小学校园欺凌及行为规范教育

小学校园欺凌专项治理实施方案一

近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，国务院教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理。根椐《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》 (国教督办函 【20xx】22 号)要求。为加强对校园欺凌的预防和处理，我校决定开展校园欺凌专项治理。经研究，特制订如下方案：　　

一、治理目的　　

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。　　

二、治理范围　　

本校全体学生　　

三、工作安排　　

本次专项治理分为两个阶段。　　

第一阶段：4月—7月　　

1.开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。　　

2.主题班会。 组织学生围绕《遵纪守法、珍爱生命、共建平安校园》主题，结合近期全国发生的一些校园欺凌事件，根据本校实际进行讨论反思

第1篇：小学校园欺凌自查报告

查婆店小学校园欺凌领导组

我们认真学习文件精神，牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。加强领导，科学部署，学校成立了专门的校园欺凌专项治理领导小组，并责任分工明确。具体如下：领导组成员

组

长：王立平

副组长：沈孝先、张光俊 （法制副校长）

成 员：周洋、朱正发、班主任、各班班长

家长委会主任委员：华恩

工作职责：

组长：对校园欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》，对此次治理活动督查并评定实施情况。

副组长：对《校园欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位，确保各项工作落实到位。并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。

成员：服从领导，各司其职。总务主任备好“三防”等相应防范器械；安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学

生保驾护航。家长委会主任委员通过微信等网络平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面知识，确保学生安全无事故。

查婆店小学 20xx年

【摘要】目前，校园欺凌已经引起教育界和学术界的广泛关注。其成因是多方面的。从家庭教育的视角来看，主要有过度溺爱、纵容护短和家长学生都沉溺网络。应对策略是深入孩子内心，疏通交流渠道；密切家校联系，形成教育合力和远离虚拟世界，创造温馨氛围。

【关键词】家庭教育；中小学校园欺凌；原因；对策

每一个孩子都是父母心中的瑰宝，也正是因为如此，很多学生的家长对于自己的孩子过度宠爱，甚至部分孩子家长已经发展成溺爱的程度，孩子说什么家长都不会反驳，而对于青春期的孩子来说，家长过分溺爱他们并不能给他们带来太多的好处，这对于他们的性格会产生很多影响。家长溺爱孩子将致使孩子过于自私，不愿意把其他人放在眼里，也比较喜欢去欺负那些弱小、内向的同学，被家长溺爱的孩子由于在家里一直是“小霸王”，所以到了学校他们依然也是我行我素，没办法和其他同学保持平等的交流，当学校里有人不服从他的时候，他就容易选择武力报复的方式去迫使其他同学服从自己。

一、家庭教育视角下中小学校园欺凌的成因

校园欺凌有广义和狭义之分。我们认为校园欺凌是在学校管理范围内,发生在力量不均衡的学生之间，以直接或间接的形式对他人进行故意的、持续性侵犯，对受害者造成身体、心理伤害或者财产性损失的行为。对校园欺凌的施暴者而言

　　学校按照教育为先、预防为主、保护为要、法治为基的原则，健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度，形成防治中小学生欺凌长效机制，确保把我校欺凌防治工作落到实处，把校园建设成最安全、最阳光的地方。现结合我校的实际，加强校园欺凌的预防和处理，特制定本实施方案。

　　一、指导思想及工作目标

　　按照上级的统一部署和要求，以**省人民政府教育督导室印发的《开展校园欺凌专项治理行动实施方案》以及**区教育局印发的*教[2016]68号《开展校园欺凌专项治理工作方案》》为指导，认真落实国家、省、市、区对治理校园欺凌及专项督查治理情况工作的要求。通过针对校园欺凌的专项治理，维护学校正常治安秩序，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康发展，建设平安校园、和谐校园。

　　二、成立校园欺凌综合治理委员会

　　学校成立治理校园欺凌工作委员会，组成人员如下：

　　会 长：***(校长)

　　副会长：***(副校长)、***(副校长)

　　***(法治辅导员)

　　委员：***(德育主任)、***(安全主任)、

　　***(教导主任)、 ***(后勤主任)

　　***(少先队工作助理)***(思品学科组长)、

　　***(心理老师)

培训学校教师行为规范细则

学校行为规范细则

为规范管理本学校，提高教职员工道德水平，增强主人翁责任感，特制定本条例： 员工行为规范

1、 上班时间统一着制服，保持衣着整洁，并佩带胸卡；

2、 工作时间禁止吃零食；

3、 工作时间未经部门主管允许禁止擅自离岗、串岗或随意外出；

4、 禁止无故迟到、早退、旷工；

5、 未经部门主管同意禁止请假、私自串班；

6、 禁止占用工作时间接待私人朋友；

7、 禁止在工作时间睡觉、聚集闲聊；

8、 禁止在工作时间长时间拨打私人电话（超过3分钟）；

9、 未经允许禁止使用办公电话拨打私人电话；

10、工作时间注意形象，禁止大声喧哗、嬉戏打闹；

11、工作时间禁止阅读与本职工作无关的报纸、杂志或刊物；

12、工作时间禁止玩电脑游戏或应用其它与工作无关的程序；

13、禁止不经学校允许，私自将学校物品据为己有；

14、能正确使用各项设施，避免对仪器造成损坏；

15、关心学校声誉，禁止与学员或员工谈论有损学校利益的事情；

16、禁止向学校提供虚假资料或不如实报告；

17、发扬团队精神，对非本班人员遗留下来的问题要积极处理解决；

18、在不调查、不了解事实真相的情况下，禁止乱发表意见和处理问题；

19、禁止在员工之间搬弄是非、拉帮结派、不利于团结；

20、禁止不尊

行为规范与安全教育周?活动

校园广播稿

洇溜镇初级中学

2011.8

“

小学生行为习惯养成教育主要内容 （一）举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

细化目标： 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用 ?请?、 ?您好??谢谢?、 ?对不起?、 ?再见?等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到 ?快、静、齐?，观看比赛文明喝采。 （二）诚实守信的习惯

