高中新课程教学设计的实践与思考

霍邱一中高中新课程教学设计

课题：从实验学化学复习 课型：复习课 课时：2 课标要求：

⑴认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单计算，体会化学计量在实验中的应用； ⑵初步学会物质的检验、分离提纯和溶液配制等实验技能；

⑶树立安全意识，能识别化学吕安全使用标识，初步形成良好的实验习惯。

⑷初步认识实验方案设计、条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中应用。 教材分析：略

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

通过复习，进一步：

⑴掌握常见的混合物的分离与提纯方法； ⑵掌握SO42-、CO32-、Cl－的检验方法；

⑶掌握有关概念，建立以物质的量为桥梁的各物理量之间的简单换算； ⑷建构科学归纳和知识系统化的方法，不断提高概括与总结能力。 教学重点：物质的量及物质的量浓度相关概念及其应用 教学难点：建构科学归纳和知识系统化的方法 教学用品：/ 教学过程：

新课引入

[回忆与思考]从实验学化学一章，共学到了哪些知识点？

[讲述]这一章我们学习了混合物的分离与提纯、常见离子的检验和物质的量相关概念和应用，现在我们和大家一起对所学内容进行讨论、回忆复习。

新课进行

[板书] 一、化学实验基本操作 1、混合物的分离和提纯

[讲述]

2、指数函数的图象及其性质

一、 教学内容分析

本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教A版）第二章第一节第二课（2.1.2）《指数函数及其性质》。根据我所任教的学生的实际情况，我将《指数函数及其性质》划分为两节课（探究图象及其性质，指数函数及其性质的应用），这是第一节课“探究图象及其性质”。 指数函数是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它不仅是今后学习对数函数和幂函数的基础，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以指数函数应重点研究。

二、 学生学习况情分析

指数函数是在学生系统学习了函数概念，基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的，是学生对函数概念及性质的第一次应用。教材在之前的学习中给出了两个实际例子（GDP的增长问题和炭14的衰减问题），已经让学生感受到指数函数的实际背景，但这两个例子背景对于学生来说有些陌生。本节课先设计一个看似简单的问题，通过超出想象的结果来激发学生学习新知的兴趣和欲望。

三、设计思想

1.函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置。如何突破这个即重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图象语言有机的结合起来，通过具有一定思考价值的问题，激发学生的求知欲望――持久的好奇心。我们知道，函

读《普通高中新课程美术教学与评价指导》

的感想

音乐科罗敏

新课程实施了三年，自己也实践了三年，从最初的茫然慢慢摸着石头过河，逐渐在教学过程中摸索到了一些方法。但似乎还不够精准、全面。新课标中美术课有五个模块,要求学生在高中三年能够学习其中三个模块拿到3个学分。我尝试开设过三个模块，还有二个模块自己还未曾开设，之所以没有开设因为《篆刻》与《雕塑》不是自己最擅长的，一直在寻思如果要开设这两个模块，该如何教学效果才最好呢？

今天研读了《普通高中新课程美术教学与评价指导》一书很多之前在教学过程中不能解决的问题在此都有了答案，受益非浅。在整个学习过程中结合学校条件、学生情况及自身特点对整个教学内容有了新的认识与计划。

一、普通高中美术模块教学要求在课堂教学中要遵循《普通高中美术课程标准（实验）》的精神，要求老师要做到：

1、从学生为本方面向主体导生，看眼于学生的终身教育，注重学生的个性培养。

2、注重培养学生的学习能力和创新精神。

3、积极开发课程资源，注重培养学生的多元文化视野。

4、重视学生成长过程，采用多主体，开放性的质快评价。

二、《美术鉴赏》模块学与评价

《美术鉴赏》因为是必修模快，所以，已经是第三次教这个模快，感受最深的是从前的美术欣赏课为师的教学方法更多的是

《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示

高中语文新课程改革打破了常规，摆脱了传统应试教育的束缚，为提升高中语文教学效益带来了新的活力。高中语文教学过程中进行不断的尝试和探究，希望通过有效的教学帮助高中生健康快乐的成长。通过《荷塘月色》的教学，探讨对高中新课程的启示。

