七年级下册《土地的誓言》笔记

9.《土地的誓言 》公开课教案

执教者：王加贤

地点：七年级（ 3 ）班 时间：2015.3.25上午第三节

【学习目标】

1．朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情。 2．揣摩、品味文中优美的语言、富有激情的语言。 3．培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 【学习重点、难点】

精读重要语段，品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。

【学法指导】

这是一篇文质兼美的文章，在语句之间充斥着作者浓浓的爱国情感，因而学习本文的基础是能有感情诵读全文，能从中找出哪些句子或词语最能表达作者的情感，分析这些句子是怎样表达出作者炽热的爱国情怀的，才能最终把握文章的主旨。 【预习积累】 1．知识链接：

端木蕻良（1912.9.25—1996.10.5）现代著名作家、小说家，主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》。

九一八事变 1931年9月18日，日本制造“柳条湖事件”，发动了对中国东北的侵略战争。当晚10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。日军以此为借口向中国东北军驻地北大营发动进攻。这就是震惊中外的九一八事变。9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便

《土地的誓言》(人教版七年级必修教学案例)

教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。

教时：一课时

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景和作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

第 1 页共 5 页

（2）请再看这样一个句子

“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？

（3）学生讨论后学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

A、明确该词的本意；

B、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？

五、布置作业（播放《松花江上》）

“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）

教后记：土地也就是一个国家的主权

《土地的誓言》(人教版七年级必修教学案例)

教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。

教时：一课时

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景和作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

第 1 页共 5 页

（2）请再看这样一个句子

“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？

（3）学生讨论后学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

A、明确该词的本意；

B、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？

五、布置作业（播放《松花江上》）

“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）

教后记：土地也就是一个国家的主权

7 土地的誓言

知能演练活用

夯基达标

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A.挚痛(zhì) 嗥鸣(háo) 斑斓(lán) ．．．B.谰语(lán) ．C.田垄(lěng) ．D.默契(qiè) ．

怪诞(dàn) ．污秽(huì) ．泛滥(làn) ．

亘古(gèng) ．镐头(gǎo) ．蚱蜢(zhà) ．

2.填入下列句子横线处的词语恰当的一项是( ) (1)我的手掌一接近土地,心就变得 。

(2)在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里 。

(3)禾稻的香气是 的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶…… A.平静 飘荡 热烈 B.安静 C.平静 D.安静

飘起 飘起 飘荡

热烈 强烈 强烈

3.下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )

A.我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。

B.土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒。

C.原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。 D.在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。 4.在括号中填写恰当的关联

语文：2014-2015人教版7年级下册精品教案

9.土地的誓言

端木蕻良

教学目标：

1、积累文中的生字生词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。

2、以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神。

3、在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。

教学重点：

有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。

教学难点：

品味作者的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、如有可能可以播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的图片和课件，通过画面让学生的心灵产生强烈的震撼；再播放《松花江上》等音乐，充分调动学生，唤起学生内心情感，从而导入新课。

2、介绍作者、背景：

端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静

语文：2014-2015人教版7年级下册精品教案

9.土地的誓言

端木蕻良

教学目标：

1、积累文中的生字生词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。

2、以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神。

3、在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。

教学重点：

有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。

教学难点：

品味作者的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、如有可能可以播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的图片和课件，通过画面让学生的心灵产生强烈的震撼；再播放《松花江上》等音乐，充分调动学生，唤起学生内心情感，从而导入新课。

2、介绍作者、背景：

端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静

9.《土地的誓言》同步练习 一、基础部分

1.下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A.炽痛（zhì） 胸膛（tánɡ） 喷涌（yǒnɡ） B.仰望（yánɡ） 白桦（huā） 呻吟（yīn） C.斑斓（lán） 召唤（zhào） 缠绕（chán） D.默契（qiè） 山涧（jiàn） 浆液（jiānɡ）

2.下列词语书写有误的一项是（ ） A.汇合 燃烧 喷涌 B.泛滥 惊醒 跳跃 C.嗥鸣 孤仙 碧绿 D.呼唤 皮鞭 土壤

3.下列词语解释有误的一组是（ ） A.炽痛：热烈而深切。 标直：笔直。

B.嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 亘古：远古。

C.谰语：没有根据的话。 污秽：肮脏的东西。 D.怪诞：鬼怪的诞生。

默契：双方意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

4.选出说法有误的一项（ ）

A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。

C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。

阅读下文，完成5~8题。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都

9.《土地的誓言》同步练习 一、基础部分

1.下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A.炽痛（zhì） 胸膛（tánɡ） 喷涌（yǒnɡ） B.仰望（yánɡ） 白桦（huā） 呻吟（yīn） C.斑斓（lán） 召唤（zhào） 缠绕（chán） D.默契（qiè） 山涧（jiàn） 浆液（jiānɡ）

2.下列词语书写有误的一项是（ ） A.汇合 燃烧 喷涌 B.泛滥 惊醒 跳跃 C.嗥鸣 孤仙 碧绿 D.呼唤 皮鞭 土壤

3.下列词语解释有误的一组是（ ） A.炽痛：热烈而深切。 标直：笔直。

B.嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 亘古：远古。

C.谰语：没有根据的话。 污秽：肮脏的东西。 D.怪诞：鬼怪的诞生。

默契：双方意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

4.选出说法有误的一项（ ）

A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。

C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。

阅读下文，完成5~8题。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都

9.《土地的誓言》同步练习 一、基础部分

1.下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A.炽痛（zhì） 胸膛（tánɡ） 喷涌（yǒnɡ） B.仰望（yánɡ） 白桦（huā） 呻吟（yīn） C.斑斓（lán） 召唤（zhào） 缠绕（chán） D.默契（qiè） 山涧（jiàn） 浆液（jiānɡ）

2.下列词语书写有误的一项是（ ） A.汇合 燃烧 喷涌 B.泛滥 惊醒 跳跃 C.嗥鸣 孤仙 碧绿 D.呼唤 皮鞭 土壤

3.下列词语解释有误的一组是（ ） A.炽痛：热烈而深切。 标直：笔直。

B.嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 亘古：远古。

C.谰语：没有根据的话。 污秽：肮脏的东西。 D.怪诞：鬼怪的诞生。

默契：双方意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

4.选出说法有误的一项（ ）

A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。

C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。

阅读下文，完成5~8题。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都

第9课《土地的誓言》

练一练

1．给加粗字注音。

炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ） 2．文学常识填空。

《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。 3．学一学，用一用。

请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。 议一议

1．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起丰富的联想？

2．读了这篇文章你有什么感受？请和大家说一说。 3．对于此文你还有什么见解？说出来和大家讨论。 读一读 课内阅读：

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明