体育面试集合手势

MM questions

Materials Management

1. In which of the following cases can you define scales for the condition type a. Purchase order b. Contract c. Info record d. Vendor e. Quotation

f. Scheduling agreement

2. What is meant by one-time vendor?

You can create special master records for vendors from whom you only procure a material once or very rarely. These are called one-time vendor master records and, in contrast（区别于）to other master records, you can use a vendor master

MM questions

Materials Management

1. In which of the following cases can you define scales for the condition type a. Purchase order b. Contract c. Info record d. Vendor e. Quotation

f. Scheduling agreement

2. What is meant by one-time vendor?

You can create special master records for vendors from whom you only procure a material once or very rarely. These are called one-time vendor master records and, in contrast（区别于）to other master records, you can use a vendor master

浅谈体育教学中手势语言的运用

手势语言，又谓体态语言，是指人们用身体动作、行为举止、手势、眼神、面部表情表达内心思想情感，传递、交流信息的动作方式与途径。手势语言是人的非语言系统，是一种社会文化现象，并已融入身教教育。体育教学是一个动态教育过程，身体练习是主要教学内容与任务，也是教学的主要手段和形式，教学过程和效果大都以动作的形式表现出来。普通高校体育教育实为身教的高级形态与具体形式，如果手势语言在体育教学中，作为师生课堂中的联系方式、途径和主要的教学手段广泛应用并不断创新，必将在活跃课堂氛围、提高教学效果与质量等方面作用显著。 一、手势语言在体育教学中的作用

（1）吸引学生注意力。体育活动大多在户外进行，通过身体活动来掌握体育的基本知识、基本技术和技能。因此，教师在使用语言、组织教学、向学生传授知识的同时，也必须伴随着表情、手势和姿态等动作，教师精神振奋、情真意切、眉飞色舞、以姿助讲，学生则注意集中、思维敏捷、记忆深刻、易于产生情感上的交流，能把学生的注意力牢牢地吸引到教学内容上来。 （2）调节情感。身为体育教师要善于利用手势语言协调师生关系，使学生在融洽、和谐的课堂氛围里愉快地接受教育，让学生“亲其师而信其道”，实现教

体育游戏中口令手势合理培训心得体会

体育游戏中口令手势合理培训心得体会

本次培训的主讲是由海南省机关幼儿园的文亚霞老师，培训的内容是《体育游戏中口令、手势的合理运用》，在本次培训中，我更加懂得了口令和手势的重要性。

首先，文老师向我们介绍了口哨、口令、手势的重要性以及他们的类型、特点。口令在运用中一定要做到：准确、有节奏、形象等，要是做不到以上的.特点，就会失去活动中孩子们参与的积极性。比如，在体育活动，教师要求孩子们快速排队，就会用上口哨和口令及手势了，如果该教师给出的各项指示不准确，没有力度及不够形象，孩子们的积极性就会不高，动作也会变得散漫，这样会直接导致整个体育教学活动的质量不佳。

其次，在学习口哨、口令、手势的理论之后，文老师请了个别老师进行实践，说实话，理论学起来真的很简单，但是在实践活动中，就不见得简单了，几个看似简单的动作，老师们在实践中都觉得很吃力，但尽管如此，大家都没有放弃，继续向文老师请教，文老师为人很有耐心，她手把手，一个一个动作，一个一个手势的教我们，非常感动。

在最后，大家基本都学得有模有样了，当时觉得好有成就感，培训接近尾声时，文老师总结了这样的一句话：我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了我就理解了。

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篇一：小学体育说课稿汇总

《原地投掷垒球》的说课稿(体育)

三亚市崖城镇南山小学黄叶军获市级一等奖

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球 游戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新

音标发音的口型舌位特点和手势解析

音标 元音-单元音-前元音 口型和舌位特点 1、嘴巴宽度是小手指的宽度。 2、舌头的前部抵住下齿，舌头的前部挺起来。 动作要领 1、伸出一只手，做出穿针引线的动作。 2、食指和拇指张开的宽度是小手指的开度； 3、伸直右臂从身体的一侧划到另一 侧。 1、嘴巴宽度是食指的宽度； 2、舌头的前部抵住下齿，舌头的前部挺起来。 [i:] 1、伸直一只手，掌心向内，大拇指自然竖起。 2、四指快速向回拨，同时收腹、稍 微点脚尖，以使这个音发的短促有力。 [I] 1、嘴巴宽度是食指和中指叠加的宽度； 2、舌尖抵下齿，舌前部向硬腭1、伸出一只手的食指和中指相互叠加放于嘴巴的一侧； 2、横向打到嘴巴的前边。 [e] 抬起。 1、嘴巴宽度是中指无名指和小指三指相叠加的宽度； 2、舌尖抵下齿，舌前部向硬腭挺起。 1、一只手的中指无名指和小指三指相互叠加放于嘴巴的一侧； 2、横向打到嘴巴的前边。 [Z] 元音-单元音-中元音 1、舌的中部向硬鄂抬起，舌尖离开下齿，稍稍往后缩。 1、一只手五指并拢，向手心窝成鸟巢状。 2、手臂从体侧伸向体前平举，发短音[E]时，手掌向下迅速回拨；发长音[B:]时手臂向体侧蜷缩同时手

