访谈记录怎么写
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会议记录怎么写
篇一:工作会议记录(精选范文)
范文(一)产学研讨论会议记录
时 间:2011年2月16日上午
主 持 人:毛大龙
出 席 人:黄立鹏、王梅珍、陈星达、陈运能、张福良、黄炜
列 席 人:林建萍、徐进、李克让、梁慧、朱国定、吕秀君、郑禄红、李滨、张剑锋、董珍时、夏朝丰、陆丽君、刘雪燕、任振成、冯盈之、范建波
一、毛大龙同志传达了全国第二次产学研工作会议精神和2011年全省教育工作要点。要求要结合上级指示精神,创造性地开展工作。
二、会议决定,王梅珍同志协助毛大龙同志主持学院行政日常工作。各单位、部门要及时向分管领导请示、汇报工作,分管领导要在职权范围内大胆工作,及时拍板。如有重要问题需要学院解决,则提交办公会议研究。
三、毛大龙同志再次重申了会议制度改革和加强管理问题。毛院长强调,院长办公会议是决策会议,研究、解决学院办学过程中的重大问题。要形成例会制度,如无特殊情况,每周一上午召开,以确保及时研究问题、解决问题,提高工作效率。具体程序是,每周四前,在取得分管领导同意后,将需要解决的议题提交办公室。会议研究决定的问题,即为学院决策,各单位、部门要认真执行,办公室负责督促检查。
毛院长就有关部门反映的教学管理中的若干具体问题,再次重申,一定要理顺工作关系,部门与部
怎么写听课记录-1
怎么写听课记录
一、听课记录的基本内容
听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录,二是教学评点。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。
(一) 教学实录
教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。
教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有三种形式:
(1)简录:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
(2)详录:比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来,甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
(3)实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
(二)教学评点
教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;教学结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式:
(1)简评:把师生双边活动后所产生的反馈
怎么写听课记录-1
怎么写听课记录
一、听课记录的基本内容
听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录,二是教学评点。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。
(一) 教学实录
教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。
教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有三种形式:
(1)简录:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
(2)详录:比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来,甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
(3)实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
(二)教学评点
教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;教学结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式:
(1)简评:把师生双边活动后所产生的反馈
会议记录怎么写
篇一:会议记录格式和范文
会议记录格式和范文
一:会议记录格式
一般会议记录的格式包括两部分:一部分是会议的组织情况,要求写明会议名称、时间、地点、出席人数、缺席人数、列席人数、主持人、记录人等。另一部分是会议的内容,要求写明发言、决议、问题。这是会议记录的核心部分。 对于发言的内容,一是详细具体地记录,尽量记录原话,主要用于比较重要的会议和重要的发言。二是摘要性记录,只记录会议要点和中心内容,多用于一般性会议。
会议结束,记录完毕,要另起一行写"散会"二字,如中途休会,要写明"休会"字样。
会议记录格式(一)
会议名称:
记录人:
会议时间: 会议地点: 出席与列席会议人员:
缺席人员:
会议主持人:审阅: 签字:
主要议题:
发言记录:
会议记录格式(二)
××公司办公会议记录
时间:一九××年×月×日×时
地点:公司办公楼五楼大会议室
出席人:××× ××× ××× ××× ××× ……
缺席人:××× ××× ××× ……
主持人:公司总经理
记录人:办公室主任刘××
主持人发言:(略)
与会者发言:××× ………………………………………………………………
××× ………………………………………………………………
散会
主持人:×××(签名)
与家长访谈记录
家长访谈记录---摘记总结
关于家长对孩子的教育问题,是一个非常难以用语言完全表达清楚的问题。它是一个具有丰富内涵的话题。有的孩子性格特征顽皮好动,容易自满,自信且偶尔难以自律。有的孩子格特征内向文静,脆弱敏感,常常掩饰自己的内心,喜怒哀乐都是独自一人。
针对《关于学生与家长关系的问卷调查》的反馈信息,笔者就问卷中几个较典型的问题对家长进行了访谈,记录如下: 访谈一:
访谈对象:杨同学家长 访谈时间:2016年4月23日 访谈方式:电话
问:请问您每天和您的孩子交流沟通吗?
