课堂教学评比活动方案

开发区中心校2014年秋学期 “课堂教学改革促进月”活动实施方案

一、指导思想

以市局“课堂教学改革促进月”活动三年规划实施方案为指导，以全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大力推进课堂教学改革和创新，实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破。

二、主要目标

整合教育教学资源，开展有效课堂教学模式研究，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。强化管理人员在推进课堂教学改革中的主要责任，明确教师参与活动的“读、写、说、行、思、研”六字行动方式，促进学校教学管理人员和教师不断提高理论素养，强化实践、反思、研修的意识和习惯，有效提升教学管理和课堂教学的专业化水平。 三、活动时间

2014年9月至12月 四、活动对象

中小学全体教学岗位教师。距内退年龄2年以内的教师、到龄退居二线的校级干部鼓励参加，但不作要求。遇不可抗拒特殊情况的教师凭相关手续，征得学校同意后，可延缓参加。

五、活动内容

1.定期组织课堂教学理论学习、交流活动。每周例会组织教师学习有关教与学的理论、观点，深入研讨和熟练掌握学段学科课程标准，理解和遵循学科课堂教学的基本

镇头中学

麟镇中发[2015]18号 签发人：剌俊儒

镇头初级中学

教学开放月活动实施方案

为了进一步增进学生家长及社会各界对学校教育的了解，加强教师之间的交流，扎实推进课堂教学改革，确保我校教育教学质量的稳步提高，进一步促进家校间的联系、沟通和理解，积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步推进我校“高效课堂”教学改革实施，促进学校的教育教学以及管理工作更上一层楼，创建让社会满意、家长满意的教育，学校决定于2015年3月8日～3月

1

31日举镇头中学“教学开放月”活动。

一、指导思想

以新课程教学理论和课程改革的思想为指导，积极搭建教师展示、交流、学习的平台，切实改变教师的教学方式与学生的学习方式，构建自主、合作、探究的高效课堂模式，提高课堂教学效益，促进教师的专业化发展，确保我校教育教学质量的稳步提升。

二、活动目的

通过课堂教学开放月活动的开展，充分展示我校“高效课堂”教学的实践探索和素质教育教学成果，以及展示我校良好的校风

集美中学30岁以下青年教师课堂教学评比活动细则

一、活动目的

为了促进我校青年教师的专业化发展，促进教师在课堂教学的研究上下功夫，形成良好的课堂教学研究的氛围，提升课堂教学的水平，特举办青年教师课堂教学评比活动。 二、活动时间

各教研组在期中考试前完成本学科青年教师的组内选拔工作，并推荐一名教师参加校内评比，学校评比活动在期中考试后进行。 三、活动要求

1、教研组长负责组织本组青年教师的课堂教学评比活动，内容包括：（1）选定三位评委，（2）将组内评比活动的课题、时间、地点在本周内（10月19日前）上报教科室，（3）组织本组全体教师听课、评课，（4）组内评比结束后，将选手的教案、选手的课后反思、组内评课记录、评委打分表、推荐参加学校评比的选手名单（以上均为纸质）送教科室。

2、教科室负责检查各组听课人数、评课人数，作为本次活动优秀组织奖评选的一个标准。

教科室

附：

各教研组组内评比活动（建议在教研活动时间，本周六前上报教科室） 选手姓名 授课课题 授课时间 授课地点 评课地点 评委

集美中学课堂教学评价表

任教教师 年级 班级

篇一：教学反思评比实施方案

大昌汗学区首届中小学教师优秀“教学反思”

评比实施方案

根据府教发[2011]184号文件精神，为进一步激发学区中小学教师教学的积极性和创造性，引导广大教师积极投身于新课改的实践与研究，改善自身教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养，推动学区广大教师从经验型成长为科研型、学者型教师，切实提升学区教师专业化水平，提高教育教学质量，全面实施有效教学，结合学区实际，特制定本方案。

一、指导思想

随着基础教育课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，有效教学已成为师生互动和共同发展的过程。要求教师对自身的课程和行为进行积极反思，开展反思性教学。通过举行“教学反思”评比活动，引导广大教师进一步更新教学理念，不断追求轻负担高质量的课堂教学，教中学，学中教，不断提升教育教学品位，进一步推动学区校本教学研究，不断提升教师专业素养和新课程实施水平。

二、活动目标

通过“教学反思”评比活动，促使教师自觉把握课堂教学实践，优化教学状态，使学生得到全面发展。通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动新机制和学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成个性化的教学风格，推动学区教育又好又快地发展。

三、

浙江省小学语文课堂教学评比活动材料 教案 反思 体会

《丑石》教学案（五年级）

丽水市莲都外国语学校 汤金波 一、教材理解

这是一篇借物说理的散文，借助了一个公认为平凡的对象——一块顽石，从而突出了文章的主题。作者通过强烈的对比，说明了一个道理：人们的无知，并不能掩盖和抹杀那“默默忍受”多年，而“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”。

