年月日单元教学设计及反思

标题： 发布时间： 小学数学教学设计与反思 2011-6-1 19:09:19 案例名称：年月日教学设计 科目：数学 提供者：李莉 教学对象：三年级学生 单位：南川西路小学 课时：1课时 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 教材分析： 时间单位这部分知识是学生在已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学重型介绍了平年、闰年的判断方法。为了帮助学生记忆每个月有多少天，还介绍了记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便于学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定基础。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 教学目标： 知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。 过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能

标题： 发布时间： 小学数学教学设计与反思 2011-6-1 19:09:19 案例名称：年月日教学设计 科目：数学 提供者：李莉 教学对象：三年级学生 单位：南川西路小学 课时：1课时 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 教材分析： 时间单位这部分知识是学生在已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学重型介绍了平年、闰年的判断方法。为了帮助学生记忆每个月有多少天，还介绍了记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便于学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定基础。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 教学目标： 知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。 过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能

《年、月、日》单元教学设计

一、本单元知识框架

年、月、日 制作年历 24时计时法 认识年、月、日 计算平年、闰年全年天数 判断平年、闰年方法 计算简单的经过时间 认识年历卡 认识大月、小月

二、本单元学习内容的前后联系

已学过的相关内容 ? 三年级上册学习了时间单位时、分、秒。 ? ? ? 本单元的主要内容 认识年、月、日。 24小时计时法。 制作年历。 后续学习的相关内容 ? 比年大的时间单位是“世纪”。

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生在三年级上册已经学习了时间单位，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本单元在学生已有的知识基础上，介绍了年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。让学生把数学知识和现实生活紧密联系起来，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。

四、本单元教学目标

l.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

第 6 单元年、月、日

第一课时《认识年、月、日》

课题认识年、月、日课型新课教学

内容

新人教版三年级数学下册第6单元第1小节，P76---P78内容。

教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、学生学会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学

重点探究发现年、月、日之间的关系。

教学

难点发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具

准备课件，电子白板教室，各年份的年历卡。

教学过程

教学设计设计意图

一、创设情境，引入新课。

1、播放《祝你生日快乐》少儿歌曲，学生欣赏。

2、提问：你的生日是几月几日？你父母的生日也记住了吗？你还

知道哪些特别的日子？

3、动画演示超链接后的特殊日子的图片。

师：以上的这些日子都与年月日有关，今天我们就来学习有关年、

月、日的知识。

二、合作学习，探究新知。

1、认识年、月、日。

（1）出示年、月、日预习单。

【说一说】关于年、月、日的知识，你知道了什么？

【查一查】收集各种年份的年历卡，看一看每一月的天数，比一

比，你发现了什么？

【理一理】关于年月日，哪些知识需要记忆呢？用图、表格或者

其它的数学方法，把这些知识进行整理，争取让所有的同学一眼

就能看

《年、月、日的认识》教学设计

李 敏

【教学内容】苏教版义务教科书《数学》三年级下册第44～46页例1，及随后的“试一试”、“想想做做”第1-6题。

【教材分析】 教材前后联系分析： 已学过的内容 ·认识时、分、秒（二年级下册） 本单元的内容 ·认识年、月、日 ·认识平年和闰年 ·认识24时记时法 ·求简单的经过时间 单元教材分析：本单元内容大体分两段安排。第一段教学年、月、日的认识，以及平年和闰年的认识，之后安排了练习六；第二段教学24时记时法，以及简单的经过时间，之后安排了练习七。本课教材分析：本课内容围绕例1出示的年历图展开，分三个层次进行教学。第一层次：观察发现一年有12个月，每个月的天数并不一样：第二层次：通过填表、比较、涂色、交流初步认识大月和小月以及特殊的2月；第三层次：引导学生想办法记忆。遵循“初步发现-完善结论-强化记忆”的步骤，将探索知识和巩固知识很好的结合了起来。随后要求学生自主算出全年的天数，进一步让学生加深对年、月、日之间的关系。“想想做做”的练习涉及一些重要节日、纪念日加深课堂和实际生活之间的联系以及简单的时间推算。

