高职院校 英语

高职院校英语实用能力的研究与探讨

近年来，针对高职高专院校的英语教学提出了“听说领先、以实用为主、应用为目的”的方针，为新时期高职高专院校英语教学指明了方向，英语教师必须更新教育理念，敢于突破原有的教育模式，大胆创新，锐意进取，努力开创高职高专院校英语教学的新局面。 高职高专教学改革英语实用能力随着我国各省市的高职高专院校的蓬勃地发展，高职高专院校的教学与研究工作也越来越得到社会各界的重视。多年来，高职高专院校的英语教学在许许多多专家和教师们的辛勤努力下取得了可喜的成绩。但我们也应当看到，随着我国经济的飞速发展，随着全球经济一体化的日益加深，高职高专院校以往传统的教学方法越来越不能适应时代的需要。 一、目前存在的问题 1.学生存在的问题

第一，有很多学生虽然学了至少六年的英语，掌握了3000个左右的英语单词，甚至能够通过英语实用能力考试和大学英语四级考试，可是真正与外国人交流的时候却经常出现听不懂，说不出来的现象，也就是我们通常所说的“聋哑英语”的现象。还有一些同学平常从不进行听、说练习，考试时干脆放弃听力部分，只靠语法知识和阅读理解方面的试题得分。这种学习语言的方法完全背离了语言这一交际工具的功用，成了单纯为了“应试”的学习。 第二，学生的

高职院校英语写作教学改革分析 本文关键词：教学改革，英语写作，高职院校，分析

高职院校英语写作教学改革分析 本文简介：【内容摘要】英语写作课是商务英语专业的职业基础课程。高职院校的学生在毕业后进入职场会发现比较难适应社会和岗位，尤其在职场写作方面。本文通过职场写作与课堂写作的差异比较，希望给高职课堂写作的教学有所启示，帮助学生顺利完成职场人的角色转变。【关键词】课堂写作;职场写作;教学改革一、背景介绍根据学校的统一

高职院校英语写作教学改革分析 本文内容：

【内容摘要】英语写作课是商务英语专业的职业基础课程。高职院校的学生在毕业后进入职场会发现比较难适应社会和岗位，尤其在职场写作方面。本文通过职场写作与课堂写作的差异比较，希望给高职课堂写作的教学有所启示，帮助学生顺利完成职场人的角色转变。

【关键词】课堂写作;职场写作;教学改革

一、背景介绍

根据学校的统一安排，2017年2月到7月，笔者到苏州彦合歆商贸有限公司进行企业实践。在苏州彦合歆商贸有限公司实践的六个月中，发现职场写作与平时课堂写作差异较多，如果课堂教学可以根据职场写作的要求进行适当调整和补充的话，那么作为高职院校的学生将直接受益，可以更快地适应从学生到职场人的角色转变。

二、课堂写作与职场写

篇一：高职院校教学改革

高职院校教学改革

面对竞争激烈的高职毕业生就业市场，拥有国家职业技能证书的毕业生往往具有较强的优势，就业市场需要有较强实践能力的，具有一定职业水平的从业人员，那么作为培养职业人才的高职院校就应该围绕就业市场的需求进行

教学改革。

关键词 职业技能证书 高职 教学改革 职称英语 职称英语考试

教学改革是高职院校永恒的主题,但教学改革不是单纯为了改革进行改革,而要遵循高职教育教学的规律,因地制宜、有清晰的计划和目标展开，同时教学改革涉及方方面面问题,不能也不可能要求做到面面俱到。学生的创新能力、职业技能的培养是教学改革中主要的深层次方面,很值得我们不断深入分析、研究,寻求适宜的改革措施和途径.

从全国高级技能人才培养与使用研讨会上传出消息：广东高级技能人才严重短缺！“招收9名高级技术工人，只有1人报名，而招收1名大专以上学历人员，就有6人报名”，1∶9表明广东高级技能人才供不应求。为此，广东全面放开了高级技能人才的准入条件，对获得高级职业技能资格证书的职业学校毕业生，实行“不限生源，不限单位，不限时间”的优惠接收政策，并在落户问题上享受本科生以上的待遇。职业资格证书比学历证书更能适应市场需要已成为不争的事实。全国许多经济发达的省

医药院校药学高职专业药学英语的教学探讨

【摘要】目前，药学英语逐渐成为高等医药院校药学生综合技能的重要组成部分。学习药学英语课程是药学学生提高英语水平、专业技能的重要方面，也是高校培养复合型人才的重要方面之一。由于目前多种因素的制约，我国高等医药院校的药学英语教学水平尚有待加强。本文针对目前药学专业英语教学的现状，探讨药学英语教学中遇到的问题，并提出相应对策，力求提高药学英语的教学质量。

