森林生态学实验报告

生态学实验报告

学院系室： 课程名称： 主讲教师： 实验人： 小组成员： 时 间：

实验 过氧化氢酶活性测定（高锰酸钾滴定

法）

一、原理

过氧化氢广泛存在于生物体和土壤中，是由生物呼吸过程和有机物的生物化学氧化反应的结果产生的，这些过氧化氢对生物和土壤具有毒害作用。与此同时，在生物体和土壤中存有过氧化氢酶，能促进过氧化氢分解为水和氧的反应（H2O2→H2O+O2），从而降低了过氧化氢的毒害作用。土壤中过氧化氢酶的测定便是根据土壤（含有过氧化氢酶）和过氧化氢作用析出的氧气体积或过氧化氢的消耗量，测定过氧化氢的分解速度，以此代表过氧化氢酶的活性。测定过氧化氢酶的具体方法比较多，如气量法：根据析出的氧气体积来计算过氧化氢酶的活性；比色法：根据过氧化氢与硫酸铜产生黄色或橙黄色络合物的量来表征过氧化氢酶的活性；滴定法：用高锰酸钾溶液滴定过氧化氢分解反应剩余过氧化氢的量，表示出过氧化氢酶的活性。本实验重点采用高锰酸钾滴定法。

二、试剂

2mol/L H2SO4溶液:量取5.43ml的浓硫酸稀释至500ml，置于冰箱贮存; 0.02mol/L高锰酸钾溶液：称取1.7g高锰酸钾，加入400mL 水中，缓缓煮沸15min，冷却后定容至500

《森林生态学》

一、名词解释：

1.进展演替：植物群落演替由低级阶段向高级阶段发展的演替称进展演替。 2.重要值3. r对策种4.生态金字塔5. 大气污染6.K对策种7.边缘效应8.食物链9.原生演替：开始于原生裸地上的植物群落演替称原生演替。

10.生态系统11.环境 12.群落 13.种群 14.季相15.抗烟性16.优势种17.生态因子 18.他感作用19.生态位20.光化学烟雾21.食物网22.生态系统23.营养级

二、填空题

1.由于林木寿命较长，所以表示森林年龄状况一般用龄级表示。

2.在浮游植物、浮游动物、磷虾和蓝鲸组成的生态系统中，二级消费者是 。

3. 用以表示群落中一株以上林冠层（主林层）树木死亡而形成的将由新个体占据与更新的空间。

4.按照脑基耶尔的观点，依据休眠或复苏芽所处的高低和保护，把生活型系统分为高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隐芽植物和一年生植物五大类。 5.在整个生态环境中，各个生态因子所处的地位并不一致。例如在植物春化阶段的低温因子就是 因子。

6.森林群落乔木层的投影盖度，在林学上称为林分 。 7.生态系统的功能主要有 、能量流动

森林生态学PPT汇总

EXAM:名词解释10*3、简答5*6、论述2*20

2012-08-17生态学会讲座

一、全球变暖是----

“不可忽视的真相”--联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC) 还是

“世纪大骗局”？--一些科学家及非政府国际气候变化专家小组（NIPCC） 两种观点，你赞成哪一方？（提问1） 历史时期（一万年以来）：波动上升，有时为温暖期，有时为寒冷期 事实告诉我们--- 变暖是真的而且确实是全球性的 二、全球变暖的原因--温室效应的加剧

温室效应：太阳发出的短波辐射透过大气层到达地面，使地表温度上升，发出长波辐射，大气中的温室气体对短波吸收很弱，而对长波辐射吸收很强。因此地表从太阳辐射获得的热量相对多，而散失到大气层以外的热量相对少，地球表面的温度得以维持，这就是大气的温室效应。

温室效应使地球表面温度提高了25度，否则地球将是一个寒冷的星球！

温室气体:二氧化碳CO2、甲烷CH4、一氧化碳CO、臭氧O3、CFC11、CFC12、四氯化碳CCl4、一氧化氮NO

大气中CO2浓度急剧增加的原因主要有两个： 首先，随着工业化的发展人口的剧增，人类消耗的矿物燃料迅速增加燃烧产生的CO2释放进入大气层，使大气中CO2

森林生态学课程习题

森林生态学课程习题

?

