二年级乘加乘减除加除减应用题

二年级乘加、乘减、除加、除减应用题

1、每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。 （1）买4个面包和1瓶饮料该付多少元？

（2）买3包饼干和1包花生该付多少元？

（3）买5袋糖果和1个面包该付多少元？

（4）买3包饼干，付给20元，该找回多少元？

2、玫瑰花每枝5元，康乃馨每束8枝，共24元，菊花每束4枝，共8元，百合花每枝4元。 （1）1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

（2）买1枝菊花和一枝百合花，共花多少元？

3、小明买5枝笔15元，小红买每枝4元。谁买的便宜，每枝便宜多少元？

4、赢一场得3分；平一场得1分。海豚队赢了9场，平了8场，一共的多少分？

1

5、学校要召开家长会，共有单人椅34把，双人椅8把。一共能坐多少人？

6、到电影院看电影，成人票8元，儿童票4元。 （1）我有50元，买了8张儿童票，应找回多少元？

（2）买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？

7、我们要折100只纸鹤。我们共有5人，现在每人折了9只。还要再折多少只？

8、小华花了12元买了6瓶饮料，小红买1瓶花了3元。谁买的饮料便宜？便宜多少元

二年级数学上册 乘加乘减教案 苏教版

乘加、乘减

教学内容：乘加乘减，教材第31、32页的内容。

教学三维目标：

1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。

2.鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。

3.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。

教学难点：解决乘加、乘减的实际问题。

教学过程：

一、创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？

二、探究

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）

（2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1）板书4+4+4+1=13条4×3+1=13条

三、拓展

你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

根据学生回答板书：4×4－3

问：4×4表示什么？为什么要减3

四、归纳

像4×3+1这样的算

1

9×5－26＝ 8×3＋39＝ 16＋7×3＝ 5×7－42＝ 5×3＋69＝ 8×9－72＝ 66－7×7＝ 14＋5×7＝ 68－39＋47＝ 33－5×3＝ 72－8×6＝ 66＋14－79＝ 66－9×4＝ 6×2＋20＝ 28＋0×2＝ 9×0－0＝ 35－5×2＝ 21＋7×8＝ 30＋69－53＝ 51＋40－84＝ 15－12＋68＝ 8×4＋41＝ 7×1＋29＝ 58＋0×1＝ 80－2×8＝ 6×3－0＝ 34－0×6＝ 9×5－5＝ 1×0＋9＝ 4＋5×6＝ 7＋0＋94＝ 4×2－51＝ 28－2×8＝ 92－37－41＝ 3×7＋20＝ 12＋3×2＝ 50－5×4＝ 32＋96－33＝ 22－21＋43＝ 1×6－4＝ 42＋4×6＝ 9×9－6＝ 3×5＋33＝ 1＋9×9＝ 30－1×6＝ 47－16－22＝ 24＋3×8＝ 24－1×8＝ 3×1＋67＝ 97－57＋52＝ 89－8×9＝ 50－1×5＝ 3×8＋5＝ 4×9＋4＝ 4×1＋29＝ 80＋15－52＝ 7×7－24＝ 57＋71－96＝ 92－4×6＝ 48＋43－21＝ 11＋9×8＝ 21－7×3＝ 49＋25＋21＝ 68＋1×

1

9×5－26＝ 8×3＋39＝ 16＋7×3＝ 5×7－42＝ 5×3＋69＝ 8×9－72＝ 66－7×7＝ 14＋5×7＝ 68－39＋47＝ 33－5×3＝ 72－8×6＝ 66＋14－79＝ 66－9×4＝ 6×2＋20＝ 28＋0×2＝ 9×0－0＝ 35－5×2＝ 21＋7×8＝ 30＋69－53＝ 51＋40－84＝ 15－12＋68＝ 8×4＋41＝ 7×1＋29＝ 58＋0×1＝ 80－2×8＝ 6×3－0＝ 34－0×6＝ 9×5－5＝ 1×0＋9＝ 4＋5×6＝ 7＋0＋94＝ 4×2－51＝ 28－2×8＝ 92－37－41＝ 3×7＋20＝ 12＋3×2＝ 50－5×4＝ 32＋96－33＝ 22－21＋43＝ 1×6－4＝ 42＋4×6＝ 9×9－6＝ 3×5＋33＝ 1＋9×9＝ 30－1×6＝ 47－16－22＝ 24＋3×8＝ 24－1×8＝ 3×1＋67＝ 97－57＋52＝ 89－8×9＝ 50－1×5＝ 3×8＋5＝ 4×9＋4＝ 4×1＋29＝ 80＋15－52＝ 7×7－24＝ 57＋71－96＝ 92－4×6＝ 48＋43－21＝ 11＋9×8＝ 21－7×3＝ 49＋25＋21＝ 68＋1×

乘加和乘减的教学设计

同心县实验小学 刘秉莲

教学目标

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。 教学重点

1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点 学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 教具学具 小黑板

教学方法 讲授 演示 小组讨论 课 时 一课时 预 习

1、我知道1棵秆上结了3个玉米,

2、棵秆上结了( )个玉米,列加法算式 ,改写成乘法算式是 3、棵秆上结了( )个玉米,列加法算式 改写成乘法算式是 4、棵秆上结了( )个玉米,列加法算式 ,改写成乘法算是 。 理解乘加与乘减：