此文档主要简绍J2EE中的hibernate面试突击问题部分集合

Hibernate常见的面试问题

Hibernate

1．Hibernate简介？

Hibernate是一个开源的对象关系映射框架，它对JDBC进行了非常轻量级的 对象封装，使得Java程序员可以随心所欲的使用面向对象编程思想来操纵数据库。

2．Hibernate工作原理？及为什么要用？

Hibernate是一个JDO工具。它的工作原理是通过文件把值对象和数据库表之间建立起一个映射关系，这样，我们只需要通过操作这些值对象和Hibernate 提供的一些基本类，就可以达到使用数据库的目的。

1）对JDBC操作提供封装,方便操作简化数据库访问的代码，使用面向对象的方式操作DAO；

2）简化DAO层的代码量ORM从关系型DB到面向对象(java)的转变 ；

3）在java代码中充斥着大量的sql语句不便于维护,但是ORM映射可以减少此类代码,便于维护 ；

3．Hibernate的优点和缺点？

⑴Hibernate的优点：

1).Hibernate使用Java反射机制，而不是字节码增强程序来实现透明性；

2).Hibernate的性能非常好，因为它是一个轻量级框架。映射的灵活性很出色；

3).它支持多种关系数据库

起重吊运指挥信号GB5082-1985 引言

为确保起重吊运安全，防止发生事故，适应科学管理的需要，特制订本标准。

本标准对现场指挥人员和起重机司机所使用的基本信号和有关安全技术作了统一规定。

本标准适用于以下类型的起重机械：

桥式起重机（包括冶金起重机）、门式起重机、装卸桥、缆索起重机、塔式起重机、门座起重机、汽车起重机、轮胎起重机、铁路起重机、履带起重机、浮式起重机、桅杆起重机、船用起重机等。 本标准不适用于矿井提升设备、载人电梯设备。 1 名词术语

通用手势信号——指各种类型的起重机在起重吊运中普遍适用的指挥手势。

专用手势信号——指具有特殊的起升、变幅、回转机构的起重机单独使用的指挥手势。

吊钩（包括吊环、电磁吸盘、抓斗等）——指空钩以及负有载荷的吊钩。

起重机“前进”或“后退”——“前进”指起重机向指挥人员开来；“后退”指起重机离开指挥人员。

前、后、左、右在指挥语言中，均以司机所在位置为基准。 音响符号：

“——”表示大于一秒钟的长声符号， “●”表示小于一秒钟的短声符号。 “○”表示停顿的符号 2 指挥人员使用的信号 2．1 手势信号 2．1．1 通用手势

[译]Kinect for Windows SDK开发入门(十一)：手势识别下：基本手势识别

上文简要介绍了手势识别的基本概念和手势识别的基本方法，并以八种手势中的挥手(wave)为例讲解了如何使用算法对手势进行识别，本文接上文，继续介绍如何建立一个手部追踪类库，并以此为基础，对剩余7中常用的手势进行识别做一些介绍。

1. 基本的手势追踪

手部追踪在技术上和手势识别不同，但是它和手势识别中用到的一些基本方法是一样的。在开发一个具体的手势控件之前，我们先建立一个可重用的追踪手部运动的类库以方便我们后续开发。这个手部追踪类库包含一个以动态光标显示的可视化反馈机制。手部追踪和手势控件之间的交互高度松耦合。

首先在Visual Studio中创建一个WPF控件类库项目。然后添加四个类： KinectCursorEventArgs.cs

，

KinectInput.cs

，

CusrorAdorner.cs

和

KinectCursorManager.cs这四个类之间通过相互调用来基于用户手所在的位置来完成光标位置的管理。KinectInput类包含了一些事件，这些事件可以在KinectCursorManager和一些控件之间共享。Ki

篇一：手势的四十五种含义

手势的四十五种含义

文中人

在日常交流中，我们往往缺少不了肢体语言和面部表情的帮助。拥有丰富的肢体语言，会让我们的交流更顺畅，人与人之间的情谊更浓郁。笔者列举了四十五种常见的手势语言，诠释出它们的含义。你觉得是这样吗？如果认同，不妨试试看。

1、大拇指向上翘起——表示欣赏。

2、中指向内摆动——表示挑衅。

3、立起小拇指——表示藐视。

4、食指水平前指——表示引领。

5、食指弯曲下指——表示鸟瞰。

6、食指和中指同时立起——表示胜利。

7、食指、中指、无名指同时竖起——表示提醒。

8、手臂上举左右挥动——表示辞别。

9、手掌在耳际左右摆动——表示怀疑。

10、大拇指与食指曲卷成圆，余下三指立起——表示同意（OK）。

11、向内挥动四个手指——表示召唤。

12、向外挥动四个手指——表示滚蛋。

13、单拳紧握——表示自信。

14、双拳紧握——表示愤怒。

15、单拳曲臂向上冲——表示高兴。

16、指尖触及对方额头——表示警告。

18、双手两侧平摊——表示无助。

19、双掌胸前合十——表示祷告。

20、双掌合十缓缓上抬——表示敬畏。

21、左掌、右拳靠拢拱动——表示赐教。

22、三指腋前比划——表示警惕。

23、握手——表示友好。

24、食指立于唇前——表示安静。

25、双手膝