【关键词】药学英语；教学；药学高职

近年来，我国医药事业取得了举世瞩目的成绩，进出口贸易有了蓬勃的发展，这对于药学专业的学生既是难得的机遇，又有着巨大的挑战。若要适应现代社会的迅猛发展，药学专业英语的学习就显得越来越重要。当今社会，经济的发展和社会的交流要求高校毕业生对药学专业英语的听说读写技能均要有一定程度的掌握。高校学生在进行了基础专业课及公共英语学习的基础上，已经具备了系统的知识结构。在此基础上进行药学专业英语的学习具有了很好的基础。但高职专业药学英语的教学及学习由于受到一些因素的影响，仍存在一定的问题。笔者通过自身的教学经历在此做一阐述并提出一些相应的解决方案。

1药学高职专业药学英语教学中存在的不足

1.1学生英语基础水平偏低，且参差不齐目前国内普

高职院校英语专业教学有效性初探

在高职英语专业教学中，学生的能力需求是第一位的，教学活动的组织要求教师认真领会高职教育精神，同时兼顾学生的知识需求、心理需求、情感需求等。本文从师生关系、教师课堂教学、学生课下自主学习等几个方面探讨了提高英语专业教学有效性的途径。

高职教育 英语专业教学 有效性

课堂教学的有效性一方面指通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，另一方面指让学生在情感上对课堂教学活动感兴趣，增强学习主动性。在实践中，课程的效果首先要看学生课上是否积极参与动脑动手动口，课后是否通过自主学习获得提高。

高职院校的学生思维活跃、动手能力强、个性特长突出，这对英语教学活动能够起到积极的推动作用。但是，文化水平偏低、心态不稳定、学习动机淡化等一系列负面因素又影响到教学的有效性。因此，如何有效地提高英语专业学生的语言应用能力就显得尤为重要。

一、构建和谐的师生关系

教学活动是教与学的过程，也是师生之间多向情感互动的过程。“亲其师，信其道”很好地揭示了师生关系对教学效果的影响。美国心理语言学家S.D.Krashen认为，第二语言习得的过程在很大程度上受到情感因素的影响。因此，要提高英语教学的有效性，就必须重视师生之间的情感互动。

1.教师要不

高职高专英语教学应全面贯彻“实用为主,够用为度”的教学指导方针,但在现实的高职高专英语教学中教学效果并不理想。通过对河北省部分高职院校英语教学情况的调研,发现目前我省高职高专英语教学中存在的问题,并提出适当的解决方案。

第9卷第3期 21 0 0年 9月

石家庄铁路职业技术学院学报

VOL 9 NO3 . .

J U N LO IA H A GI S IU E FR IW YT C N L G O R A FS J Z U N TT T 0 AL A E H O O Y H I N

S p2 e .0 1 0

高职院校英语教学现状分析及策略研究王红军¨刘艳花王秉健” ’ (家庄铁路职业技术学院”河北石家庄石 00 4河北教育出版社”河北石家庄 501 0 0 6 5 01

中国人民大学外国语学院”北京 1 0 7 ) 0 82

摘要：高职高专英语教学应全面贯彻“实用为主，够用为度”的教学指导方针，但在现实的高职高专英语教学中教学效果并不理想。通过对河北省部分高职院校英语教学情况的调研，发现目前我省高职高专英语教学中存在的问题，并提出适当的解决方案。关键字：高职高专英语教学任务型教学法中图分类号：72 G 1文献标识码： A文章编号：

2018年宁夏高职院校分类考试 土木水利类专业应知考试大纲

第一部分 有关说明

一、考核对象：本课程的考核对象是中职报考高职土建类专业分类考试学生。 二、考核形式：本课程考试的形式为闭卷笔试，考试时间为90分钟，150道题总分150分。

三、考核依据：应知考试命题以中职教学采用的专业理论课程教材为依据。 四、考试要求：要求学生能够牢固掌握本专业的基本理论知识。 五、试题类型及结构：本课程考试的试题类型有单项选择、判断题。

