三年级数学下册第五单元面积

人教版三年级下册教案

第五单元 面积

第1课时 面积和面积单位（1）

教学内容：

面积和面积单位（教材第61~62页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第１~4题）。 教学目标：

1.通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。

2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。

3.在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。

4.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。 重点难点：

1、使学生理解面积的意义。

2、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备：

挂图、口算卡片、电教媒体 教学过程： 一、情景导入

游戏导入，激发兴趣。

师：（出示多媒体：射靶）这个游戏同学们喜欢玩吗？今天咱们来比比赛。老师选择大靶，你们选小靶，同意我的安排吗？为什么？

师：你们说的大小指的是靶的什么？

师：是指面积。它就是我们这节所要学习的新知识。 板书课题：面积和面积单位（1） 二、新课讲授 1、面积。

人教版三年级下册教案

（1）面积概念。

物体的表面大小就是它们的面积。

师：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一摸

面积》导学案（三）

自主预习 1、上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？

2、认识了面积和面积单位，你会计算面积吗？ 3、自学教材第例2 交流合作

1、估一估我们教室地面的面积大约是多少呢？

这么大的地面用面积单位为1平方米的正方形来测量太麻烦，你知道长方形的面积怎样计算简便吗？

2、摆面积：选出长是5厘米，宽是3厘米的长方形，在上面用面积是1平方厘米的小正方形摆一摆。 （1）你一共摆了几个小正方形？ （2）它的面积是多少平方厘米？

（3）提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？长方形的长摆了（ ）排，说明是（ ）厘米；宽摆了（ ）排，说明是（ ）厘米，那么，面积15平方厘米怎么算出来的？

3、出示三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。 一种：一个长4厘米、宽3厘米的长方形 二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形 三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形

（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。

长∕厘米

宽∕厘米 面积∕ 平方厘米

（2）交流，说出自己的方法。只测量长和宽，能得出面积吗？摆

1平方厘米的小正方形与测量长和宽哪一种方法比较简单？ （3）说说长方形的长和宽与它的面积有什么关系？ 点拨：长方形

三年级数学下册第五单元教案设计

第五课时课题： 面积单位间的进率

教学内容：教材第70页例6及相关内容。

教学目标：掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。

教学重点：弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点：掌握单位换算的方法。 教学准备：多媒体

边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。 教学过程： 一、 学前准备

让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。 引入新课：

教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 二、探究新知

、学习教材第70页例6.

出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。

翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？

教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。 0×10=100（平方厘米）

让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？

教师板书：1平方分米=100平方厘米

引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出

2013三年级数学下册第五单元检测卷

一、选 择。

1．最小的两位数乘最大的一位数积是( )。

A．90 B．19 C．909

2．下面算式计算正确的是( )。

A．78×20＝1560 B．62×60＝2480 C．58×30＝2740

3．□3×11的积最大是( )。

A．1563 B．143 C．1023

4．下列竖式中，计算73×26正确的是( )。

5．25乘65的积的最高位是( )。

A．十位 B．百位 C．千位

二、填 空。

1，两个两位数相乘，积可能( )位数，也可能是( )位数。

2．在一个乘法算式中，积是其中一个因数的12倍，另一个因数是( )。

3．一个数比最小的三位数小2，乘一个比最大的一位数大2的数，积是( )。

4．在估算310乘8时，我们可以把310看成( )，乘8得( )。

5．某小区有12栋居民楼，每栋楼有15层，每层有8户

北师大版三年级下册数学面积练习题

一、填空。

1. 测量或计算面积时要用（ ）单位。测量或计算长度要用（ ）单位

2. 常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ） 3. 面积相等的两个长方形，它们的周长是（ ） A.不相等 B.相等 C.不一定相等 4.一个长方形的长增加４厘米，宽减少４厘米，它的周长和原来长方形的周长（ ）

A.相等 B.不相等 C.不一定相等 3. 边长为1厘米的正方形的面积是（ ），边长（ ）分米的正方形的面积是1平方米。 4. 相邻的两个长度单位之间的进率是（ ），每相邻两个面积单位间的进率是（ ）。 5. 一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（ ），周长是（ ）。

6. 边长为4分米的正方形的面积是（ ），周长是（ ）。

7. 长120厘米，宽30厘米的长方形的面积是（ ）平方厘米，合（ ）平方分米。 8、用两个边长为5厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ），周长是（ ）