引导学生感受丑石的形象，体会文章所揭示的哲理，进而感受作者特殊的写作手法，是学生学习的增量点。

二、学习目标

1. 认识“錾、掮”等9个生字；正确理解“錾、掮、庇覆、繁衍、世俗”等词语。

2. 通过小组合作学习，理解课文主要内容，感悟课文所揭示的人生哲理，培养合作学习的意识。

3. 感知文章特有的语言风格，发现 “先抑后扬”的写法，初步感受表达效果。

三、导学过程

（一）导入揭题

今天我们来学习一篇课文，请大家齐读课题：《丑石》。

（二）检查预习，整体感知

1.课文预习过了吗？说说你是怎么预习的？ 老师想检查一下你们的预习成果。（大屏幕出示生字。）

2.指名读，读对的跟着读。

3.重点指导“錾”、“掮”：是什么意思？你是怎么知道的？

4.课文围绕丑石写了哪两方面内容？

（三）合作研究：丑石之“丑”

1.丑石丑石，丑在哪里呢？我们先来研究课文第1至5自

新课程下小学英语 有效课堂活动设计

正定县教师进修学校王振梅

L/O/G/O

新课程理念

一、注重素质教育，充分体现语言学习对学生 发展的价值。 二、面向全体学生，充分考虑语言学习者的个 体差异性。 三、整体设计目标，体现语言学习的渐进性和 持续性。 四、强调学习过程，体现语言学习的实践性和 应用性。 五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言 运用能力。

As a teacher, I learn how to

teach and teach how to learn

小学英语有效课堂活动设计

英语课堂活动概述 课堂活动设计的原则 不同阶段课堂活动的设计

英语课堂活动概述

小学英语教学的核心

以学生为中心(learner-centred) 以交际为目标(communicationoriented) 以活动为基础(activity-based)

小学英语课堂的特点

课堂教学是一种动态的 教学，只有从组织课堂 活动入手，大量地进行 语言实践，使英语课堂 交际化，才能有效的培 养学生运用英语进行交 际的能力。

活动动脑 氛围活跃 内容活化 活学活用

动耳动口 动手 行动

互动

对活动的内涵理解

什么是活动? 活化什么？动什么？ 文字活化为语

课堂教学达标评优活动总结

课堂教学达标评优活动总结

课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。

语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了

武汉市铁四院学校小学部

课堂教学

设计方案

科目: 姓名: 班级:

二〇 至二〇 学年度 学期

鄂教版语文第十册（五年级下）整册备课

一、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养。 〔二）正确把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。

二、语文的三维目标

语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字

1．有较强的独立识字能力。

2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．养成默读习惯。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基

本的表达方法。

(三)口语交际

1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2．表达要有条理，语气、语调适当。 3．在交际中注意语言美。 (四)习作

1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2．作文内容具体，感情真实。

3．学会修改习作，并主动与他人交换修改。 四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年

课堂教学达标评优活动实施方案

2012——2013学年第一学期

劝门小学

2012年9月

劝门小学课堂教学达标评优活动实施方案

2012—2013学年第一学期

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的进程。

二、目的意义

依据新密市有效课堂教学评价标准，引领教师准确把握有效教学的重心与关键，明确提高课堂效益的方法与途径。通过开展全校“课堂教学达标评优”活动，促使全校教师人人达到课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量。

三、参加对象

45周岁以下的全体一线教师。 四、组织管理

1、活动领导小组： 组长：刘凤琴

成员：朱巧枝 徐二掌 2、每学期进行一次。

3、课堂教学达标晋级活动分为三个层次：达标课、优质课、示范课。凡晋级或评选校级及以上荣誉称号

古 河 初 中

“让学引思”课堂教学竞赛活动方案

为了积极贯彻落实市县教育局关于开展“让学引思”课堂教学改革探索的要求，充分调动全体教师教育、教学的积极性，建立竞争机制，不断推进我校教育改革与发展，发现教学新秀，培养一批胜任新课程的骨干教师，我校决定9月份第4周开始举行教学人员课堂过关活动。

一、指导思想

为了全面落实《新课标》精神，促进教师进一步更新教学观念，增强教改意识，优化课堂教学结构，探讨素质教学课堂教学模式，提高课堂教学质量，提高教师队伍的整体素质。 二、具体要求

1、充分发动宣传，组织学习探究，保证青年教师全员参与。本届课堂教学过关赛活动要求80后青年教师积极参与，鼓励其他在职教师主动参与。兼有教学任务的学校领导要带头参加，确保青年教师参与率100%，使活动真正起到促进每位教师提高教学水平的作用。活动结束后，我校将进行总结表彰，并将每位教师参赛的教案及成绩作好记载。

2、让学引思，深化课堂教学改革。各教研组要以课堂教学竞赛活动为契机，狠抓“让学引思”课堂教学研究和改革。每一位教师要以积极认真、精益求精的态度设计好教案并上好课。课堂教学方法要以学生发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重