高中语文课程改革教学目标一、明确高中语文教学目标，与新课程紧密结合

高中语文新课程提出，语文教学不仅要教会学生如何学习，还要教会学生如何做人、如何生存。所以，在新时期语文教学必须确立明确的课堂教学目标，使教学目标符合新课程的要求，并且能够体现出现代化教学的特色。《荷塘月色》，这是一篇写景抒情的文章，融情于景，情景交融是它的主要特色，所以在教学时首先要确定教学目标，改变传统教学中教学的盲目性和随意性现象，这篇课文要求高中生整体感知，理解作者淡淡的忧愁与淡淡的喜悦夹杂在一起的思想感情，体味通感、比喻、拟人等修辞手法的艺术效果等。有了以上明确的目标，语文教师再进行教学时就会有动力和方向，从而提高教学效果。围绕教学目标，引导高中生自主学习，深入理解朱自清先生精于构思、巧于布局的能力以及详略得当、新颖自然的写作手法，进而不断提高自己的语文素

养。

二、新课的引入要突出

《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示

高中语文新课程改革打破了常规，摆脱了传统应试教育的束缚，为提升高中语文教学效益带来了新的活力。高中语文教学过程中进行不断的尝试和探究，希望通过有效的教学帮助高中生健康快乐的成长。通过《荷塘月色》的教学，探讨对高中新课程的启示。

高中语文课程改革教学目标一、明确高中语文教学目标，与新课程紧密结合

高中语文新课程提出，语文教学不仅要教会学生如何学习，还要教会学生如何做人、如何生存。所以，在新时期语文教学必须确立明确的课堂教学目标，使教学目标符合新课程的要求，并且能够体现出现代化教学的特色。《荷塘月色》，这是一篇写景抒情的文章，融情于景，情景交融是它的主要特色，所以在教学时首先要确定教学目标，改变传统教学中教学的盲目性和随意性现象，这篇课文要求高中生整体感知，理解作者淡淡的忧愁与淡淡的喜悦夹杂在一起的思想感情，体味通感、比喻、拟人等修辞手法的艺术效果等。有了以上明确的目标，语文教师再进行教学时就会有动力和方向，从而提高教学效果。围绕教学目标，引导高中生自主学习，深入理解朱自清先生精于构思、巧于布局的能力以及详略得当、新颖自然的写作手法，进而不断提高自己的语文素

养。

二、新课的引入要突出

湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见(试行)作者：佚名来源：730b886d9b6648d7c1c746e0 发布时间：2010年03月25日点击数：686

综合实践活动课程的设置，是我国普通高中课程体系的结构性突破。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》和省教育厅《关于加强普通高中学校综合实践活动的工作意见(试行)》的精神，结合我省普通高中学校实际，特对我省普通高中综合实践活动提出如下教学实施指导意见。

一、指导思想

实施综合实践活动课程，要以“三个面向”和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，坚持科学发展观，全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，落实《普通高中课程实施方案（实验）》要求，建设具有鲜明地域特色和学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质，造就一批掌握先进教育理念和教学方法、勇于开拓和创新的综合实践活动专兼职教师队伍，改变普通高中学校过于注重学科知识传授的倾向，实现普通高中课程结构的均衡化和办学行为的规范化。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习活动，让学生在

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湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见

（试行）

综合实践活动课程的设置，是我国普通高中课程体系的结构性突破。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》和省教育厅《关于加强普通高中学校综合实践活动的工作意见(试行)》的精神，结合我省普通高中学校实际，特对我省普通高中综合实践活动提出如下教学实施指导意见。

一、指导思想

实施综合实践活动课程，要以“三个面向”和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，坚持科学发展观，全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，落实《普通高中课程实施方案（实验）》要求，建设具有鲜明地域特色和学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质，造就一批掌握先进教育理念和教学方法、勇于开拓和创新的综合实践活动专兼职教师队伍，改变普通高中学校过于注重学科知识传授的倾向，实现普通高中课程结构的均衡化和办学行为的规范化。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习活动，让学生在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力，培养科学精神、

