《竹林深处人家》读后感

课 时 计 划

授课日期 年 月 日 总第 20课时 课题 教学目的要 求 竹林深处人家 课型 新授 体会本文通过写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，表达出的对祖国山川壮丽、物产丰富的赞美。对欣欣向荣的生活的讴歌以及对勤劳、朴实的劳动人民热爱的思想感情，培养学生的审美情趣和热爱自然的感情； 学习本文抓住景物特点写景的方法；学习移步换景的描写顺序。 了解作者抓住特征写景的方法。 体会移步换景的特点。 教 学 内 容 教具 准备 教学 方法 课件 合作探究 教学重 点 教学难 点 教学环 节 导入新 课 整体感 知 分析课 文 师 生 活 动 竹子，是令人喜爱的一种具有观赏和实用价值的植物，我们在许多绘画，摄影作品中都见过它的倩影，当你来到竹海之中是怎样一种感觉呢?今天让我们一起从一篇散文中的“竹林深处”，体会身在竹海之中的意境，一起分享竹子给我们带来的美的愉悦。 (一)阅读要求 1．先欣赏文中插图，增强感性认识，然后默读课文，熟

《竹林深处人家》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解作者和写作背景，理解文中的词语，学习分层递进阅读文章的方法。 2、有感情地朗读课文，在朗读中整体感知、体会江南竹乡的美丽景色，明白作者所寄寓的深情。

3、品析本文优美的语言，各种修辞的作用，培养与增强语感。

4、在朗读中整体感知、体会情感，感受作品的内容美和语言美；在欣赏、感受自然美中培养学生热爱祖国河山的情感。 教学重点：目标2. 教学难点：目标4.

教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

江南竹乡，远远望去，一层又一层，分不出竹枝、竹干和竹叶，绵延着这辽阔的“绿色”的海洋，再加上“海洋”深处飘来的缕缕炊烟，这是一幅多么美丽的图画，今天就让我们跟随当代散文家黄蒙田先生走进那深深的竹林，探访一下竹乡之人吧。

二、整体感知课文内容：

1、“竹林深处人家”，顾名思义，文章要写的是江南竹乡人家的生活和江南竹乡的风景。“深处”二字可见竹林之茂盛。“人家”二字则充满了生活气息。

2、作者：黄蒙田，1919年

《竹林深处人家》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解作者和写作背景，理解文中的词语，学习分层递进阅读文章的方法。 2、有感情地朗读课文，在朗读中整体感知、体会江南竹乡的美丽景色，明白作者所寄寓的深情。

3、品析本文优美的语言，各种修辞的作用，培养与增强语感。

4、在朗读中整体感知、体会情感，感受作品的内容美和语言美；在欣赏、感受自然美中培养学生热爱祖国河山的情感。 教学重点：目标2. 教学难点：目标4.

教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

江南竹乡，远远望去，一层又一层，分不出竹枝、竹干和竹叶，绵延着这辽阔的“绿色”的海洋，再加上“海洋”深处飘来的缕缕炊烟，这是一幅多么美丽的图画，今天就让我们跟随当代散文家黄蒙田先生走进那深深的竹林，探访一下竹乡之人吧。

二、整体感知课文内容：

1、“竹林深处人家”，顾名思义，文章要写的是江南竹乡人家的生活和江南竹乡的风景。“深处”二字可见竹林之茂盛。“人家”二字则充满了生活气息。

2、作者：黄蒙田，1919年

　　我一向是喜欢中国古典文学的，《诗经》、《离骚》不美吗?各种诗词歌赋表曲小说不香吗?

　　渐渐长大，看着欧风东渐，也囫囵吞枣看了些外国作品。一本《百年孤独》看了好几年，别的没学到，但“多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午”，就问哪个文字爱好者的电脑里没有这样一段以现在时写的过去将来时的小说开头。

　　我对外国作品实在不感冒，单那些名字就让我偏头痛。但《自深深处》不一样。这本书我竟读到潸然泪下，那些字字句句里由心而发的真挚表达让我感同身受。

　　（有一日先生看我在看这书，看得满面是泪。他拿起来翻了几页，继而面色沉重地同我讲，你的种种表现，让我不得不正视你是否抑郁这个事。现代社会关爱中年妇女脆弱的心理状态刻不容缓，看此书能收获先生的关心关爱是意外之喜，在此按下不表。）

