南开大学历史文化学院

历史文化学院第四次卫生检查结果

2013年11月9日 宿舍号 宿舍成员 学院 年级 等级（优秀或较差） 6#605 6#606 6#610 3#429 3#431 3#511 10#609 10#606 10#529 宝司群、蔡睿、王瑞晨、徐方妘 历史文化学院 张佳蓉、邓欢、陈意、王琰 马静、王雪、孟获、缪雨杉 历史文化学院 历史文化学院 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2012 2012 2012 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 无 无 无 无 无 无 无 无 无 备注 曹鲁晓、晁芊桦、陈庆俊、从麟懿 历史文化学院 焦泽正、李耕、吴华锋、许雷阳 历史文化学院 陈安楠、张鸿鹏、赵瀚然 历史文化学院 王万里、张泽心、陈灿龙、马琛 历史文化学院 尹意欣、杨博、徐乐 李伟豪、何佳鑫、刘亚光 历史文化学院 历史文化学院 11#227 11#213 2

南开大学历史学院精品课程《世界上古中古史》教案 相关要求：

一、 保证出勤。

二、 预习为先，课前思考。

三、 教科书的参考性和非权威性。人的作品无疑存在局限和缺陷，不可尽信，应博采众家之长，兼容并蓄，经过独立思考而形成独到见解，避免简单照搬他人的结论。

四、 教学互动。课堂不应是一潭死水，亦不应是一言堂。学生要积极动脑和思考问题，教师则注意启发和引导学生的思路。不善于动脑思考和提出问题的学生不是合格的学生，回避和害怕学生提问的教师不是称职的教师。学生应当在学术方面向教师发难，对于授课内容提出质疑或反对意见。难倒教师的学生是优秀的学生，可以考虑在期末成绩中适当加分。 五、 本学期结束之前，每人完成论文习作一篇，题目自选，字数约3—5千，要求格式规范，有自己的看法、相应的史料支持和论证过程。不求完美，只求培养科研能力和训练写作能力。

六、 学习目的——大学四年，学分和文凭只是形式，应注意内在方面，包括能力、水平和人格素养的全面提高，方可成为有益于社会的人。 七、 授课原则——避免重复教科书和罗列史实，遵循从个别到一般和从具体到抽象的原则，强调形而下与形而上的有机结合，启发学生对于

南开大学历史学院精品课程《世界上古中古史》教案 相关要求：

一、 保证出勤。

二、 预习为先，课前思考。

三、 教科书的参考性和非权威性。人的作品无疑存在局限和缺陷，不可尽信，应博采众家之长，兼容并蓄，经过独立思考而形成独到见解，避免简单照搬他人的结论。

四、 教学互动。课堂不应是一潭死水，亦不应是一言堂。学生要积极动脑和思考问题，教师则注意启发和引导学生的思路。不善于动脑思考和提出问题的学生不是合格的学生，回避和害怕学生提问的教师不是称职的教师。学生应当在学术方面向教师发难，对于授课内容提出质疑或反对意见。难倒教师的学生是优秀的学生，可以考虑在期末成绩中适当加分。 五、 本学期结束之前，每人完成论文习作一篇，题目自选，字数约3—5千，要求格式规范，有自己的看法、相应的史料支持和论证过程。不求完美，只求培养科研能力和训练写作能力。

六、 学习目的——大学四年，学分和文凭只是形式，应注意内在方面，包括能力、水平和人格素养的全面提高，方可成为有益于社会的人。 七、 授课原则——避免重复教科书和罗列史实，遵循从个别到一般和从具体到抽象的原则，强调形而下与形而上的有机结合，启发学生对于

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2018年西南大学历史文化学院民族学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研强化五套模

拟题（一） .................................................................................................................................... 2 2018年西南大学历史文化学院民族学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研强化五套模

拟题（二） .................................................................................................................................. 11 2018年西南大学历史文化学院民族学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研强化五套模

拟题（三） .......................................................................