再学习的内容 与时间有关的各类实际问题 【学情分析】：三年级学生处于具体运算阶段，此阶段儿童

篇一：年月日教学反思

年月日教学反思

《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知

识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学

活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学

的兴趣，以及学好数学的愿望。

在本课中，我充分利用学生的生活经验，设计生动有趣直观形象的数学教学活动，如运用猜谜语、

做游戏、读儿歌和直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识年、

月、日的知识。

《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我

在设计本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴

进行交流。如教学年、月、日的基本知识，计算全年的天数和闰年、平年的判断时，给予学生自

主探索、合作交流的空间，让学生亲自去经历知识形成的过程。在整个过程中，教师提供适当的

帮助和指导，善于选择有价值的问题引导学生开展讨论，摆正了师生的关系。

从课的结构和个别环节看，逻辑严密，有条理。但从课的内容上来看，量较大，对于三年级的学

生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判

《年月日》教学设计

教材简析：

年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易 理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、 过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对 已形成了较长的时间观念。教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问 题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还 介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更 好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的 实用价值。 教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单 的、有条理的思考。同时，受到科普教育。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，今天老师很高兴能和大家一起上课，老师想记住今天这个特殊的日子，谁能告诉老师今天是几月几日？ 预设：2014年3月19日（随机板书）

追问：看一下，这个日期中包含哪些时间单位？ 预设：年，月，日

揭示

刘清珠《年、月、日》课堂教学实录

教学目标：

1、 认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由

来，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、 通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初

步体验到合作学习的有效性。

3、 在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的

精神。

教学重、难点：

引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。 教学准备：

不同年份的年历卡。多媒体课件 课堂实录： 一、谈话导入：

师：今天对我们三(1)的同学来说是一个不同寻常的日子，我们来到了多媒体教室上课并且有这么多老师来听课，你们是不是又高兴又激动（是），此时此刻覃老师的心情和同学们一样，让我们记录下这个难忘的日子吧。谁来告诉我今天是哪一年的几月几日？（板书：2014年 月 日）

师：不知道你们注意到没有，你们现在所坐的课桌上都有一个信封，想不想知道里面是

什么？（想）打开看看吧。

师：同学们，你们一起来看看屏幕。你们看，这些卡片记录的是一年中每一天的信息，

所以确切的说，你们收到的是不同年份的年历。

师：好，那这节课，刘老师就和大家一起，走进

篇一：年月日的来历

年月日的来历

一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365天又1/4天（365.2422日），也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。 历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了完整的天数。公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。使用的整天数的年历法上叫做"历年"。 一月，就是月亮绕地球一周，也就是一个朔望月。一个朔望月的长度

是29.53059......日，也就是29日12时44分3秒，这叫做"历月"。 一日，就是地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时。

篇二：年月日的由来

年月日的由来

一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365

天又1/4天（365.2422??日），也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。

历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了

完整的天数。公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。使用的整天数的年历法上叫做"历年"

农历是根据月亮的朔望月共12个月算一年，一年是354

天。每三年有一个闰年。闰

篇一：有关年月日的知识点

有关年、月、日的知识

①一年有12个月、平年一年365天、闰年一年366天

②1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天。

4、6、9、11月是小月，有30天。

平年2月有28天，闰年2月有29天

儿歌记忆：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整， 平年二月二十八，闰年二月二十九。

③判断平年与闰年的方法：

普通年份÷4，结果有余数就是平年，没有余数就是闰年。

整百年份÷400，结果有余数就是平年，没有余数就是闰年。

如：1998年÷4=499??2 （1998年是平年）

1996年÷4=499（1996年是闰年）

2000年÷400=5（2000年是闰年）

1700年÷400=4??1 （1700年是平年）

④一年有4个季度

1、2、3月是第一季度（平年90天，闰年91天）

4、5、6月是第二季度（91天）

7、8、9月是第三季度（92天）

10、11、12月是第四季度（92天）

⑥平年一年有52个星期，还余1天；365÷7=52??1

闰年一年也有52个星期，余2天。366÷7=52??2 如：李明1996年5月22日出生，到今年的5月22日是（14）周岁。

2010-1996=14

⑧妈妈去上海，3月29日出发，4月5日返回，共出差多少