绪论

简述题

1. 什么是生态学？生态学的主要研究对象？采用哪些研究方法开展生态学研究？

2. 当今世界主要关注的哪些环境问题与森林破坏有关？

3. 什么是森林？森林具有哪些特点？什么是森林生态系统功能？请举例说明森林生态系统的森林生态系统服务功能。你认为应该如何估算森林服务功能的价值？如何更好的发挥森林生态系统服务功能？

4. 什么是森林生态学？森林生态学包括了哪些主要的研究内容？简述森林生态学的发展历史。为什么近几十年来森林生态学得到快速发展？ 5. 你认为森林生态学在协调人类与自然之间关系方面有何意义? 6. 森林生态学主要研究方向有哪些？

?

森林环境

一、简述题

1、依据尺度大小环境可分为哪几种类型？ 2、生态因子包括哪些因子？

3、你是如何理解生态因子的作用规律？

3、Odum E.P.(1983) 对作了李比希最小因子定律哪些补充？

4、你是如何理解生物对生态因子的耐受曲线图？你是如何理解耐性定律的？ 5、谈谈你对生态幅的理解。 6、什么是适应？

7、生物对环境适应有哪些适应方式？ 8、举例说明生活型和生态型的区别。

9、如何应用本章的知识和原理来觖决濒危物种的保护问题？ 10、举

森林生态学

实

习 指 导 书

生命与环境科学学院

2012年3月

说明

一、 组织与纪律

班级编为六至七个临时小组，分别选出正副组长、负责实习过程中纪律与组织安排，负责每次实习结束前后借还仪器、工具和材料等，并负责组织同学搞好内业整理，写出实习报告，报告写好后，统一交给学习班干，由学习班干交指导教师。实习过程中，不得无故请假或不参加除特殊情况外，不得单独活动，要认真学习、认真作业，按时写实习报告。

二、 由干实习场地及有关材料，器具有限，故有的实习内容可能做不全面，但尽可能按照实事求是的精神，有多少内容就做多少内容，只要能够掌握实习方法即可。 三、 如遇阴雨，实习相应延期，室内上课。

实习一：森林结构特征观察

一、 目的要求：

1、加深对各种不同森林结构特征的认识。 2、掌握森林群落结构特征的一般调查方法。 二、 地点：内容和方法：

1、 地点：校园后山马尾松林或西田林场、黄源工区分林点二三等其他。 2、 内容和方法：

在森林中选择一条线路，路线必须通过各种不同的森林结构特征，能够观察到单层林、复层林、热林、混交林、同龄林、异龄林、萌芽林、实生林以及不同的郁闭度、密度、疏密度、地位级等多种情况地带。

在线路进行观察调查时，每过森林的结构特征有明显变化时，须选一观察点，

实验一 鱼类对温度、盐度耐受性的观测

【实验目的】

（1）认识并练习判断生物对生态因子耐受性范围的方法。 （2）认识不同鱼类对温度、盐度等因子的耐受限度和范围不同，这种不同的耐受性与其分布生境和生活习性密切相关，加深对Shelford耐受性定律的理解。

（3）认识影响鱼类耐受能力的因素。 【实验器材】

1、实验动物：鲤鱼（Cyprinus carpio）、鲫鱼（Carassius auratus）等。 2、设备与试剂

光照培养箱、温度计、天平、加热棒、容纳箱、玻璃棒等 【方法与步骤】

1、观察动物对高温和低温的耐受能力

（1）建立环境温度梯度（5℃，室温20~25℃，35℃）。 （2）对实验动物称重，并记录其种类、驯化背景等。

（3）将鲤鱼和鲫鱼各6条分成一组，分别暴露在5℃、室温和35℃下30分钟。观察行为。如果正常，则停止观察；如有异常，则观察在该温度条件下动物 死亡数达到50%时所需要的时间。如果动物明显不动，则可认定死亡。

注：将动物放入低温（高温）环境中后，如果动物马上出现死亡，说明温度过低（或过高），应适当提高（降低）2~3℃再观测。同时观察并比较室温条件下各鱼的行为。

（4）将鱼类在高温和低温出现死亡的

大学生态学课件

第四篇

应用生态学

主讲：李启森博士 手机：15820585763(655763) QQ:214481038 E-mail: liqisen518@

注意：结课论文考核分两批次安排在第17、18周课堂进行， 题目在本章第60页的第3题和第6题，任选一个；以1-3人组合 为单位，在第17周周一(1月7日晚18:00前，提交结课论文的 电子版word和ppt,同时结课论文的交纸质打印或手写版(周 二上课提交),过时将视为自动放弃结课成绩(占30%)。