1、阅读教材第56页例5。理解：小熊来掰走了1个玉米,还剩( ),

乘加和乘减的教学设计

同心县实验小学 刘秉莲

教学目标

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。 教学重点

1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点 学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 教具学具 小黑板

教学方法 讲授 演示 小组讨论 课 时 一课时 预 习

1、我知道1棵秆上结了3个玉米,

2、棵秆上结了( )个玉米,列加法算式 ,改写成乘法算式是 3、棵秆上结了( )个玉米,列加法算式 改写成乘法算式是 4、棵秆上结了( )个玉米,列加法算式 ,改写成乘法算是 。 理解乘加与乘减：

1、阅读教材第56页例5。理解：小熊来掰走了1个玉米,还剩( ),

1

计数——枚举筛选、加乘原理

枚举与筛选

知识探究 例1．

1. 小王准备游览A、B、C、D这四个地方的中的两个，小王有多少种不同的选择方式？如果想游览其中的三个地方，小王有多少种不同的选择方式？

2. 小王准备游览A、B、C这三个地方，小王有多少种不同的游览顺序？

3. 小王准备在一周（7天）中选出3天去健身，要求不能连续两天都去，一共有多少种满足条件的时间安排？

4. 一条公路上，共有8个站点．如果每个起点到终点只用一种车票（中间至少相隔3个车站），那么共有多少种不同的车票？

5. 1997各数位上的数字之和是1+9+9+7=26，那么在比2000小的四位数中，一共有多少个数字和为26的四位数？

计数——枚举筛选、加乘原理

2

练习：一个三位数，每一位上的数字都是1、2、3中的一个，并且相邻的两个数字不相同，满足条件的三位数一共有多少个？ 例2．

6. 有4个分别是1克、2克、4克、8克的砝码和一架天平，如果要求砝码只能放在天平的同一侧，可以称出多少种不同的质量？

7. 小明要把1元钱换成零钱，现在只有足够的2分和5分的硬币，有多少种不同的换法？ 例3．

五年级上册数学试题二单元- 练习13：连乘、乘加、乘减沪教版

练习13：连乘、乘加、乘减班级姓名学号得分

一、递等式计算（难易度☆）

50.4 ×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8

0.75×16×5.8 （8.07＋0.98）×0.07

0.18×（8.14－3.64） 15.3－1.1×6.3

二、列式计算（难易度☆☆）

1、0.4的12.5倍乘2.46，积是多少？

2、10.1乘8.7减去5.9的差，积是多少？

1、比20.6乘5.5的积少20.02的数是多少？

五年级上册数学试题二单元- 练习13：连乘、乘加、乘减沪教版

三、问题解决（难易度☆☆）

有两筐水果，第一筐重30.8千克，第二筐的质量比第一筐的1.2倍还多3.54千克，第二筐重多少千克？

※※复习准备

1、乘法交换律a×b=

乘法结合律a×b×c=（a×b）×c=

乘法分配律（a+b）×c= +

除法运算性质a÷b÷c=

2、用简便方法计算，并说明所应用的运算定律

64×125 99×37+37 25 × 104

25×（128×4）

加乘原理综合运用

知识框架图 7-3-1简单加乘原理综合运用 7 计数综合 7-3 加乘原理综合7-3-2加乘原理与数字问题 运用 7-3-3加乘原理与图论

教学目标

1.复习乘法原理和加法原理；

2.培养学生综合运用加法原理和乘法原理的能力．

3.让学生懂得并运用加法、乘法原理来解决问题，掌握常见的计数方法，会使用这些方法解决问题． 在分类讨论中结合分步分析，在分步分析中结合分类讨论；教师应该明确并强调哪些是分类，哪些是分步．并了解与加、乘原理相关的常见题型：数论类问题、染色问题、图形组合．

知识要点

一、加乘原理概念

生活中常有这样的情况：在做一件事时，有几类不同的方法，在具体做的时候，只要采用其中某一类中的一种方法就可以完成，并且这几类方法是互不影响的．那么考虑完成这件事所有可能的做法，就要用到加法原理来解决．

还有这样的一种情况：就是在做一件事时，要分几步才能完成，而在完成每一步时，又有几种不同的方法．要知道完成这件事情共有多少种方法，就要用到乘法原理来解决．

二、加乘原理应用

应用加法原理和乘法原理时要注意下面几点：

7-3.加乘原理综合应用.题库 学生版

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．投影出示复习题．

学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？

2．指名读题，找出题中的条件和问题．

3．学生独立解答，集体订正．

学生思考、回答：这道题要求的还剩多少张是干什么用去后剩下的张数？

二、探究新知．

1．导入新课：前面学习的应用题，都是把复习题的第一个条件改变成两个条件，把一步计算的应用题变为两步计算的应用题．现在，这道应用题前两个条件不变，我们在第二个条件后加上一个条件，看看变成什么样的应用题，该怎样解答．

2．教学例3．

（1）出示例3：学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？

（2）指名读题，找出题中的条件和问题．

（3）初步理解题意：

教师引导学生从条件、问题入手对复习题和例3进行观察、比较、分析．使学生知道：虽然两道题都是求还剩多少张？，但复习题给出了两个条件：30张彩色纸、做纸花用去11张，所以求出做完纸花后剩下的张数，也就回答了最后问题，只需一步计算；例3给出了三个条件：30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张．由此可知，从30张彩色纸中用了两次，求最后剩下的张数，显然不能一步完成，而需计算两步．

（4）画线段图，进一步