答:和孩子沟通很重要,以前没意识到。现在无论多忙,每天都尽量抽时间和孩子交流,但感觉有代沟,孩子似乎不愿意和我们大人交流,不愿意和家长分享他的喜怒哀乐。孩子大了,和家长的共同话题越来越少,因此,作为家长,更有与孩子沟通的必要。不与孩子沟通,孩子的思想,学习等一概不知,而且孩子心理有什么问题或遇到什么问题也不跟父母说,并且十分任性,尤其现在都是独生子女,长辈把孩子当宝贝。大众传媒,新闻媒体宣传,导向也存在问题。青少年阶段接受新事物快,模仿能力强,但还处于是非不分的阶段。还有网络游戏,害人不浅,有些孩子走下坡路与网络游戏有一定关系,应该净化我们国家的文化环境。
点评:教育孩子
大学就业访谈记录
就业指导课的总结,本人写的格式是正规的访谈格式标准,比其它同类文章叙述全面,具体。
大学就业访谈记录
09061209 陈曲
一、对象:李成功
二、活动主题:了解社会、探索职业、促进规划、把握人生
三、活动目的:
生涯人物访谈是大学生职业选择和职业定向的一个自助平台,是在校期间职业生涯规划的一个环节,是一种获取职业信息的有效渠道,目的在于使学生了解和认识社会需求、职业需求、职业环境和基本状况,帮助求职者(尤其是在校大学生)检验和印证以前通过其它渠道获得的信息,并了解与未来工作有关的特殊问题或需要,如潜在的入职标准、核心素质要求、晋升路径和工作者的内心感受等(这些信息是通过大众传媒和一般出版物得不到的)。通过生涯人物访谈,还能正确认识自己的优势和不足,从而制定更加合理的大学学习、生活计划。
四、谈话记录:
大学生找工作难的呼声不知不觉持续了有小十年,人们,我们似乎把这种现象当作是一种常态,究其原因是什么呢?我觉得是我们对于自身的认识不够到位,虽说大学生已经从70,80年代的天之骄子变成了普及教育,但是也不至于到一文不值的地步,何况,大学还分三六九等,我
生涯人物访谈记录
生涯人物访谈录
生涯人物一
被访谈人简历 : 姓名:何璃璃 性别:女 年龄:28岁 工龄:3年多 学历:本科 职务:人力资源部部长
责任督学访谈记录
访谈内容:
一、班级课程建设的现实背景怎样?
二、班级课程建设的课程观思考
三、班级微课程的内涵
四、班级微课程的实施
访谈结论:
班主任们寻找自己班级学生的成长需求,提炼成自己班级课程的主题,并聚焦此主题,设计自己班级的课程。不仅在班级环境建设、组织建设等方面有自己的独到之处,还可以建立微信公众平台。
与家长访谈记录
家长访谈记录---摘记总结
关于家长对孩子的教育问题,是一个非常难以用语言完全表达清楚的问题。它是一个具有丰富内涵的话题。有的孩子性格特征顽皮好动,容易自满,自信且偶尔难以自律。有的孩子格特征内向文静,脆弱敏感,常常掩饰自己的内心,喜怒哀乐都是独自一人。
针对《关于学生与家长关系的问卷调查》的反馈信息,笔者就问卷中几个较典型的问题对家长进行了访谈,记录如下: 访谈一:
访谈对象:杨同学家长 访谈时间:2016年4月23日 访谈方式:电话
问:请问您每天和您的孩子交流沟通吗?
答:和孩子沟通很重要,以前没意识到。现在无论多忙,每天都尽量抽时间和孩子交流,但感觉有代沟,孩子似乎不愿意和我们大人交流,不愿意和家长分享他的喜怒哀乐。孩子大了,和家长的共同话题越来越少,因此,作为家长,更有与孩子沟通的必要。不与孩子沟通,孩子的思想,学习等一概不知,而且孩子心理有什么问题或遇到什么问题也不跟父母说,并且十分任性,尤其现在都是独生子女,长辈把孩子当宝贝。大众传媒,新闻媒体宣传,导向也存在问题。青少年阶段接受新事物快,模仿能力强,但还处于是非不分的阶段。还有网络游戏,害人不浅,有些孩子走下坡路与网络游戏有一定关系,应该净化我们国家的文化环境。
点评:教育孩子
家长访谈记录表
家长访谈记录
幼儿姓名 马金誉 访谈时间 2015.3 家长姓名 董晓晨 记录者 张嘉月 班级 中一班 访谈形式 电话 访谈主题 改变教育方式,改掉坏毛病 访 谈 内 容 记 录 马金誉是一个聪明好动的小男孩,上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯,总爱望地上躺或学别人不好的样。有时还要打别的小朋友,多次和他谈话仍不见效果。为此,我用下班回家的时间电话向他的妈妈了解一下他在家中的情况。 从谈话中得知,在家里他特别的调皮,一点也不听爸爸妈妈的话,他爸爸就经常打他,而他妈妈就经常护着他,久而久之养成了不好的习惯。 我说:“孩子犯了错,不能打,也不能袒护,要耐心的给孩子讲道理,让孩子知道自己错了,慢慢的改正错误。” 他妈妈听了我的话,表示以后要多和孩子交流,并希望老师能经常和她们沟通孩子在园的情况和老师一起共同把孩子教育好。 家长访谈记录
幼儿姓名 马夕然 访谈时间 2015.4 家长姓名 黄凡君 记录者 王丹 班级 中一班 访谈形式 面谈 访谈主题 家长多陪伴孩子,对教育更有利 访 谈 内 容 记 录 马夕然是我班一名幼儿,他聪明好动,性格外向,学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的。但最近一段时