观察物体一思维导图图片二年级

新人教版小学数学二年级上册观察物体评课稿

党老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的， 教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状， 初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。于是党老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。 下面我就来讲我的两点想法：

一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察能力。 尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。所以党老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。 紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—小熊。这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？ 不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点 ，而且党老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后

新人教版小学数学二年级上册观察物体评课稿

党老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的， 教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状， 初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。于是党老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。 下面我就来讲我的两点想法：

一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察能力。 尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。所以党老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。 紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—小熊。这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？ 不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点 ，而且党老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后

四年级思维导图图片之英语复习

复习单词，事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。

教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图，然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容的整体把握；也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略，促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出

《从不同角度观察物体》说课稿

一、教材分析：

1.说教材：《从不同角度观察物体》是青岛版小学二年级下册第五单元的内容。 编写意图地位和作用：本节课是在学生已有观察物体经验的基础上进行学习的，教材中让学生观察的都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体。初步培养学生的观察能力和空间观念，为以后学习观察较为抽象的几何图形奠定良好的基础。

2.说教学目标：

知识与技能：理解并体会从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。

过程与方法：经历从正面、背面、侧面观察物体形状的过程，初步培养学生的空间观念。

情感态度与价值观：培养学生观察、操作、空间想象的能力。 3.说重点难点： 重点：

体会从不同角度观察物到物体的形状是不同的。 难点：

辨认从不同角度观察到的物体形状。 二、说教法

新课标要求教师是学习的组织者、合作者、引导者。根据小学二年级学生学习特点特点，我采用演示法、讨论法为主其他教学方法为辅。充分调动学生学习的积极主动性，培养学生的实践能力和创新精神。

三、说学法：学生是学习的主体，新课标要求学生学习应当是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，根据二年级学生活泼好动，求知欲强，乐于表现自我的特点，我采用自主学习、合作学习、

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二年级数学上册 观察物体练习

班级 姓名 分数

一、下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的，把这两张找出来，在下面( )里打“√”。

二、连一连。

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四、哪一张照片是在房间前面拍摄的？(在下面( )里打“√”)。

五、填一填。

一.请你想一想。

小红小明

小芳

下面图形是谁看到的，请你连一连。

小红小明小芳

4、下面的照片是谁照的呢？用线连一连吧？（4分）

他们看到的是什么？连一连。 圈出镜子里看到的图像。

四个小朋友每两人握一次手，一共要握（ ）次手。用线连一连（2分）

下面这些图分别是谁看到的？连一连。（6分

刘英

李静

王南 王南 李静 刘英

二、猜一猜（2分）

小青小力小明小青是第（）名，小明是第（）名。

生活园地

三、圈一圈（2分）

一、分

我不是第一名。

我是第二名。

哪个是我在

镜子中看到

的，圈出来。

哪个是我在镜子中看到

的，圈出来。

小红小明

小军

小红

小军

小明

4. 把4个同样大小的正方体搭成右边的样子，

下面的图形分别是从哪一面看到的？

你能连一连吗？

从正面看从侧面看从上面看

五、观察物体。（6分）

请你连一连，下面分别是谁看到的？

小红

小东

小红小东小明六、请把在镜子里看到的样子圈出来。4﹪

4、我会连. 小明小红小东

小东

小明

小红

小明

小红

小东

三、连一连（4分）

8. 他们看到的各是哪幅图？用线连一连。

（原题）10、他们看到的是什么？请连一连。(1.5分)

4、下面的照片是谁照的呢？用线连一连吧？（4分）

三、

第一讲 和差问题

例：小丽和小明去买乒乓球拍，小丽差18元，小明差22元，两人的钱合在一起刚好够买一副乒乓球拍，问一副乒乓球拍多少元？小丽和小明各带多少元？ 1、 小丽差的钱和小明的钱有什么关系？

小丽+18=小明+22

2、 我知道小明和小丽各带了多少元？

3、 问：一副乒乓球拍多少元？

试一试：笑笑和淘气去买书包，笑笑的钱差30元、淘气的钱差26元。他俩的钱合起来买一个书包多4元。问：淘气和笑笑各带了多少元？ 练习：

1、小红妈妈和爸爸去买衣服，妈妈的钱差50元，爸爸的钱差46元，妈妈和爸爸的钱合起来还差10元，问：爸爸妈妈各带了多少钱？

2、爸爸和妈妈去买鞋，妈妈的钱买一双还多20元，爸爸的钱买一双还多45元，爸爸和妈妈的钱合起来买两双还差15元，问：爸爸妈妈各带了多少钱？

1 / 15

第二讲 价格问题

例：毛毛买西瓜，小黑板上写着：5千克和5千克以上的西瓜每千克7角，5千克以下的西瓜每千克6角，毛毛挑了一个西瓜一称，给叔叔3元2角，叔叔说算错了。

1、你知道为什么错了吗？

2、你知道毛毛买的西瓜应有多重吗？

3、思考：有西瓜是付3元——3元5角之间的吗？

如果付3元，西瓜多重？如果

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

二年级数学上册第五单元“观察物体”第一课时说课稿

龙头中心小学：陈丽君

一、说教材 1、教材的地位：

《观察物体》这节课是人教版《义务教育教科书?数学（二年级上册）》第五单元的第一课时。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

2、教学目标：

依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面制定以下教学目标：

1、能辨认并能想象从不同位置看到的简单物体的形状。

2、在探究中，学生掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。 3、通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。 3、教学重点、难点：

由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直

认识图形和观察物体

姓名

一、认识多边形：

1

有（

）条边，是（

）边形。

2 有（ ）条边，是（ ）边形。

3 有（ ）条边，是（ ）边形。

二、多边形的变化。

1、把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？

（ ）个三角形 （ ）个三角形 （ ）个三角形

2、在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的什么图形？

三、右边的图分别是谁看到的？连一连。

四、下面这些照片分别是谁拍的？

五、连一连

九年级全册思维导图

负责任 做人

责任服务奉献社会

不负责任必然 道德谴责 或 法律制裁

代价 好处好形式：公益活动

最有条件：服务社区

百姓生活 巨变 显著增强 综合国力

总体小康

背后支撑……

经济力 科技力决定因素

国防力 国际地位

全部分为：物质力和精神力

根本保证

党的领导源于先进性

核心力量

思想先进

行动先进

三个代表和

先锋队

奋斗目标

指引实践

旗帜最根本的

成就根本原因

道路

理论体系

邓小平理论 三个代表 科学发展观

地位 作用

地位 作用

包括

公有制政策

内容

非公有制政策

包括

基本经济制度根本任务 基本国情决定

为什么公有和非公有

根本目的 判断标准

人大代表 国家主人 根本政治制度 人民代表大会制度政治制度民族关系： 平等团结互助

最高：全国

国家权力机关： 人民代表大会

国家繁荣昌 盛重要原因

基本政治制度 民族区域自治制度

民族团结公民义务

5个离不开 兴国之要、根本要求 解决所有问题的关键基本国策 直接动力 必要条件 改革 开放关键抉择 必由之路

经济建设为中心 (发展)

党的基本路线 (核心内容)

坚持改革开放

坚持四项基本原则

实现目标最根本 生命线政治保证

人口膨胀

资源短缺

环境恶化

计划生育国策

环境资源国策

可持续发展战略科学发展观

国家最重要资源

人才关键第一生产力 社会效益

主要靠

科技

科教兴国创新灵