人杰地灵诵江西教案

第1课：《控制坏脾气》

教学目标：

1、学生有了坏脾气会有什么坏处？ 2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。 3、学习如何控制坏脾气。 教学重点：如何控制坏脾气。 教学难点：学习如何调节情绪。 教学方法：情景再现法，故事启迪法

教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。 课时安排：两课时 教学过程： 一、导入新课 1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：乌龟很烦恼，该怎么办才好？ 2、学生回答。

师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，然后脾气就会暴躁，不开心。那么怎么样调节情绪，控制坏脾气呢？ 二、了解控制坏脾气的坏处

1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？ 2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。

3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对脾气不好，易怒的问题时，该怎么处理？

4、生回答后师再问：你在什么时候容易发怒？你是怎么解决的？

5、分小组说说自己的控制坏脾气的方法，小组成员提出自己的解决建议。 6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。 三、学习如何控制坏脾气

1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？

第1课：《控制坏脾气》

教学目标：

1、学生有了坏脾气会有什么坏处？ 2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。 3、学习如何控制坏脾气。 教学重点：如何控制坏脾气。 教学难点：学习如何调节情绪。 教学方法：情景再现法，故事启迪法

教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。 课时安排：两课时 教学过程： 一、导入新课 1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：乌龟很烦恼，该怎么办才好？ 2、学生回答。

师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，然后脾气就会暴躁，不开心。那么怎么样调节情绪，控制坏脾气呢？ 二、了解控制坏脾气的坏处

1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？ 2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。

3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对脾气不好，易怒的问题时，该怎么处理？

4、生回答后师再问：你在什么时候容易发怒？你是怎么解决的？

5、分小组说说自己的控制坏脾气的方法，小组成员提出自己的解决建议。 6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。 三、学习如何控制坏脾气

1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？

人杰地灵话电白

电白县教师进修学校 廖庆衍

有人说:知中原者，知天下。也有人说：知电白者，知岭南。知什么？文化也。 我么认识到：文化就是竞争力。当前，国家、地区、企业、产品之间的竞争，很达程度上是文化竞争。文化与经济的联系日益紧密，现代经济就是“文化经济”，区域经济能够成形。特色和健康发展，与挖掘，传承和发展区域特文化十分不开的，增强区域经济的综合实力和竞争力，不可能脱离文化力的传承和支撑。

党的十七大也适时把“文化软实力”列入综合国力的重要部分。

因此，我们要挖掘、整理、展示电白优秀传统文化精髓，提炼文化精神，要体现有形的历史文化实样，有要挖掘无形的传统文化内涵，通过旅游经济的平台，将电白建筑文化、名人文化、海洋文化及饮食文化充分展示，带动文化经济的发展，提高文化的影响。

一、 名人文化、源远流长、英才辈出。

翻开史料，我们看到，电白钟灵毓秀，人杰地灵，英才辈出。自隋唐始，电白的文化 教育不断发展，书熟、学宫遍布全？。人文荟萃，灿若繁星。根蔡智文先生称，？清来废除科举制，电白公考取状元举人进士179人。其中两名状元即冯成修和庄有恭。他们祖籍虽然不在电白，但出生与电白，后岁父母回原籍，与乾隆年间考取状元，死后按其本人生前意愿，都归葬于电白

第1课 养成学习好习惯

教学目标：

通过学习使学生养成良好的学习习惯，爱动脑思考，整理和保管好自己的学习用品。

教学重点：培养学生养成良好的学习习惯。 教学难点：培养学生养成良好的学习习惯。 教学流程： 一、谈话导入：

一个冬天的晚上，突然停电，王楷同学点上蜡烛，伏在桌上写作业，妈妈让他第二天早晨再做，他说，当天的作业要当天完成。你平时有没有像王楷那样养成良好的学习习惯？ 二、新课讲授：

1、良好的学习习惯，是节省时间和提高学习成绩的最基本的方法。

2、养成良好的学习习惯要做到：（1）心到（2）眼到（3）口到（4）耳到（5）手到（6）足到

3、判断，看书上的图画，这些同学的学习习惯好吗？为什么？ （图1）上课时看课外书；（图2）上课时积极发言 （图3）做作业时听音乐，吃零食；（图4）抄袭作业 （图5）积极讨论和交流；（图6)不经思考就向人请教。 4、学习国外名人的好习惯

(1)德国哲学家康德。 (2)前苏联教育家苏霍姆林斯基。 (3)英国化学家、物理学家道尔顿。

第2课 认识五大书体

教学目标：

欣赏多样的书法字体，主要认识篆书、隶书、楷书、草书、行书这五种基

1、高高兴兴上学校

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“我、天、校”三个生字的读音；认读词语“天天、学校”；会读句子“我天天上学校。”。

2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。

3、通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。 [课时建议]2课时 [教学过程]

一、看图引入，学习词句 1、出示课文左插图：“月历”图 （1）谁知道这是什么？（月历）

（2）从这张月历中，你知道些什么？（如：这是九月份，有30天，红色的日子是双休日??） （3）师述：这每一日，我们可以叫它每一天。（板书：天）也可以说是“天天”，出示：“天天”一词

（4）指名小老师带读词语“天天”。

（5）老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？（指名交流） 2、出示课文右插图：“进校门”图

（1）看看图上小朋友天天干什么？（小朋友天天上学校。） （2）指名说，开竖排火车学说。

（3）师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。板书：学校（指名读，小老师带读） （4）说说我们的学校的校名。

