初中历史观课报告800字

观课报告

本次暑假研修收获颇丰，尤其是观课评课这一环节的设置非常好。听课对教师的专业的成长非常重要，在听课的过程中，教师可以不断发现自己，不断改造自己，使自己不断成长。而观课评课的大力开展比听课的作用还要大，作为教师教育方式的观课，是以教师的专业发展为目的的，是一种横向的同事互助指导活动，因此，更易产生欣赏意识、交流意识和分享意识，对于新教师的快速成熟起到一个很关键的作用。在观看了杜鹃老师的《明清经济的发展》、李拥军老师的《社会主义道路的探索》、董艺老师和胡涛老师的《香港和澳门的回归》、王绪才老师的《拿破仑的文韬武略》以及程艳华老师的《从郑和下西洋到闭关锁国》六节课后，感受很多。接下来我就结合这六节课的具体实施过程，来浅谈一下自己对这六节课的认识。

首先，省级专家非常用心地分配了观课评课内容。每位教师所观看的课例虽不同，但都照顾到了内容不一，形式各样的授课方式。拿我所观看的课例为例，既有杜鹃老师和程艳华老师关于闭关锁国政策的探讨，又有董艺老师和胡涛老师关于香港和澳门回归的不同课例展示，同课异构，新教师和老教师授课方式的不同，都鲜活的一一向我们呈现了出来，让我在观课过程中切实学习到了很多新的教学方法，从而对于历史教学也有了自己更进一步的思考。

历史观摩课教学设计与反思 《伐无道、诛暴秦》

教学目标：

知识与能力:（1）、能准确说出陈胜吴广起义的时间、地点、口号、作用。（2）、能正确说出

汉建立的时间，都城及建立者。 （3）、能归纳秦末农民起义的原因。 （4）、初步学会分析，比较，战争性质的学习方法。

过程与方法: （1）、通过阅读材料和史料，学会阅读、理解、分析史料的方法。（2）、思考

秦亡前后，项羽、刘邦领导战争性质变化，学会用比较法分析历史问题的方法。（3） 、通过看图叙事，学会观察和语言表达方法。

情感态度价值观：认识到得民心者得天下。 教学重点：大泽乡起义 教学难点：秦的暴政 教学时间：一课时

教学方法：读图分析法、讨论法 教学过程：

一：复习检查 ：1第一个封建专制的国家是 2 秦始皇为了巩固国家的统一采取了那些措施 二：新课导入：激发学生的兴趣

师：通过上节课的学习，知道了秦在我国历史上占有重要地位，那同学们知不知道为什么秦朝只经历了短短的十五年就灭亡了呢？秦亡前后，发生了哪些故事？让我们一起打开书，走进秦朝，这些问题的答案就会找到了。

师：同学们，在秦朝时，有这么几种怪现象，这些怪现象说明了什么问题呢？ 在秦朝市场上鞋子没人买，拐杖却是抢手货。

生：（反映了

百年汽车发展历史观后感

本学期的公选课我有幸选修了《汽车文化》这一门课程，通过对该门课程的学习，让我收获颇多。老师的课程安排很系统也很生动，第一节课利用多媒体课件为我们讲述汽车的发展史、介绍汽车公司和商标以及汽车原理等，第二节课都会放《汽车百年》纪录片给大家看，这部纪录片给我留下了深刻的印象，下面我就说说我对《汽车百年》这部纪录片的观后感。

《汽车百年》是第一部由中国导演陈怡制作的汽车历史纪录片，是中国第一部以百年汽车发展史为线索，反映人类为理想而不断进取的大型高清电视专题片。该纪录片一共有12集，每集大约40分钟。片中，奔驰、法拉利等名车的后代传人面对镜头讲述了祖辈与汽车的故事。该影片回溯上一个百年，追寻着汽车的发展足迹，我们看到了文明的演进，看到了由技术驱动的社会变革，看到了人类永不停止的创新和探索。这不仅是中国第一部百年汽车完整发展史，更是一部全面的人类社会进化史。针对该片，我就“汽车文化发展的核心是什么”、“汽车发展给我们带来了什么”两个问题谈谈我的观点。

