服装人体工程学教学大纲

《金融工程学》教学大纲

课程编码：LY-ZB307 适用专业：工商管理 学时数：48学时 学分数：3学分 编写执笔人：胡亚会 审定人：邓建 编写日期：2005年11月

说 明

一、课程的性质和任务

《金融工程学》是工商管理专业的专业课程，通过学习可以使学生掌握运用金融衍生工具（如期权、期货、远期合约和互换等）进行金融风险管理的原理、策略和技术。并具有提高利用所学知识解决和处理企业在金融活动中的实际问题的能力。 二、与其他专业课程的关系

《金融工程学》是一门建立在国际金融、国际贸易、西方经济学、 管理学等专业 理论课程基础之上的独立的专业课程。 三、课程教学的基本要求

1、 全面了解课程的体系、结构，对金融工程学有一个整体的认识

2、 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，掌握风险管理的基本原理和方法, 提高分析和处理风险管理产品问题的综合能力和实践能力。

3、 掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，包括风险管理产品的发展，风险管理过

《人体发育学》教学大纲

一、 前言

人体发育学是康复医学的一门基础学科。它的任务是通过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律，加深理解康复治疗技术的形成，促进康复治疗技术的发展，提高康复治疗效果，促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。本课程为康复治疗专业德必修课。

人体发育学在4年制康复治疗学专业第一学年开课，共36学时。教学的主要目的是：(1)使学生了解人体发育学的基本概念和原则，为后期的康复治疗学打下良好的基础；（2）使学生初步掌握人体发育规律，利用这些规律，拓展康复治疗技术，以便在未来的医务工作中能有效地指导或帮助患者实施康复治疗。

教学内容包括：人体发育学概论、发育学理论、正常发育规律、发育分析和发育评定、人生各个时期的发育特征及其促进发育的对策。

教学形式包括课堂讲授，病例示教和见习。理论课和实习课（包括课堂病例示教、见习）的比例暂定5∶1。

课程结束时进行一次考试（笔试，闭巻）。

二、课题及时数分配

1、 人体发育学概述 3学时 2、 发育学理论 3学时 3、 正常发育规律

《人体运动学》教学大纲

一、课程基本信息 课程名称 课程模块 学 分 先修课程 适用专业 选用教材 开课单位 - 康复治疗本 人体运动学 专业 2 课程代码 课程属性 学 时 必修 是否核心课程 是 总学时：64其中理论48 ，实践16 开设学期 3、4 李世昌．《人体运动学》（第二版）．北京：高等教育出版社．2010.7 张家口市第二医院骨科教研室 二、课程的性质与任务

《人体运动学》是体育各专业的一门专业基础课。本课程的任务是：使学生获得系统的正常人体各器官形态结构的知识，掌握与体育运动联系最为密切的运动系统各器官形态结构的特点、关节的机械运动规律、运动的主要肌群、以及发展肌肉力量和柔韧性等素质的基本原理。探讨体育运动对人体各器官的影响和对外部特征的影响。重视运动技术的解剖学分析方法，为分析人体动作，发展力量和柔韧性等运动训练方案制订，为运动技术诊断、运动损伤预防和运动选材等方面，为学习《运动生理学》、《体育保健学》和《运动生物力学》等课程及各项运动技术课教学、训练提供必要的解剖学知识。并使学生从中获得相当的医学常识，丰富知识面，提高其综合素质，开拓创造性思维。为将来从事体育教学、训练、社会体育指导及体育科学研究工作等打下坚实

《服装美学》教学大纲

一、课程性质及开课要求

课程编号：

课程名称：服装美学

课程类型：专业发展课（必修） 学时总数：36学时 开课学期：第三学期

开课对象：服装设计本科专业方向学生

先修课程：服装设计概论、服装设计1（款式）、服装设计2（造型） 后续课程：

选用教材：服装美学. 徐宏力 关志坤. 中国纺织出版社. 2007-08 二、教学目的

本课程主要是向学生解释服装美学的逻辑特征，引导他们追求理论与应用的平衡，并让学生认识服装艺术的生产力特征，培养艺术、事业与技术的三重素质。通过对服装设计归路的揭示，塑造融入了个人思想的设计内容；通过对服装艺术特点的把握，培养学生提炼设计要素的能力；通过把握时尚与服装的相关性，提高学生与市场实践的结合能力。 三、教学安排及学时分配