　　《自深深处》是奥斯卡·王尔德在狱中写给他的同性情人阿尔弗雷德·道格拉斯的一封长信。其实与其说这是一封情笺，不如说是王尔德自己的审思。自深深处有多深，这个反思就有多刻骨。信中充满了王尔德对情人爱恨交织的情绪，同时集中阐述了王尔德的艺术观、生活观、爱情观。

　　我看的版本是香港

《历史深处的忧虑》读后感 一个上下五千年的古国和一个只有200多年历史的年轻国家隔洋相望，误解和隔阂不仅源自于遥远的距离，更主要的因为两者有完全不同的价值体系，这和历史有关，和文化有关。

要穿过误解的迷雾看清这个热衷于向全世界推荐“自由”和“民主”国家，我们就得走进它，走进它的历史，了解它的“自由和民主”到底是什么。

在《历史深处的忧虑——近距离看美国之一》这本书中，林达以他在美国草根层摸爬滚打的经历、感受写下了对美国民主制度、自由、美国历史的深刻观察、认识。书中以委婉的笔触、平易近人、朴实的文风把美国复杂、历史背景深远的法律、制度的渊源梳理得井井有条，让大陆民众读到的不是法律的繁文缛节，也不是政治理论的高深晦涩，而是用一个个生动的事例将深远的道理复杂的过程、美国人民两百年来的思考娓娓道来。作者的眼光在大洋彼岸的美国，但他的很多话、很多事，都有在投射大陆，给我们以思考、启发。说到美国，我们也许首先想到的就是美国的自由。 是的，美国人有着典型的西方民主制度价值观，这从美国人崇尚个人主义和自由主义中就可以很明显地看出来。但是，正如林达所说，要想理解美国的自由，你得先看到美国的不自由。在欣赏美国自由的同时，我们所不能忽略的，是美国人为了自由而付出

《历史深处的忧虑》读后感 一个上下五千年的古国和一个只有200多年历史的年轻国家隔洋相望，误解和隔阂不仅源自于遥远的距离，更主要的因为两者有完全不同的价值体系，这和历史有关，和文化有关。

要穿过误解的迷雾看清这个热衷于向全世界推荐“自由”和“民主”国家，我们就得走进它，走进它的历史，了解它的“自由和民主”到底是什么。

在《历史深处的忧虑——近距离看美国之一》这本书中，林达以他在美国草根层摸爬滚打的经历、感受写下了对美国民主制度、自由、美国历史的深刻观察、认识。书中以委婉的笔触、平易近人、朴实的文风把美国复杂、历史背景深远的法律、制度的渊源梳理得井井有条，让大陆民众读到的不是法律的繁文缛节，也不是政治理论的高深晦涩，而是用一个个生动的事例将深远的道理复杂的过程、美国人民两百年来的思考娓娓道来。作者的眼光在大洋彼岸的美国，但他的很多话、很多事，都有在投射大陆，给我们以思考、启发。说到美国，我们也许首先想到的就是美国的自由。 是的，美国人有着典型的西方民主制度价值观，这从美国人崇尚个人主义和自由主义中就可以很明显地看出来。但是，正如林达所说，要想理解美国的自由，你得先看到美国的不自由。在欣赏美国自由的同时，我们所不能忽略的，是美国人为了自由而付出

读《历史深处的忧虑》有感

法1208班 罗佳丽

看了林达的这本书，发现真实的美国和我之前脑海中潜移默化而“被认识”的美国有很大差别，这其中有我站在中国自古以来的伦理道德角度 上完全不能理解的，也有作为一个在保守观念国家中成长的人所羡慕的。下面，我将我的收获简要的做了一些分类。 一、中美两国的“自由”不同

中美两国对自由的解释以及实行的概念有一定的差异，好像中国老百姓更容易满足，目前的情况就足以让我们感到安逸，就算遇到什么不自由的情况，也会和当年旧社会连人身自由都得不到保障的时候比比，然后就怀着一颗平和心不了了之。但是若将同样的事放在美国人身上，情况可能就大不相同。因为美国人对自由的追求可以说达到了“精神洁癖”的地步，他们心中的自由神圣得容不得一点侵犯。在美国，一个在中国大多数老百姓看来无所谓的事件，只要是牵涉到宪法所保护的个人自由的，美国人就可能非常较真，经常一个小人物的案子就会引起全国性的辩论，甚至惊动最高法院。