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2018年长春师范大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之外国教育史教程考研冲刺五套模

拟题（一） .................................................................................................................................... 2 2018年长春师范大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之外国教育史教程考研冲刺五套模

拟题（二） .................................................................................................................................. 14 2018年长春师范大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之外国教育史教程考研冲刺五套模

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2018年鲁东大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题（一） . 2 2018年鲁东大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题（二）17 2018年鲁东大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题（三）32 2018年鲁东大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题（四）46 2018年鲁东大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题（五）63

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第 2 页，共 79 页 2018年鲁东大学历史文化学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺狂背五套题

（一）

说明：本套狂背五套题按照考研侧重点和出题难度，严格筛选提取了历年考试高频核心试题及重点题型，更突出针对性和实战性，适用于考研冲刺最后狂背。

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一、名词解释

1． 义务教育

【答案】义务教育是指根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。这种教育要求社

篇一：南开大学经济学考研难度大不大

南开大学经济学考研难度大不大，跨专业的

人考上的多不多

2015年南开大学经济学各个专业方向招生人数总额为282人左右，相对来说招生人数较多，与人大、复旦等学校的复试线相比来说，复试分数线低的多。因此，总体来说，南开大学经济学考研难度不大，而且复试专业课内容较为简单，对于跨专业考生是极为有利的。

据凯程从南开大学内部统计数据得知，每年经济学考研的考生中90%以上是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业的学生。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，本科经济学学专业涉及分析层面的内容没有那么深，此对数学的要求没那么高，本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从你决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心,全身心投入，相信付出一定会有回报。

南开大学经济学考研难度分析

本文系统介绍南开大学经济学考研难度，南开大学经济学就业，南开大学经济学研究方向，南开大学经济学考研参考书，南开大学经济学考研初试经验五大方面的问题，凯程南开大学经济学

山东大学历史文化学院2013年硕士研究生拟录取中国史（招生指标26-2，实际录取26人） 序号 专业 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 中国史 姓名 考生编号 性别 来源 本科院校 方式 方向 文献学 古文字 宋元明清 中外关系 近现代 先秦秦汉 魏晋隋唐 民间信仰 宋元明清 中外关系 魏晋隋唐 先秦秦汉 中外关系 宋元明清 初试分 听力 笔试 0 0 0 0 0 0 0 0 0 406 381 370 382 365 4.05 3.75 4.3 3.75 4.15 85 85 87 82 85 面试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 陈树淑 104223101400350 女 应届 辽宁大学 推免 宋世桢 104223103350351 男 应届 浙江大学 推免 董建民 104223103700352 男 应届 安徽师大 推免 吴迪 104223104220353 女 应届 山东大学 推免 张媖骁 104223104220354 女 应届 山东大学 推免 蒲朝府 104223104750

历史文化学院 本科教学质量自评报告

二〇一三年五月

历史文化学院2012年度本科教学质量报告

2012年度，学院深入学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中高等教育发展以及胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中全面提高高等教育质量等内容，认真贯彻落实兰州大学2011年11月召开的本科教学工作会议内容的基本要求，稳步有序的完成了2012年度本科教学的各项工作。

一、学院本科教学基本情况

（一）在校生情况

2012年度，学院全日制学历教育中有本科生650人，其中当年毕业生（2008级）132人，普通本科招生（2012级新生）127人，体育特招生6人。

2012年参加校际交流项目赴港台及欧美地区交流学生累计15人，赴山东大学、吉林大学交流学生累计10人，接收山东大学交流生1人，吉林大学交流生1人，陇东学院、新疆石河子大学交流生共4人。

（二）专业设置情况

2012年，学院设有历史学、世界史、博物馆学（文物与博物馆学）、旅游管理（旅游文化方向）、民族学五个本科专业。2012级历史学类专业新生入学后第一年统一学习历史学类基础课和公共课，二年级时学生再依照自己的志愿选择专业。

历史学基地班（国家文科基础学科人才培养基地

历史文化学院 本科教学质量自评报告

二〇一三年五月

历史文化学院2012年度本科教学质量报告

2012年度，学院深入学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中高等教育发展以及胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中全面提高高等教育质量等内容，认真贯彻落实兰州大学2011年11月召开的本科教学工作会议内容的基本要求，稳步有序的完成了2012年度本科教学的各项工作。

一、学院本科教学基本情况

（一）在校生情况

2012年度，学院全日制学历教育中有本科生650人，其中当年毕业生（2008级）132人，普通本科招生（2012级新生）127人，体育特招生6人。

2012年参加校际交流项目赴港台及欧美地区交流学生累计15人，赴山东大学、吉林大学交流学生累计10人，接收山东大学交流生1人，吉林大学交流生1人，陇东学院、新疆石河子大学交流生共4人。

（二）专业设置情况

2012年，学院设有历史学、世界史、博物馆学（文物与博物馆学）、旅游管理（旅游文化方向）、民族学五个本科专业。2012级历史学类专业新生入学后第一年统一学习历史学类基础课和公共课，二年级时学生再依照自己的志愿选择专业。

历史学基地班（国家文科基础学科人才培养基地）：培养少而精的史学