汽车文化发展的核心是什么

引言

纵观历史长河，人类文明经历了无数曲折坎坷，汽车文化也在跌宕起伏中不断发展，成为这历史浪涛中厚重的沉淀。自汽车诞生起至今的一百多年里，汽车不再是大批量

辩证唯物主义历史观认识伟人毛泽东

作者 远舟

上个世纪，地球的东方升起一轮红日，改变了中国千年封建官僚社会，一个真正为黎民百姓的崭新社会出现在神州，一个真正为人民服务的国家机器诞生在中华的大地上。这就是在毛泽东主席领导创建的中华人民共和国。他不同于封建国家的世袭，也不是西方国家的议会得来的政权。是在伟大领袖毛主席领导下的中国共产党浴血奋战，是武装起来的劳苦大众，推翻了压在中国人民头上的三座大山所取得的。因此，这决定了中国共产党代表劳动人民在中国执政的根本；共产党创建的军队，进行武装斗争取得的政权。所以党指挥抢是原则，永远不能变。

纵观中国的历史，政权的变更，都是在人民迫于水深火热，民不聊生，奋起反抗建立的新政权。因此，中国共产党在毛主席领导下，历经几十年前赴后继，用生命和鲜血为人民换来的江山是来之不易的。所以，对于建国后历次历史事件的认识，我们应该站在历史辩证唯物主义立场，客观地用平常冷静的思维方式来认识。不要人云亦云极不负责的方式，去迎合曾经的敌对势力，以及他们的孝子贤孙，或者某些阶层，迎合一时的政治目的来看待建国以来的一些政治事件和人物，或者以此来看待领袖和伟人。這是不符合马列主义的，不是客观地实事求是，用

平常冷静

任何一部历史题材的影片，或者说任何一部影片，都无法回避历史观的问题。每位导演都必须对这个问题作出自己的回答，哪怕他是个纯粹的商业片导演。很多商业大片为人所诟病，往往不是由于技术层面的原因——

—事实上，它们在这方面通常是技术过剩——

—而是因为它们扭曲变形、颠三倒四、不知所云的历史观念。与之相反，《十月围城》可谓是近年来少见的市场与口碑双赢的一部大制作，从主流官媒到街谈巷议，无不青睐有加。从影片中，主管部门看到了爱国，知识精英看到了民主，普罗大众则看到了明星。这部电影能够如此善调众口、左右逢源，当然与制作人深谙国情、能为巧妇有关；但影片内部多面复杂的历史观念也在其中发挥了至为重要的作用。

作为护身符的正史叙述

如同岭南文化曾经产生了孙中山、康有为、梁启超等一代伟人，并进而影响近代中国的历史进程，香港虽然一向被视为蕞尔小岛、“文化沙漠”，但对中国历史与命运自有一份贡献，也自有一份关切。与台湾不同，香港虽然沦为殖民地的时间更长，但港人的民族认同从来没有成为真正的问题。百年来的香港电影，虽然以商业娱乐路线为主，但从未放弃过对政治、历史题材的介入，甚至在商业片中也不时流露出对严肃命题的思考和言说，港产功夫片挥之不去的民族主义色彩，以及周星驰的无厘头喜剧《国产

初中历史复习课教学模式

(试行)

复习课是帮助学生进一步理解和巩固已学过的知识、技能并将其系统化、条理化的必要教学过程，同时也是教师弥补教学不足，提高教学质量不可缺少的环节。为加强复习的针对性和有效性，提高复习效果，结合教学实际,特提出我县初中历史复习课教学模式（试行）。

一、指导思想

依据考纲，认真研究考纲的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。夯实基础训练学生的识记能力、分析能力、理解能力、解决问题的能力。复习课教学要遵循5个原则，即目标性原则、系统性原则、基础性原则、主体性原则、启发性原则。

二、操作模式

1.激趣导入，明确目标

（1）导入形式要多样。教师可采用故事、影视资料、视频、图片、新闻报道、史料等创设情景导入，但应紧扣课本学习内容，具有启发性和思维价值，激活学生自主探究的学习动机。

（2）明确学习目标。教师在引导学生复习前，应充分利用好课本的目录，让学生清楚本单元要复习的主要内容包括哪些，这些内容在单元中的地位或者在全册书中的地位。要注意把本单元与前后两个单元联系起来，理清历史发展的线索，让学生从整体上把握历史发展的脉络，清楚本课书每一目之间的内在联系。让学生做到心中有数，复习起来有的放矢

