flash教案编辑图形

江华瑶族自治县职业中专学校

2013年上期Flash理论课教案

模块一

任课教师： 杨智丽

任教科目： Flash

任教专业（年级）： 计算机（职一）

任教班级： 1213班

主要内容： Flash CS3 动画绘制

总课时: 8课时 (2月27--3月29）

课题一：Flash CS3 入门

课时：2

教学目标：

1、 了解Flash CS3 软件 2、 熟悉Flash CS3的操作界面 3、 认识Flash CS3工具栏的工具

教学重点与难点：

1. 熟悉Flash CS3的操作界面 2. 认识Flash CS3工具栏的工具

教学内容：

1、 Flash CS3软件简介 2、 Flash CS3 工作环境

教学过程：

一、 组织教学 二、 导入

同学们喜欢看动画片，喜欢看电视、喜欢看网上的搞笑视频。可以说我们在电视上、手机上、网络中我们都可以看到动画的身影。动画片是用什么

全国水利高职院校技能大赛试题库 水利工程CAD理论试题考核练习题

知识点四 图形绘制与编辑

一 单项选择题

1. AutoCAD中的COPY命令（ ）。 A．只能在同一文件中复制 B．可以在不同文件之间复制

C．既可以在同一文件中复制，也可以在不同文件之间复制 D．只能将对象以块的形式进行复制

2. 用延伸命令（EXTEND）命令进行对象延伸时（ ）。 A．必须在二维空间中延伸 B．可以在三维空间中延伸 C．可以延伸封闭线框 D．可以延伸文字对象 3. 以下不能被删除的是（ ）。

A．拉伸以后的对象 B．文字对象

C．锁定图层上的对象 D．不可打印图层上的对象

4. 用移动（MOVE）命令把一个对象向X轴正向移动10个单位，向Y轴正向

移动6个单位，输入错误的是（ ）。

A．第一点：任意；第二点：#10，6 B．第一点：0，0；第二点：10，6 C．第一点：0<0；第二点：@10，6 D．第一点：任意；第二点：@10，6 5. 下列关于交叉窗口选择所产生选择集的描述正确的是（ ） A．仅为窗口内部的对象

B．仅为与窗口相交的对象（不包括窗口的内部的对象） C．同时与窗口四边相交的对象加上窗口内部的对象 D．与窗口相交的对象加上窗口内的对象

6. 在AutoCAD系统

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具 教学目的 基础知识 1 1 授课班级 授课形式 08动漫 08网络 理论+实践 计算机、投影仪、黑板、粉笔 了解flash软件 1、工作界面 教学重点 2、基本操作 教学难点 各个工具的熟练运用 更新、补充、 删节内容 课外作业 教学后记 应备课时 课时 实备课时 课时 审 批 栏 评价： 审批意见： 审批人： 年 月 日 课 堂 教 学 安 排

教学过程 一、导入 二、新授 主要教学内容及步骤 同学们，这学期我们将会学一款全新的动画软件，那就是flash! Flash是一款优秀的矢量动画编辑软件，它可以非常方便地将声音与动画进行融合编辑。因为操作简便，使得越来越多的人从业余走向了专业Flash动画制作的道路。从某种程度上说，Flash动画带动了中国动漫业的发展。现在flash的舞台已经不局限于互联网，电视、电影、移动媒体、教学课件、MTV音乐电视等都是它展示自我的舞台。看Flash动画已经成为互联网时代的新休闲方式。轻松的Flash幽默剧、捧腹的Flas

四 川 教 育 学 院

课程课程课程上课授课教师所属课 程 教 案

名称 : FLASH动画制作

类型 : 专业课 性质 :

选修课

时间 : 2011至 2012学年 第 2 学期 对象 : 应用电子技术专业 2009级 1 班 姓名 : 赵苏骅 系院 :

物理与电子技术系

四川教育学院 教务处 制

教案样式（试用稿）使用说明

1．教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。 2．一门课程的教案由“课程总体教学安排”、若干的“分次教案”、“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分。

3．每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括教学目标、重点与难点、教学方式与手段及各教学引入、讲解、作业等环节的总体安排。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容、教学方法等的安排及教学提示设计。为减轻书写负担，已尽量简化了教案首页的项目，有的项目还可根据具体情况酌情简写。

4．全套教案有一封面，供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。

5．版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。

6．制作教案时

第4章 曲线和图形编辑 章本章学习要求 熟练掌握曲线的编辑过程和技巧 熟练掌握图形的编辑过程和技巧 通过本章的学习熟练掌握绘图技巧， 通过本章的学习熟练掌握绘图技巧，提高绘 图效率

本章大纲4.1 曲线编辑 4.2 图形编辑 4.3小结

4.1 曲线编辑 4.1.1过渡过渡包括多种方式，单击【编辑工具】 过渡包括多种方式，单击【编辑工具】栏上的 按钮，立即菜单栏如图4-1所示 所示。 按钮，立即菜单栏如图 所示。