美国人的这种观念自建国起甚至可以说建国前就已经产生，当时美国的建国者们似乎对英国政府统治下的前车之鉴尚且记忆犹新，而且深痛恶绝。对于“中央政府”这个玩意儿依然疑虑重重，他们生怕

读《历史深处的忧虑》有感

法1208班 罗佳丽

看了林达的这本书，发现真实的美国和我之前脑海中潜移默化而“被认识”的美国有很大差别，这其中有我站在中国自古以来的伦理道德角度 上完全不能理解的，也有作为一个在保守观念国家中成长的人所羡慕的。下面，我将我的收获简要的做了一些分类。 一、中美两国的“自由”不同

中美两国对自由的解释以及实行的概念有一定的差异，好像中国老百姓更容易满足，目前的情况就足以让我们感到安逸，就算遇到什么不自由的情况，也会和当年旧社会连人身自由都得不到保障的时候比比，然后就怀着一颗平和心不了了之。但是若将同样的事放在美国人身上，情况可能就大不相同。因为美国人对自由的追求可以说达到了“精神洁癖”的地步，他们心中的自由神圣得容不得一点侵犯。在美国，一个在中国大多数老百姓看来无所谓的事件，只要是牵涉到宪法所保护的个人自由的，美国人就可能非常较真，经常一个小人物的案子就会引起全国性的辩论，甚至惊动最高法院。

美国人的这种观念自建国起甚至可以说建国前就已经产生，当时美国的建国者们似乎对英国政府统治下的前车之鉴尚且记忆犹新，而且深痛恶绝。对于“中央政府”这个玩意儿依然疑虑重重，他们生怕

党建思政课的作业,可能会有用吧？!

读林达的《历史深处的忧虑》

我是个理科生，平时对历史和政治的见解和接触不深刻，这次通过同读一本书活动能够有机会读到《历史深处的忧虑》，是个很好的契机，感谢能有这次机会。

林达，根据名字是一个人，可是实际上你搞不清楚到底是一个人还是两个人。根据他（她）的自我介绍，他本姓丁，妻子姓林，所以他说：“我们夫妇俩，叫丁林也罢，叫林达也罢。”对于这个问题不再纠缠，根据《我的舅舅》里所说，看一本书，不必在意作者是谁，主要看看书是否有价值。

林达（男）经历丰富，插过队，干农活，放过马，做过街道工人，后来进过大学，偶然的机会出国，还是做机工。出国后，干的活在农业、仓库、建筑、运输等等的边缘。总而言之，经历丰富，但是又受过正统的、系统的教育。对于这样的人来说，不写作，简直就是一种浪费。所以，林达写了。

从我的角度来看，首先，这是一本了解深入浅出的介绍美国法律、自由、人权的非专业著作。这句话换一种说法就是，连我这种非科班出身都能看懂。

如果仅此而已，那么不看也没什么。

在我看来，他对于自由、人权的普及——尤其是对于现在的中国——有着非常重要的意义。这本书，平实而有味，这个“有味”指的是，它能使你想一口气读下去。

读完以后，我感觉头脑晕晕乎乎，至

　　《爱到深处不见了》是一本由吕挽著作，漓江出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：291，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《爱到深处不见了》读后感(一)：希望吕挽可以一直写下去……

　　吕挽文字淡然，宁静，细腻柔美，却不失力量。那部电视剧《我们无处安放的青春》让我有幸认识她小说的女主人公周蒙，这应该是很多人至今难忘的形象。也是那部电视剧让我认识了吕挽和她的文字，这次又带给我们一个“阿吟”，希望吕挽可以一直写下去……

　　《爱到深处不见了》读后感(二)：有结局的故事，没有结局的爱情

　　吕挽她写的男女爱情总是比较回肠荡气，动情又绝不煽情。可表达的爱情观还真是与众不同，第一部讲“相爱的人从来不能相守”，第二部更直接道出：“我们爱的不是某一个人，我们爱的永远是某一类人。”这点跟张爱玲有些像，写爱情写到缠绵悱恻，但不相信爱情真会那么美满，她们的小说即使是happy ending，也让人怅然若失。

　　《爱到深处不见了》读后感(三)：开头、回头

　　从《我们无处安放的青春》我们看到的是青春的悸动，从《爱到深处不见了》看到的是时间发酵出的淡定、从容。

　　如果我是20岁时看的这本小说，肯定无法理解阿吟。而今，30了，我理解