六年级下册第10课笔记

练习册答案

10、一、诸侯 禀报 衣裳 夸奖 侍奉 祸患 固执 悠闲 恍然大悟

二、弹唱 子弹 处置 处长

三、乘虚而入 不堪设想 螳螂捕蝉黄雀在后 毫不介意

四、蝉 露水 螳螂

螳螂 蝉 黄雀 黄雀 螳螂 少年

五、启示是做人不能只顾眼前利益,也要顾一下身后的隐患.生活中有很多这样的例子,如:一个小偷如果只顾着偷钱包的话,没注意到身后的警察,那可就掺了.

发展练习：一、1、黄雀在后

2、败也萧何 3、溃于蚁穴 4、用兵一时 5、各显神通 6、驷马难追

7、旁观者清 8、暗箭难防

二、1.虎穴指险境、艰苦的努力 虎子指目的

2.虎穴指冰山 虎子指得到能否利用冰川化水灌溉农田的真实结果

3.比如神七航天员必须在宇宙中完成任务，那是非常危险的，但如果不完成任务就得不到真实结果。这就可以说是“不入虎穴焉得虎子”。

11、一、陶冶 执着 振兴 教诲 启迪 智慧 翅膀 探索 奥秘

二、因人而异 日新月异 无可厚非 通俗易懂

三、1、读一本好书，就是和高尚的人谈话。----歌德 从好书中能感受到无数高尚的人格,高尚的心灵,并受其感染,让我们

特强班思维讲座十 方程组

bb3b牛1. 一个分数，把它的分母减2，即，约分后等于；如果原来的分数的分母加上9，即，

aa?24a?95b约分后等于，则等于多少？

7a牛2. 甲、乙、丙、丁四人，每三个人的平均年龄加上余下一人的年龄分别为29、23、21和17，这四人中最大年龄与最小年龄的差是多少？

例4. 如图，ＣＤ＝5，ＤＥ＝7,ＦＧ＝6，直线段ＡＢ将图形分成左右两部分，左边部分面积是38，右边部分面积是65，那么三角形ＡＤＧ的面积是多少？

例5. 幼儿园有三个班，甲班比乙班多4人，乙班比丙班多4人。老师给小孩分枣，甲班每个小孩比乙班每个小孩少分3个，乙班每个小孩比丙班每个小孩少分5个，结果甲班比丙班总共多分8个，甲班比乙班总共多分3个，问三个班总共分了多少枣？

1

牛5. 某校初一有Ａ、Ｂ、Ｃ三个班，Ａ班比Ｂ班多4个女同学，Ｂ班比Ｃ班多一个女同学，如果把Ａ班的第一组调到Ｂ班，Ｂ班的第一组调到Ｃ班，Ｃ班的第一组调到Ａ班，则三个班的女生人数相等，已知Ｃ班的第一组有2个女同学，问Ａ、Ｂ两个班第一组各有女同学多少人？

例6. 将1至11这11个数不重复地填入图中的圆圈中，每个圆圈恰填入一个数，使得图中十条经过三个格子的线段，每一条线段上的三

第一模块 How Tall Are You ?

一、常用句型

（一）形容词的比较级句型

A+be动词+形容词的比较级（如：taller,stronger,older）+than+B A比B更…… 例如：

You are taller than your brother . I am fatter than Xiaojun .

（二）A比B高或重或大或小多少的句型

A + be动词+数字+单位（如：cm,kg）+形容词比较级+ than+ B 例如：

You are 4 cm taller than me . I am 10 kg heavier than Tom . John is 2 years younger than her .

（三）描述身高的句型：

主语 +be动词 + 数字+ 长度单位（如：cm、m）+ tall . 例如：

I’m 160 cm tall .

My mother is 1.62 m tall .

（四）询问对方身高、体重、年龄、大小、长度的句型： 问句：How+形容词（如：tall/heavy/old/big/long）+be动词+主语？

第一模块 How Tall Are You ?

一、常用句型

（一）形容词的比较级句型

A+be动词+形容词的比较级（如：taller,stronger,older）+than+B A比B更…… 例如：

You are taller than your brother . I am fatter than Xiaojun .