大学生态学课件

第5 章§1 环境污染及其监测

应用生态学

§2 生物资源管理§3 生态环境规划与管理

大学生态学课件

§1

环境污染及其监测 环境污染

环境监测和风险评价

大学生态学课件

环境污染

环境污染(environmental pollution)是指人类 活动使环境要素或其状态发生了变化，从而使环 境质量恶化，扰乱和破坏了生态系统的稳定性以 及人类的正常生活条件的现象。常见的环境污染 有： 空气污染(air pollution) 酸雨(acid rain) 水污染(water pollution) 土壤污染

大学生态学课件

空气污染(air pollutio

实验二 温度对细菌呼吸作用的影响

一、实验目的

１、 ２、

二、方法原理

细菌的呼吸作用是水体浮游生物呼吸作用中溶解氧消耗的一个主要组成部分，海洋有机质的分解过程大多与海洋细菌的呼吸作用相关，异养微生物的呼吸作用是水体低氧区形成的一个重要过程。海洋生物的新陈代谢速率直接受温度的影响，在适宜温度范围内，当温度升高时，新陈代谢速率随之加快，呼吸率（耗氧率）也相应增加。

三、仪器与设备

1、电位滴定仪或25ml滴定管 2、光照培养箱 3、温度计 4、天平 5、铁架台 6、滴定管夹 7、250ml溶解氧瓶 8、实验室常用仪器

四、药品与试剂

MnCl2 、KI、 NaOH、H2SO4、Na2S2O3、KIO3、淀粉等

测定细菌群落在适温范围内的呼吸速率，分析与温度的相互关系。 熟悉碘量法测定海水溶解氧含量。

五、实验步骤

1、培养样品为自然水体（湖水）中的细菌群落。

2、在2个温度组下进行，每组含样品2个，分别为起始和培养2小时（见下表），每个样品做2个平行样。

3、取100ml溶解氧瓶6只，用湖水慢慢注满，取其中2只用碘量法立即测定瓶中溶解氧的含量作为起始含量。其余

第二章 生物与环境森林环境与生态因子 森林能量环境 森林物质环境

上次课知识点回顾： 定义：生态学；森林；森林生态学

生物与环境

第一节 森林环境与生态因子1. 环境

2. 生态因子3. 生物与环境的相互作用 4. 生态因子的相关定律

生物与环境

1. 环境1.1 环境的概念 环境(Environment)是 指某一特定生物体或生物 群体周围一切存在的总和， 包括空间及直接或间接影 响该生物体或生物群体生 存的各种因素。

1.2 环境的特点 相对性—必须有一个特 定主体或中心，离开这个 主体或中心，就谈不上环 境。

人为主体

生物与环境

1.3 环境的类型人类环境：以人为主体

按环境的主体生物环境：以生物为主体 自然环境 半自然环境 社会环境 宇宙环境(星际环境) 地球环境 区域环境 微环境 内环境

按环境的性质

按环境的范围大小

人类环境

生物环境

宇宙环境(space environment):大气层以外的

外部空间，包括天体以及它们之间的弥漫物质。

地球环境 (GLOBAL ENVIRONMENT):大气圈中的对流层、水圈、土壤圈、岩石圈、生物圈，又称全球环境，也

称地理环境 (GEOENVIRONMENT)。

区域环境(REGIONAL ENVIRONMENT):占有某

Chapter 2 The energy transfer of Ecosystems 生态系统的能量流动1. About energy concept 关于能量的概念2. Where is energy from? 能量的来源3. The trophic structures of ecosystems 生态系统的能量结构4. Ecological Energetics: Energy Dynamics and Storage in Ecosystems 生态系统的能量流动与储存1. About energy concept 关于能量的概念

Energyis what life is all about, and

everything about life is associatedwith energy. Organisms are

accumulations of energy, without a

continuing supply of energy they die, and the energy accumulation is dispersed as their remains decompose. All org