1、基本理论知识（12学时） ⑴ 服装美及其发展源流 ⑵ 创造服装美的条件 ⑶ 服装艺术创作 ⑷ 服装艺术作品 ⑸ 服装美的接受

2、理论知识细化（16课时）

⑴ 服装美学的性质与作用，及现代特征 ⑵ 服装美与经济、技术、人体和气质的关系 ⑶ 服装艺术创作的特点、过程及方法 ⑷ 服装艺术作品服装主题创作 ⑸ 服装的表演、欣赏与评论 3、课后资料收集

要求学生根据每次的授课

《环境工程学》课程设计教学大纲

课程编号：3033402

课程中文名称：环境工程学

课程英文名称：Environmental Engineering

课程类别：专业课

周数：2周

学分：2

适用专业：环保设备（专）

一、课程设计的性质、目的

性质：环境工程学课程设计是环境工程学课程的重要实践性环节，是环境工程专业学生在校期间第一次较全面的控制设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。环境工程学课程设计主要为水污染控制及大气污染控制两个方向的工程设计。

目的：通过本课程学习，掌握《环境工程学》课程各基本原理和基本设计方法的应用，培养环境类专业学生解决实际问题的能力。结合前续课程《环境工程学》的内容，运用各种污染物的不同控制、转化、净化原理和设计方法，进行水、大气污染控制工程设计，使学生在水、大气污染控制工程方面得到工程训练。

1．通过课程设计实践，树立正确的设计思想，培养综合运用水、大气污染控制设计课程和其他先修课程的理论与生产实际知识来分析和解决水、大气污染控制设计问题的能力。

2．学习水、大气污染控制设计的一般方法、步骤，掌握水、大气污染控制设计的一般规律。

3．进行水、大气污染控制设计基本技能的训练：例如计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范。

二、课

山东轻工业学院

人体工程学论文

（浅析人体工程学在室内环境的应用）

姓 名： 学 号： 专业班级： 指导老师：

浅析人体工程学在室内环境的应用

生活中随处的空间从小到大、简单到复杂等等都有人体工程的原理在其中。这其中围绕着“人”这个主题体现着物与物、物与人、人与人的关系，以这些关系为基础达到 “人、机、环境”的和谐共存。表现外在形式的前提是比例尺寸的合理安排，使人先有生理的舒适感；再来表现外在形式达到视觉心理的舒适。例如，人在居室空间的行为特征，人和室内物品的尺寸关系都是依据人体工程学的原理来设计。

一、人体工程学在起居室中的应用

起居室是住宅中的公共区域，用于会客、会谈及娱乐等。起居室空间的划分、家具的选择、室内设施的陈设与布置都与家庭成员的活动、尺寸比例有关系。合理的安排才会保证人的休闲与放松的质量。

例如起居室内最简单的沙发和茶几的组合的尺寸如图 1-1 、图 1-2 所示。

图 1-1 沙发的间距尺度（1） 图 1-2 沙发的间距尺度（2） 在图 1-1上沙发的深度450毫米是根据人的腿弯到臀部的距离

好

人体工程学

人体工程学(Human Engineering)，也称人类工程学、人体工学、人间工学或工效学(Ergonomics)。工效学Ergonomis原出希腊文“Ergo”，即“工作、劳动”和“nomos”即“规律、效果”，也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。 目录

人体工程学是由6门分支学科组成，即：人体测量学、生物力学、劳动生理学、环境生理学、工程心理学、时间与工作研究。人体工程学诞生于第二次世界大战之后。

按照国际工效学会所下的定义，人体工程学是一门“研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的科学”。日本千叶大学小原教授认为：人体工程学是探知人体的工作能力及其极限，从而使人们所从事的工作趋向适应人体解剖学、生理学、心理学的各种特征。”