第一篇：高中新课程物理教研新突破

高中新课程物理教研新突破

北京教科院基教研中心物理室

陶昌宏

2008年、12月 北京市于2007年秋季实施高中新课程，北京市教委、北京教科院基教研中心，对高中新课程的实施给予高度重视，并做了全面的部署和指导。基教研中心物理教研室在全市范围内开展了思路清晰、立意明确、极具实效的系列教研活动，实现了教研工作的新突破。

一、思想认识上的突破

我们认为高中新课程是国家意志、政府行为，是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、深化教育改革的一项重大决策；

我们认为高中新课程是与时俱进，贯彻落实科学发展观、全面建设和谐社会，促进教育均衡发展的有力措施；

我们认为高中实施新课程就要树立正确的教育理念，物理教师要具有扎实的教学基本功；

我们认为高中新课程使我们站得更高、看得更远，高中新课程让我们努力工作，并享受工作！

二、教研内容上的突破

实施高中新课程要有效地落实三维培养目标。要在教育教学常态工作中落实，在物理常态典型课中落实三维培养目标。物理教学中的典型课型，应包括物理概念课、物理规律课、规律应用课、物理实验课、科学探究课、单元复习课、问题解决课、试卷讲评课等等。如果在典型课中能够将课程的新理念转化为具体的教学行为，在典型课

高中新课程地理案例教学

高中新课程地理案例教学状况及对策

文献综述

笔者通过查阅图书馆的资料，阅读了与本课题相关的参考文献，归纳出参考文献对木课题论述主要为以下三个方面的内容:

(一)案例教学与传统教学相比具有的特点

1、教学目标的全面性

从地理教学目标看，地理案例教学不但能丰富学生对所学理论知识的感性认识，拓宽知识面，而且还能培养学生的独立和主动学习的能力，养成独立的判断和认识地理事物和现象的能力;培养学生良好的个性品质，最终追求学生全面发展。

2、教学内容的实践性

地理案例教学，则是以实际问题为中心，把各种抽象的原理、概念融合到生活、生产实践中，使之具体化，并让学生通过自己的实践性探索活动来获取知识。这样，学生不仅能准确而深刻地理解所学的知识，并使之内化;同时，也能更清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处与表现，提高对知识的应用能力，达到学以致用的目的。

3、教学方法的启发性

案例教学中案例既有实际情况的描述，又包含着问题。这些问题有的可能是外露的，有的可能是隐晦的。案例教学就是要引导启发学生深入分析案例，通过讨论等形式，对其中的问题做出判断、推理和论证，从而启迪和开发学生的智能。

4、教学过程互动性

在传统的教学过程中，学生习惯于被动地接受教师给出的既定

高中新课程地理案例教学

高中新课程地理案例教学状况及对策

文献综述

笔者通过查阅图书馆的资料，阅读了与本课题相关的参考文献，归纳出参考文献对木课题论述主要为以下三个方面的内容:

(一)案例教学与传统教学相比具有的特点

1、教学目标的全面性

从地理教学目标看，地理案例教学不但能丰富学生对所学理论知识的感性认识，拓宽知识面，而且还能培养学生的独立和主动学习的能力，养成独立的判断和认识地理事物和现象的能力;培养学生良好的个性品质，最终追求学生全面发展。

2、教学内容的实践性

地理案例教学，则是以实际问题为中心，把各种抽象的原理、概念融合到生活、生产实践中，使之具体化，并让学生通过自己的实践性探索活动来获取知识。这样，学生不仅能准确而深刻地理解所学的知识，并使之内化;同时，也能更清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处与表现，提高对知识的应用能力，达到学以致用的目的。

3、教学方法的启发性

案例教学中案例既有实际情况的描述，又包含着问题。这些问题有的可能是外露的，有的可能是隐晦的。案例教学就是要引导启发学生深入分析案例，通过讨论等形式，对其中的问题做出判断、推理和论证，从而启迪和开发学生的智能。

4、教学过程互动性

在传统的教学过程中，学生习惯于被动地接受教师给出的既定