篇一：初中历史说课稿完整版

初中历史《中日甲午战争》

考号：

姓名：

报考学校：

说 课 稿 xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx

中日甲午战争

各位评委老师，下午好：

我说课的题目是初中历史《中日甲午战争》，根据《新课标》的要求和理念，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计 四个方面说课。

一、教材分析

（一）教材地位

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的危机，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次侵略之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

（二）教学目标

根据课程标准和教材内容及学情，围绕过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三个方面进行，本课的教学目标如下：

1、过程与方法：在感知、理解中日甲午战争的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳

初中历史复习课教学模式

(试行)

复习课是帮助学生进一步理解和巩固已学过的知识、技能并将其系统化、条理化的必要教学过程，同时也是教师弥补教学不足，提高教学质量不可缺少的环节。为加强复习的针对性和有效性，提高复习效果，结合教学实际,特提出我县初中历史复习课教学模式（试行）。

一、指导思想

依据考纲，认真研究考纲的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。夯实基础训练学生的识记能力、分析能力、理解能力、解决问题的能力。复习课教学要遵循5个原则，即目标性原则、系统性原则、基础性原则、主体性原则、启发性原则。

二、操作模式

1.激趣导入，明确目标

（1）导入形式要多样。教师可采用故事、影视资料、视频、图片、新闻报道、史料等创设情景导入，但应紧扣课本学习内容，具有启发性和思维价值，激活学生自主探究的学习动机。

（2）明确学习目标。教师在引导学生复习前，应充分利用好课本的目录，让学生清楚本单元要复习的主要内容包括哪些，这些内容在单元中的地位或者在全册书中的地位。要注意把本单元与前后两个单元联系起来，理清历史发展的线索，让学生从整体上把握历史发展的脉络，清楚本课书每一目之间的内在联系。让学生做到心中有数，复习起来有的放矢

关于微观史与大历史观的一些思考

——以《茶馆》与《中国大历史》的写作方法与史观为例

陶长雨

四川师范大学历史文化与旅游学院

摘要：微观史与大历史观，在国内并不能称为是一种他域而来的全新史观和治学方法，因为我国史学源远流长，各种史学方法和观点都不难在我国历史发展的长河中寻觅到踪迹。但被上升到理论的高度，作为一种史观和治学方法，却还是有其讨论的意义。本文将就这两种方法进行对比分析，浅谈自己的一些拙见。

关键词 大历史 微观史

微观史和大历史观 1、微观史

微观史从其本身来讲，更接近于人民大众的历史，其治学重点就在于从人民大众本身入手。正如王笛所说：“微观历史研究取向可以引导我们进入城市的内部，茶馆提供了研究下层民众活动的一个重要空间，在哪里我们可以仔细考察他们日常生活的细节，即使那些细节看起来是多么的微不足道”i。从这段材料中，我们可以总结出微观史的一些特点，选择构成历史事实某个微小的、常常是被人忽视的因素作为自己的研究对象，不是从外部对研究对象进行“剥洋葱式”的研究，而是从内部对研究对象进行直接的研究，同时我们还可以看出，如果说大历史是基于一个事物整体的研究，那么微观史则是基于构成这种事物的部分的研究。如果仅从这层意义上得出微观史

初二历史复习提纲

初二历史复习提纲

1.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.

2.1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟,进行暗访密查,缉拿烟贩,收缴鸦片.6月在虎门海滩销毁鸦片,这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线.

3.1840-1842年,第一次鸦片战争爆发.鸦片战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端.

4.1856-1860年,英法联军为进一步打开中国的市场,发动了第二次鸦片战争.占领北京后,火烧圆明园.

5.在第二次鸦片战争前后,俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里.(结合第8页表格和第9页图掌握)

6.1851-1864年太平天国运动,1853年占领南京改为天京,定为都城,建立起与清朝对峙的政权.为推翻清朝统治,派军队北伐和西征.

7.左宗棠作为钦差大臣,采取"先北后南,缓进急战"的策略,收复了新疆.为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省.