第二部分 考试内容和具体要求

一、《建筑材料基础知识》

1.土木工程材料的基本性质

材料的基本状态参数（包括密度、孔隙特征、孔隙率特点及计算）、材料力学性质、与水有关的性质（含水率计算）、热工性质（导热系数）、耐久性以及它们之间关系。

2.建筑钢材

钢材力学性能（包括高中低碳钢拉伸性能）、屈服强度、极限强度、屈强比、伸长率、冲击韧性、分类、牌号、化学性能及钢材加工。

3.气硬性胶凝材料

建筑石灰：技术要求、应用以及注意事项（灰土） 建筑石膏：凝结硬化、应用（石膏砌块、石膏板） 4.水泥

常用水泥的矿物组成、特性，常用水泥的技术要求( 细度、凝结时间、安定性、强度)，通用水泥（P.I、P.II、P.O、P.S、P.P、P.C、

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浅议高职院校课程改革

作者：王艳娜

来源：《新校园·上旬刊》2014年第07期

摘 要：课程建设与课程改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，本文立足于高职院校课程开设的特点与现状，提出了高职院校课程改革的指导方向，为高职院校课程改革和课程建设提供良好的导向。 关键词：高职院校；课程改革；课程建设 一、概述

从当前我国高职院校的发展特点来看，高职院校的主要任务是针对社会需求输送应用型人才，鉴于此，高职院校课程开设与本科院校和研究型大学相比有很大的区别。高职院校应针对自身发展的特点和当地社会需求形势来开设课程。从以往开设课程的经验来看，高职院校往往向本科院校看齐，开设大量的理论课程。但从社会人才需求的角度来看，高职院校应注重培养学生的实践能力和应用知识的能力。因此，本文从高职院校课程改革的角度出发，立足于建筑施工技术专业实践性强的特点，对高职院校的课程改革策略进行论述。 二、高职院校课程开设现状

当前高职院校课程开设基本上向本科层次靠拢，而高职院校的大多学生底子差，课时少，很难在

2 0 1 3年3 0期

科技曩向导

◇科技创新◇

高职院校英语教学与中学英语教学的衔接杜恩铭 (吉林省白城职业技术学院吉林

白城

1 3 7 0 0 0 )

【摘要】高职院校英语教学如何与中学的英语教学很好的衔接，是教育工作者不断要努力的工作。首先要分析高职院校英语教学与中学英语教学的教学模式，教学目的，教学思路以及要求方法的相同之处与不同之处，分析之后，要根据学生自身阶}生的特点，来综合考虑然后制定相应 的教学方法。本文就对怎么样衔接好高职院校英语教学与中学英语教学做出了探究，并且对此提出了一些可行性的方案，来供读者参考。 【关键词】教学性质；教学目标；教学要求；教学思路

O .引言

奠定基础。必修课程共 1 0个学分，按模块 1 5顺序开设，每个模块 2

中学英语的学习要过渡到高职院校的英语学习.这是一个非常关个学分， 3 6学时(每周 4学时 )。修满 1 O个必修学分，达到七级目标要键的阶段 .它关系到学生对英语学习的方法是否得当 .以及对英语学求即达到英语学科的毕业要求选修课程的目的是为了满足不同学生升学深造以及个人的兴趣和发展的需要 .选修课程分为习的兴趣是否浓厚。中学英语学习要对英语的基础知识进行系统性的 的就业选择、是在必修课程模块 1

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科技曩向导

◇科技创新◇

高职院校英语教学与中学英语教学的衔接杜恩铭 (吉林省白城职业技术学院吉林

白城

1 3 7 0 0 0 )

【摘要】高职院校英语教学如何与中学的英语教学很好的衔接，是教育工作者不断要努力的工作。首先要分析高职院校英语教学与中学英语教学的教学模式，教学目的，教学思路以及要求方法的相同之处与不同之处，分析之后，要根据学生自身阶}生的特点，来综合考虑然后制定相应 的教学方法。本文就对怎么样衔接好高职院校英语教学与中学英语教学做出了探究，并且对此提出了一些可行性的方案，来供读者参考。 【关键词】教学性质；教学目标；教学要求；教学思路

O .引言

奠定基础。必修课程共 1 0个学分，按模块 1 5顺序开设，每个模块 2

中学英语的学习要过渡到高职院校的英语学习.这是一个非常关个学分， 3 6学时(每周 4学时 )。修满 1 O个必修学分，达到七级目标要键的阶段 .它关系到学生对英语学习的方法是否得当 .以及对英语学求即达到英语学科的毕业要求选修课程的目的是为了满足不同学生升学深造以及个人的兴趣和发展的需要 .选修课程分为习的兴趣是否浓厚。中学英语学习要对英语的基础知识进行系统性的 的就业选择、是在必修课程模块 1