典的知识填空（每空1分，共3分）

按照部首查字法，“挠”应先查（ ）部，再查（ ）画。“挠”字在字典里 的解释有：①阻止；②搔，抓；③弯曲。在“阻挠”一词中应取第（ ）种解释。 3．按范例趣写成语（每空1分，共6分） 范例：烟熏火（ 燎 ）

（

2005—2012年中考语文试卷分析

考点 题型 知识点 能力点 课内文言文 课内文言历年中考卷1-6题（2005文、古诗词 年有8选5） 《逢雪宿芙蓉山主人》《题破山寺背诵并准确默写课内古诗文 后禅院》《黄鹤楼》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》《醉翁亭记》《曹刿论战》《送友人》《登高》《青玉案·元夕》《天净沙·秋》 《岳阳楼记》《小石潭记》《观猎》《饮湖上初晴雨后》《书愤》《论语·为政》《诉衷情》《观沧海》《绝句》《桃花源记》《丑奴儿·书博山道中壁》《十一月四日风雨大作》 《山居秋暝》 《望洞庭湖赠张丞相》 《如梦令》 《天净沙·秋》 掌握课内古诗词的词语解释、主要内容和情感主旨 由于2009年以前教材与现今通行教材差异较大，因此以09—12年为主要分析对象。学生只要能够背诵并准确默写，此题不难得分。失分多在张冠李戴或错别字，文言文默写中还有漏字。且中考默写篇目年年不同，每年诗词、文言文一般都会出现。 解析 能理解古诗词基本内容和思想感情 2009年中考7、8题 2010年中考7、8题 2011年中考7、8题 2012年中考7、8题 王孙：指作者自己； 选错误项：B：“春芳歇”是指春天已经过去 太清：天空 选正确项：B：C：D： 浓睡：酣睡

2011——2012学年度第一学期

八年级语文期末考试试卷分析

八年级上学期期末考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我县语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。 八年级第一学期期末考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神。遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

一、试题概况

1、试题结构

整个试卷题量为28小题，试题包括语文知识和语言表达、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作四大部分，总分120分。

语文知识和语言表达部分共7题，分值为18分。其中字形注音

汀田中心小学期( 末 )试卷质量分析表

二0 一五学年第 一 学期

班级一（2） 学科 语文 任课教师 张芸芸 2015 年 1 月 28 日 班 级 一（2） 班级人数 30 实考平均分 人数 30 95.3 优秀人数 26 及格人待及格人数 数 30 0 86.7% 100% 优秀率 及格率 一、 卷面分析（主要介绍命题结构，要考察学生什么，分数是如何分布的？） 总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度，依据课标，尊重教材。本次考试有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会根据短文内容连一连”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。我对全班30名学生的试卷进行了认真地分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。 二、 答题分析 （主要例举学生答题的得分情况） （一） 基础知识部分 绝大部分学生的基础知识掌握得比较

2016年普通高等学校全国统一考试（新课标Ⅰ卷）语文

试题分析

第一部分：试卷总评

综观2016年的全国卷（Ⅰ卷），总体特点上体现了三个关键词：“传承”“创新”和“理性”。

“传承”一方面体现于试卷的构成、主要题型、考查能力点等方面，与前两年基本一致，作文命题仍是新材料作文；另一方面则体现于命题材料的内容上，命题内容都带有非常鲜明的时代色彩，突出时代精神，紧贴时事热点，传播正能量，彰显社会主义核心价值观。如全国Ⅰ卷作文题提供的材料密切联系着学生的实际，考查的是学生所熟悉的生活，试题与学生的实际生活的非常贴近，给予学生发挥的空间大，既没有限制学生的思考空间，又能有效地考量到学生的思维能力。这正契合了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》要求，这既有利于发挥高考命题的导向功能，又有利于推动新课程的课堂教学改革和高考改革。

“创新”主要表现在题型的变化，如在语言表达运用方面，全国Ⅰ卷的第17题，要求将“初步构思框架图”，写成完整的一段话，一改传统的图文转换题型，既考查了学生的语言表达能力，又考查了学生实际工作潜能，充分发挥了高考为高校选拔人才的选拔功能，评价功能。再如，全国Ⅱ卷的新材料作文，提供的材料是一幅漫画，将学生的阅读漫画能力