9. 125平方米＝（ ）平方分米 10. 600厘米＝（ ）分米

人教版三年级数学下册第五单元试卷

（两位数乘两位数）

班级： 姓名： 评分： 一、 填空。（每题2分，共16分）

1、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（ ）进几。 2、计算50×70时，先算（ ）×（ ），再在积的末尾添上（ 个0。

3、27的30倍是（ ）, 12个30是（ ）。 4、0和任何数都得（ ），1和任何数相乘都得( ). 5、两位数乘两位数，积可能是( )位数或者（ ）位数。 6、19×19的积大约是（ ）。

7、最大的三位数与最小的两位数的积是( )。 8、26×50的积的末尾有（ ）个0。

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”6分）

1、0和任何数相乘都得0. （ ） 2、31×69的积大约是2100. （ ） 3、50×60的积的末尾只有两个0. （ ） 4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。 （ ） 5、两位数乘两位数的积一定是四位数。

2013三年级数学下册第五单元检测卷

一、选 择。

1．最小的两位数乘最大的一位数积是( )。

A．90 B．19 C．909

2．下面算式计算正确的是( )。

A．78×20＝1560 B．62×60＝2480 C．58×30＝2740

3．□3×11的积最大是( )。

A．1563 B．143 C．1023

4．下列竖式中，计算73×26正确的是( )。

5．25乘65的积的最高位是( )。

A．十位 B．百位 C．千位

二、填 空。

1，两个两位数相乘，积可能( )位数，也可能是( )位数。

2．在一个乘法算式中，积是其中一个因数的12倍，另一个因数是( )。

3．一个数比最小的三位数小2，乘一个比最大的一位数大2的数，积是( )。

4．在估算310乘8时，我们可以把310看成( )，乘8得( )。

5．某小区有12栋居民楼，每栋楼有15层，每层有8户

北师大版三年级下册数学面积练习题

一、填空。

1. 测量或计算面积时要用（ ）单位。测量或计算长度要用（ ）单位

2. 常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ） 3. 面积相等的两个长方形，它们的周长是（ ） A.不相等 B.相等 C.不一定相等 4.一个长方形的长增加４厘米，宽减少４厘米，它的周长和原来长方形的周长（ ）

A.相等 B.不相等 C.不一定相等 3. 边长为1厘米的正方形的面积是（ ），边长（ ）分米的正方形的面积是1平方米。 4. 相邻的两个长度单位之间的进率是（ ），每相邻两个面积单位间的进率是（ ）。 5. 一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（ ），周长是（ ）。

6. 边长为4分米的正方形的面积是（ ），周长是（ ）。

7. 长120厘米，宽30厘米的长方形的面积是（ ）平方厘米，合（ ）平方分米。 8、用两个边长为5厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ），周长是（ ）

9. 125平方米＝（ ）平方分米 10. 600厘米＝（ ）分米

《认识面积》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第61～62页的例1、例2及相关内容。

学习目标：

1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。

学习重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

学习难点：度量意识的培养。

学习准备：比赛用图、学具（方格纸、圆片、正方形、三角形、小印章等）、课件。

学习过程：

2．探讨比赛规则是否公平，

的概念。

1 / 5

（3）为学生提供一个橘子，请学生摸

2 / 5

二、探讨比较面积的方法，发展度量意识

学生思考：你听懂小精灵的话了吗？如果选一种图形作单位，这个图形可以是

3 / 5

第五单元 面积 第一课时

教学内容： 面积和面积单位 教学目标：

理解面积的意义，认识常用面积单位 教学重难点：形成正确的“面积单位”概念。

教学过程： 一、课前三分钟

1、什么叫封闭图形？什么叫四边形？长方形？正方形？ 2、常见的长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？

二、前置研究

1、自学课本第71—72的内容并思考下面问题：

（1）仔细观察，比较一下，黑板和电视机的屏幕哪个大？ （2）合上课本和自己的练习本，摸一摸他们的面在哪？比较一下课本和练习本的封面那个大？你怎么知道？

（3）从身边找出两张不同的纸，比较哪一个大？怎么比较它们的大小呢？

2、自学课本第73—74的内容并思考下面问题： （1）常用的面积单位有哪些？

（2）边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？

（3）把重要的语句用笔勾画出来。

三、小组合作交流

1、什么是面积？概况一下面积的意义。 2、探讨一下怎样比较两张不同的纸张的大小？

3、用什么样的图形表示面积单位比较合适？为什么不能用●呢？

4、常见的面积单位有哪些？你能找出来吗？说说每个面积单位的大小。

5、在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？