1、高高兴兴上学校

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“我、天、校”三个生字的读音；认读词语“天天、学校”；会读句子“我天天上学校。”。

2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。

3、通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。 [课时建议]2课时 [教学过程]

一、看图引入，学习词句 1、出示课文左插图：“月历”图 （1）谁知道这是什么？（月历）

（2）从这张月历中，你知道些什么？（如：这是九月份，有30天，红色的日子是双休日??） （3）师述：这每一日，我们可以叫它每一天。（板书：天）也可以说是“天天”，出示：“天天”一词

（4）指名小老师带读词语“天天”。

（5）老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？（指名交流） 2、出示课文右插图：“进校门”图

（1）看看图上小朋友天天干什么？（小朋友天天上学校。） （2）指名说，开竖排火车学说。

（3）师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。板书：学校（指名读，小老师带读） （4）说说我们的学校的校名。

二年级地方课《人杰地灵诵江西》教学计划

一、学生知识现状分析

本班共有学生 人，都来自本村的各小组，由于受年龄与地区等因素的制约，有相当一部分同学视野不宽，见识有限，知识贫乏。对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产之至甚少；学习、生活、卫生保健等方面的良好习惯未经养成；纪律、安全防范意识尚未形成；特别是自我保护能力不强。因此，搞好地方课程教育有着其他课程无法替代的重要意义和作用。 二、教材分析

本册教材共有22课，主要涉及良好习惯的养成，学会与人合作，安全防护知识，地方文化底蕴和保护环境卫生等方面的知识。教材设计图文并茂，密切联系生活实际，遵循学生学习知识由浅入深的规律，帮助学生了解家乡的历史，养成良好的生活习惯，掌握保护自我的知识，树立崇高的理想。真正为学生成长为社会主义事业的建设者和接班人打下坚实基础。 三、教学目的和任务

1、培养学生团结互助的思想意识和集体观念。 2、培养学生安全防范意识，提高自我保护的能力。 3、教育学生从小养成勤俭节约、保护环境的思想意识。 4、通过对江西风土人情、名胜古迹、民间艺术的学习了解，增加学生对家乡的了解，增强对家乡的热爱。

5、通过对江西古今名人的学习了解，教育学生做一个有用的人。 6、

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新房客厅挂什么画好 易从网山水画更显人杰地灵

客厅山水画，一种感受，一种境界，一种情调，一种诗意。超越时间、空间。心虽小，意境很远。自然景物，浩瀚无边，只在那颗心里。小小的心，承载自然界中一花一草一水一山石一古庙。

想远离繁华的大都市，寻一个世外桃源。不再日日马不停蹄。放慢生活的脚步，融于自然之中。不再承受生活的重压，好好享受人生。我们从自然界中来，要回归自然界中去。因为大自然太美，人生太短。

客厅的装饰直接影响一个家庭的整个面貌，客厅的装饰也可谓是五花八门的，可谓是仁者见仁，智者见智。今天小编就带大家切实的感受下客厅挂山水画的效果，山水画作为客厅的装饰在今天是非常常见的，秀美的山水画配以客厅现代艺术风格，是客厅会显示出一种古典的韵味。壮丽的山水画配以明亮色系的客厅会营造一种现代大方的效果。小编这就为你递上最新鲜的客厅山水画。

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李林宏新作聚宝盆风水画C款《源远流长》作品来源：易从网

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“山”象征“福”：预示着福

11.书湖阴先生壁

一、教学目标

（一）有感情地朗读诗歌。

（二）感悟诗歌的内涵，体会田野的风光，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。。

二、教学过程

（一）导入新诗的学习

师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明。自然的景色是那么迷人，让我们一起走进自然，感受自然的美丽。

（二）自由诵读新诗

书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐常扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。

1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2.感情朗读。（变换多种形式朗读） 三、总结谈话

12.惠崇《春江晓景》

一、教学目标

（一）有感情地朗读诗歌。

（二）感悟诗歌的内涵，体会春天的风光，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。。

二、教学过程

（一）导入新诗的学习

师引：春风给大地带来了生机，给生命带来了活力，给我们带来了欢喜。自然的景色是那么迷人，让我们一起走进自然，感受春天的美丽。

（二）自由诵读新诗

惠崇《春江晓景》 宋 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。

1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2.感情朗读。（变换多种形式朗读） 三、总结谈话

12.题西林壁

一、教学目

11.书湖阴先生壁

一、教学目标

（一）有感情地朗读诗歌。

（二）感悟诗歌的内涵，体会田野的风光，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。。

二、教学过程

（一）导入新诗的学习

师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明。自然的景色是那么迷人，让我们一起走进自然，感受自然的美丽。

（二）自由诵读新诗

书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐常扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。

1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2.感情朗读。（变换多种形式朗读） 三、总结谈话

12.惠崇《春江晓景》

一、教学目标

（一）有感情地朗读诗歌。

（二）感悟诗歌的内涵，体会春天的风光，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。。

二、教学过程

（一）导入新诗的学习

师引：春风给大地带来了生机，给生命带来了活力，给我们带来了欢喜。自然的景色是那么迷人，让我们一起走进自然，感受春天的美丽。

（二）自由诵读新诗

惠崇《春江晓景》 宋 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。

1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2.感情朗读。（变换多种形式朗读） 三、总结谈话

12.题西林壁

一、教学目