一个人来说， ?诚实守信?既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的 ?人格力量?。

细化目标： 1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。 细化

土门关小学校园欺凌专项治理工作简报 2016-12-01

针对校园暴力频发的现象，国务院总理李克强做出了“校园应该是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线” 的重要批示。为认真落实这一批示，我校依据上级指示，制定了工作方案，开展了专项整治，积极开展校园欺凌治理工作，努力构建和谐校园。

按照省、市督导部门开展校园欺凌治理工作要求，我校认真开展自查自纠工扎实宣凌事据上织开欺凌

作的基础上，为开展校园法制传，防治校园欺件发生，我校根级指示，及时组展了防治校园整治工作。

学校制定了预防方案、措施、制度和排查处理学生矛盾纠纷档案等材料。学校充分认识到防治校园欺凌是学校的长期性工作，要完善好相应制度，建立好长效机制。并在以如何反欺凌教育建设为抓手，扩大学校安全、法制教育实效性方面做了进一步工作。

举行专题教育。用学校教育阵地开展育，我校采用电子屏

充分利宣传教幕，横幅

标语，黑板报、橱窗、广播，开

展主题班会，对净化学生的思想和心灵起到了积极的作用，“校园欺凌治理工作“的专题宣传内容丰富，增强的预防意识和

石岩头镇中心小学校园欺凌专项活动方案

近年来，校园欺凌事件时有发生，而且有蔓延的趋势。根据教育局《关于印发<校园欺凌专项治理实施方案>的通知》（永教通[2016]26号）文件精神，建立校园预防欺凌事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道，最大限度地降低敏感事件发生的几率以及造成的伤害，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，结合我校实际情况，特制定本工作方案。

一、指导思想

牢固树立“安全第一”的思想，增强大局意识和责任意识，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，为保障校园安全、维护校园稳定、推进校园建设提供良好的环境。

二、组织领导

学校成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组，负责指挥、协调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作，对重大欺凌事件预防和处置工作作出决策，协调解决预防和处置工作中的重要问题，必要时向区教育局、当地派出所等相关部门及时汇报，检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。

（一）应急领导小组及责任 组 长：杨国华 副组长：陈雪梅

成 员：毛立立、宋阳君、袁巧、李爱顺、唐军友、杨江龙、各班班主任及护校教师队成员

以校长（杨国华）为

[内容摘要]中小学校园欺凌现象在世界各国普遍存在，因其涉事主体的未成年人身份，最佳的对策是以预防为主。本文利用当今犯罪预防研究中受到广泛认同的风险因素预防模式，逐一分析校园中会导致中小学校园欺凌发生的长期和短期风险因素，针对这些风险因素，借鉴其他国家的预防经验，提出了以学校为主体的中小学校园欺凌的预防策略。

[关键词]中小学校园欺凌;风险因素预防模式;长期风险因素;短期风险因素;学校校园欺凌预防策略

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）20-0190-03

作者简介：秦英（1970-），女，汉族，北京人，法学硕士，中国人民公安大学法学与犯罪学学院，讲师，研究方向：社会学，犯罪学。

中小学校园欺凌现象在世界范围内普遍存在，近年来，随着自媒体的发达，各类中小学校园欺凌事件通过网络不断进入公众视野，引发人们对此类事件的关注和思考。研究校园欺凌的学校预防策略，并非认为学校应对校园欺凌承担唯一的责任，而是由于学校作为正式的社会组织，具有发挥和应用预防策略的独特优势地位。

一、校园欺凌与风险因素预防

1978年瑞典心理学家丹.奥维斯（DanOlweus）率先提出校园这一概念。他认为，校园欺凌是指某位同学在某一段时间里，被一

篇一：行为规范教育主题班会教案

行为规范教育主题班会教案

高一十二班

教育目的：

1、为了使全班同学理解《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。

2、通过主题班会，用《中学生日常行为规范》来规范指导本班学生平时的言行。

教育流程：以学生学习行为规范的案例为内容，讨论交流、等活动对本班学生进行行为规范教育。

教育要求：人人参与，联系实际，自我反思，查找差距。

课前准备： 收集开学以来我班学生在校园内外违反《中学生日常行为规范》的案例并在班会课上讨论。

教育过程：

一、 创设情景，引入主题：

班主任：请班长和体育委员介绍上一周我班自习课和上操情况 并进行评析，

二、 针对学校对我班的考核请同学剖析原因

三、提出解决问题的办法

1、班主任：通过交流相信大家发现了我班在行为习惯方面存在的问题，下面就请同学们积极发言，结合你的感受，说说我们班今后该怎么办。

2、学生活动：参与讨论，踊跃发言。

A：大部分同学上课认真听讲，尊重老师的劳动。

B：我们班的自习课纪律部分同学爱说话，个别同学不愿意打扫卫生，

C：部分同学不按时完成这作业，还有照抄作业的现象。。。。。

3、学生共同制定出《班级文明自律约定》

4、班主任提出希望：

同学们，大家都列举了一些日常