2017年中考语文分析

尚孔教育语文教研员：李进山 一、2017年初中毕业统一学业考试试卷分析

2017年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷延续了近年来“关注现实生活，引领精神成长”的命题思路，试卷分值、整体阅读量、题量等方面基本不变，在关注生活的广度和深度的同时，考查思维能力层次方面又向前推进了一步，试卷呈现出鲜明的时代气息和上海城市文化特色，呈现出不少亮眼的创意。

(一) 文言文部分

1. 第二大题

诗词理解4分。

16年考察唐诗《卖炭翁》，第6题延续去年考对诗歌内容的理解，选择题同样是理解内容。今年考了元曲《四块玉·别情》四块玉：曲牌名 别情：标题

四块玉·别情

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！

杨花雪，如雪花般飞舞的杨花。语出苏轼《少年游》：“去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。” 斜：此处指溪流拐弯。 【译文】

自从那天送你远去，我心里总是对你难舍难分，对你的满腔思念的情意在心中萦绕。不知道要什

2012年“江南十校”联考语文试卷分析报告

语文试题命题组

一、命题依据

我们的命题依据如下：

1．安徽省《考试说明》。认真研读，细致分析，关注2012年的新说明。

2．安徽高考试卷。充分研究2009至2011年安徽省高考语文试卷。

3．近年全国卷、课标卷。在认真研读的基础上，吸取其有价值之处。

4．我省高考实际。认真分析、总结我省新课改和高考自主命题实际情况。

在题目命制的过程中，命题教师认真研读《普通高中新课程标准》，吃透其精髓，并反复研读安徽省《考试说明》，其中也体现了对2012年《考试说明》的把握。同时，我们细致分析梳理了近年来安徽省高考语文试卷，在形式上力求与安徽高考试卷保持一致，并在部分地方体现我们自己的一些思考。因此，本试卷既具有高度的仿真性，也具有一定的预测性与导向性。

二、试卷评价

（一）命题思路

我们力求做到试卷命制科学，导向性明显，选材新颖恰当，设题难易适中，与高考试卷保持一致，使其具有高仿真性，以其达到高考前练兵、检测的效果。

（二）具体评价

1．科学严谨。在试卷命制过程中，我们做到题题有依据，题题不超纲。同时，为了确保试卷的质量，我们采用了“读校”的方法，共读校七次。读校的内容包括文本、题目和答案。同时，采取每部分的编者自查和命题者互查的办法

2016年普通高等学校全国统一考试（新课标Ⅰ卷）语文

试题分析

第一部分：试卷总评

综观2016年的全国卷（Ⅰ卷），总体特点上体现了三个关键词：“传承”“创新”和“理性”。

“传承”一方面体现于试卷的构成、主要题型、考查能力点等方面，与前两年基本一致，作文命题仍是新材料作文；另一方面则体现于命题材料的内容上，命题内容都带有非常鲜明的时代色彩，突出时代精神，紧贴时事热点，传播正能量，彰显社会主义核心价值观。如全国Ⅰ卷作文题提供的材料密切联系着学生的实际，考查的是学生所熟悉的生活，试题与学生的实际生活的非常贴近，给予学生发挥的空间大，既没有限制学生的思考空间，又能有效地考量到学生的思维能力。这正契合了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》要求，这既有利于发挥高考命题的导向功能，又有利于推动新课程的课堂教学改革和高考改革。

“创新”主要表现在题型的变化，如在语言表达运用方面，全国Ⅰ卷的第17题，要求将“初步构思框架图”，写成完整的一段话，一改传统的图文转换题型，既考查了学生的语言表达能力，又考查了学生实际工作潜能，充分发挥了高考为高校选拔人才的选拔功能，评价功能。再如，全国Ⅱ卷的新材料作文，提供的材料是一幅漫画，将学生的阅读漫画能力

2013-2014学年度上期期终考试小学五年级语文

学生试卷调研分析报告

一、试卷评阅情况

2013--2014年度上期期终考试五年级语文评卷情况

是否学 校 考点 考场 人数 集体阅卷 板店中心校 留盆中心校 金铺中心校 张楼中心校 罗店中心校 韩庄中心校 中心 中心 中心 中心 中心 中心 二 三 七 一 三 一 四 二 十三 五一 一 一 七 三 五 一三 十 六一 三 一 29 30 30 32 31 30 30 30 34 30 30 30 22 32 25 30 32 24 24 36 是 是 是 是 是 有无教师签名 是 是 计分栏 是否 规范 是 是 是 是 是 是 是 是否 逐小题 给分 是 是 是 是 是 是 是 试卷 批改 是否 规范 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 给分 是否 合理 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 有没有 对错符号 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是