好

人体工程学起源于欧美，原先是在工业社会中，开始大量生产和使用机械设施的情况下，探求人与机械之间的协调关系，作为独立学科有40多年的历史。第二次世界大战中的军事科学技术，开始运用人体工程学的原理和方法，在坦克、飞机的内舱设计中，如何使人在舱内有效地操作和战斗，并尽可能使

好

人体工程学

人体工程学(Human Engineering)，也称人类工程学、人体工学、人间工学或工效学(Ergonomics)。工效学Ergonomis原出希腊文“Ergo”，即“工作、劳动”和“nomos”即“规律、效果”，也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。 目录

人体工程学是由6门分支学科组成，即：人体测量学、生物力学、劳动生理学、环境生理学、工程心理学、时间与工作研究。人体工程学诞生于第二次世界大战之后。

按照国际工效学会所下的定义，人体工程学是一门“研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的科学”。日本千叶大学小原教授认为：人体工程学是探知人体的工作能力及其极限，从而使人们所从事的工作趋向适应人体解剖学、生理学、心理学的各种特征。”

好

人体工程学起源于欧美，原先是在工业社会中，开始大量生产和使用机械设施的情况下，探求人与机械之间的协调关系，作为独立学科有40多年的历史。第二次世界大战中的军事科学技术，开始运用人体工程学的原理和方法，在坦克、飞机的内舱设计中，如何使人在舱内有效地操作和战斗，并尽可能使

《人体解剖学》教学大纲

一、课程名称

人体解剖学

二、课程性质

人体解剖学是高等大专学校学前教育专业的基础课程之一，它与教育学，心理学共同构成学前教育专业的基础课程。

人体解剖学是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的学科。本专业采用系统解剖学的体系结合学前教育专业的特点，重点阐述神经系统。

三、课程教学目的

旨在让学生一方面了解人体解剖学知识，另一方面使学生从生理学角度理解其它学科，为其它专业课的学习奠定基础。

四、课程教学原则与教学方法

遵循理论联系实际的原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，因材施教原则。

采取讲授、谈话、实验、参观、练习等教学方法。

五、课程总学时

本课程安排在第一学年第一学期，总教学时数64学时。

六、课程教学内容要点及建议学时分配

百度文库

1、建议学时分配

2、课程教学要求和教学内容百度文库

绪论

［教学要求］

一、教学目的

1、掌握人体解剖学的定义。

2、了解人体解剖学的分科及发展情况。

3、理解人体解剖学的研究方法及生命活动的基本特征。

4、记忆人体解剖学的基本术语并会在实际中应用。

二、教学重点

人体解剖学的定义

生命活动的基本特征

三、教学难点

理解生命活动的基本特征

四、教学时数:4学时

［教学内容］

一、人体解剖学的定义及分科

（一）

浙江大学城市学院《人体解剖学( I )》课程教学大纲

中文名：人体解剖学( I ) 课程号 304403 课程名称 英文名： Human Anatomy( I ) 课程性质 学分 □公共基础必修课 □素质教育选修课 ? 核心课程必修课 □专业方向选修课 □专业教育机动课程选修课 2 周学时 1.5-1.0 主要适用专业 临床医学 先修课程 一、教学目的与任务 （一）教学目的

本课程是卫生部和教育部规定的医学教育主干课程之一，是重要的医学基础课程。本课程属于人体形态学的范畴。课程任务是通过学习使学生理解和掌握人体运动系统和内脏系统的组成及各器官的形态结构、位置毗邻关系及基本生理功能，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定基础。

（二）教学环节和学时分配

本课程的教学环节主要有：本课程按人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统和腹膜等六个内容来教授。采用多媒体讲学、结合对标本、模型、挂图等教具的观察，达到教学目的。

总学时： 50 其中理论学时： 34 实践学时：16

二、教学内容与基本要求 （一）绪论（理论1学时） 1.教学内容

（1）人体解剖学的定义。 （2）人体解剖学的任务和分科。 （3）人体的