（二）A比B高或重或大或小多少的句型

A + be动词+数字+单位（如：cm,kg）+形容词比较级+ than+ B 例如：

You are 4 cm taller than me . I am 10 kg heavier than Tom . John is 2 years younger than her .

（三）描述身高的句型：

主语 +be动词 + 数字+ 长度单位（如：cm、m）+ tall . 例如：

I’m 160 cm tall .

My mother is 1.62 m tall .

（四）询问对方身高、体重、年龄、大小、长度的句型： 问句：How+形容词（如：tall/heavy/old/big/long）+be动词+主语？

第11课奥运精神

教学目标：

1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进

友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画、粘贴、橡皮泥、泥塑等形式，表达自己对奥运的祝福。

1、通过学生查找资料，欣赏图片，讨论分析，教师引导，学生练习，师生共同评价等环节完成教学任务。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。教学难点：

1、设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。

2、用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑。

教学准备：教具准备：多媒体课件、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等绘画工具。学具准备：

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

第一课时：

一、奥运知识

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

1、奥运小史

2、古代奥林匹克。

3、顾拜旦与现代奥林匹克

奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔·德·顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。

你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？

每年６月２３日是“世界奥林匹克日”。

4、奥林匹克的标

11.《灯光》说课稿

一、说教材

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。

本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 二、说目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 三、说过程

(一)谈话激趣，导入新课

1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺

第四单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。

2.本单元重点：

（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。

（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。

这句诗的意思是：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。

B整

第一课《学会交往 友好相处》

教学内容：上学路上保安全 教学目标: 培养学生安全意识，学会友好交往。 教学重难点：重点： 提高学生对安全、对交往重要性的认识。 难点：养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。 教学方法：讨论、交流、谈话 教学准备：课外阅读材料 教学程序 个人备课 导语：同学们，你们好！从今天开始，我就是你们的地方课程老 师…… 一、真实再现 1、安全教育——课本第1页两个事例。 2、问题：从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢？ 二、行动在线 １．小组内交流：自己的的人际交往能力如何？在全校师生中，你认识的 ２．我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？ （1）微笑待人 （真诚、友善） （2）肯定别人 （赞扬、鼓励） （3）传递快乐的精神 （积极乐观） 3．在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？ 三、拓展延伸 想一想，下列人际交往行为对不对？我们应该怎么做？ 四、课堂小结： 1、说一下你学习这节课的收获。 2、学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往——讲文明有礼貌。我们的朋友遍天下。 安全——人身 交往——人生 环境——生命是 板书设计

第一课《学会交往 友好相处》

教学内容：上学路上保安全 教学目标: 培养学生安全意识，学会友好交往。 教学重难点：重点： 提高学生对安全、对交往重要性的认识。 难点：养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。 教学方法：讨论、交流、谈话 教学准备：课外阅读材料 教学程序 个人备课 导语：同学们，你们好！从今天开始，我就是你们的地方课程老 师…… 一、真实再现 1、安全教育——课本第1页两个事例。 2、问题：从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢？ 二、行动在线 １．小组内交流：自己的的人际交往能力如何？在全校师生中，你认识的 ２．我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？ （1）微笑待人 （真诚、友善） （2）肯定别人 （赞扬、鼓励） （3）传递快乐的精神 （积极乐观） 3．在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？ 三、拓展延伸 想一想，下列人际交往行为对不对？我们应该怎么做？ 四、课堂小结： 1、说一下你学习这节课的收获。 2、学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往——讲文明有礼貌。我们的朋友遍天下。 安全——人身 交往——人生 环境——生命是 板书设计

《文言文两则》随课训练

一、读《学弈》，按要求答题。

弈秋，通国之_______也。使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，______之矣。这是其智弗若与？曰：__________。 1、按原文填空。

2、你认为正确的一种朗读停顿是（ ）：

A、使\\弈秋\\诲二人\\弈。 B、使\\弈秋\\诲\\二人弈。 C、使弈秋\\诲\\二人\\弈。 3、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人

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4、学了这篇课文，你明白什么道理，请选择最合适的答案（ ）。 A、学习必须持之以恒，不能半途而废。 B、学习必须专心致志，绝不可三心二意。 C、学习必须不怕困难，知难而进。

5、你自己是否有过这种经历，又有怎样的体会？

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