图4-1 过渡命令立即菜单栏 4-1

下面就几种常用的过渡方式进行简要介绍。 下面就几种常用的过渡方式进行简要介绍。 一、圆角过渡 在两圆弧或线段之间用圆角进行光滑过渡。 在两圆弧或线段之间用圆角进行光滑过渡。

鼠标光标拾取曲线的位置不同，得到的结果也不 鼠标光标拾取曲线的位置不同， 并且当过渡圆角半径的大小不合适时， 同，并且当过渡圆角半径的大小不合适时，操作 无效。 无效。

二、多圆角过渡 用给定半径过渡一系列首尾相连的线段。 用给定半径过渡一系列首尾相连的线段。 三、倒角过渡 绘制倒角过渡的方法类似于圆角过渡。在图4-1所示的立 绘制倒角过渡的方法类似于圆角过渡。在图 所示的立 即菜单栏的【 】下拉列表中选择【倒角】选项，

第四届全国水利高职院校“南粤杯”技能大赛

理论试题考核练习册

（“水利工程CAD”项目分册）

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知识点四 图形绘制与编辑

一 单项选择题

1、AutoCAD中的COPY命令（ ）。

A．只能在同一文件中复制 B．可以在不同文件之间复制

C．既可以在同一文件中复制，也可以在不同文件之间复制 D．只能将对象以块的形式进行复制

2、用延伸命令（EXTEND）命令进行对象延伸时（ ）。

A．必须在二维空间中延伸 B．可以在三维空间中延伸 C．可以延伸封闭线框 D．可以延伸文字对象 3、以下不能被删除的是（ ）。

A．拉伸以后的对象 B．文字对象

C．锁定图层上的对象 D．不可打印图层上的对象

4、用移动（MOVE）命令把一个对象向X轴正向移动10个单位，向Y轴正向移动6个单位，输入错误的是（ ）。

A．第一点：任意；第二点：#10，6 B．第一点：0，0；第二点：10，6 C．第一点：0<0；第二点：@10，6 D．第一点：任意；第二点：@10，6 5、下列关于交叉窗口选择所产生选择集的描述正确的是（ ）

A．仅为窗口内部的对象

B．仅为与窗口相交的对象（不包括窗口的内部的对象） C．同时与窗口四边相交的对象加上窗口内部的对象 D．与窗口相交的对

长沙学院艺术设计系教案

（2015~2016学年第2学期）

课程名称 图形创意设计 授课班级 2015视觉传达 教 研 室 视传教研室 主讲教师 阎彦 职 称 讲师

（首页） 授课章节 第一章 基本元素创意设计 4课时 授课方式 讲授（ √ ） 实践（√ ） 其他： 知识目标 教学目标 技能目标 授课日期 年 月 日 通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。 让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。 具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、素质目标 教学 重点 教学 难点 图形概述，现代图形设计 团队合作能力等的培养。 图形创意理念 教学资源 教学 参考 资料 教学 手段 参考画册及多媒体课件等教学相关资料。 授课 教学 过程 提要 教学组织 作业 布置 课后 辅导 课后记 1. 1 图形 1. 2 现代图形设计 1. 3 图形创意理念 1. 寻找生活中最常见的、最简洁的元素。 2. 作业量及尺寸：A4，每个内容不少于个15图形

《图形创意》教案

第一章 导论

图形创意是一门学科基础课程，是艺术设计专业视觉传达方向学生的必修课程。通过本课程的学习和训练使学生掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。

今天我们看到越来越多的图形作品，它们奇特的形态吸引着我们的目光，意味深长的符号给我们无限遐想。这些睿智的图形不仅让我们赞叹，更让我们产生创作的冲动，图形设计课将使更多人了解如何去欣赏图形、理解图形、创作图形。

图形创意课程的基本内容

图形创意研究的是图形语言，从教学内容来看，主要分为理论知识点和实践方法论两个部分。其中理论知识点包括：图形的概念，图形发展的历程，现代图形的特征和创作原则、创意图形的构成形式等，同时穿插介绍与图形相关的视觉心理

学、符号学、思维模式等方面知识。方法论部分则包括：图形创意的思维方式，现代图形语言的表现形式、创作技巧以及图形的延展运用等。

图形创意课程的目的和意义

开设图形课程的目的是双重的，一是培养学生创作图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力，建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个目的，也是意义更深远的目的，则是训练学生进行创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的思维过程

《图形创意》

第一章 理论篇 第一节 图形创意概述 一、图形创意的基本概念 1、用眼睛看的语言

随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图

形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一 的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。脱离身体的 交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城 市生活的特征了。

观看先于语言。正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于 该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以 在其表面的意义上附加更深广的内涵。即创意图形。

2、图形创意的涵义

图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。

这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图

《图形创意》

第一章 理论篇 第一节 图形创意概述 一、图形创意的基本概念 1、用眼睛看的语言

随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图

形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一 的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。脱离身体的 交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城 市生活的特征了。

观看先于语言。正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于 该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以 在其表面的意义上附加更深广的内涵。即创意图形。

2、图形创意的涵义

图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。

这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图