如何提高高中物理课堂效率

提高高中物理课堂效率的策略和方法

教师如果采取转统的教育方法，照本宣释、生搬硬套、教法单一，那么学生学起来就会枯燥无味、昏昏欲睡，课堂气氛就会死气沉沉，以致课堂效率不高，学生成绩提不上去。我认为在课堂上设置悬念，激发主体参与意识，精心设计习题，有的放矢、对症下药等能促进学生积极主动地学习。

一、设置悬念，引导学生独立思考，激发创造动机 有效地学习应该让学生在认识需求中进行。教师要把学生探究新知识活动变成他们的心理需求，让学生自始至终以积极的态度参与教学，就必须不断创设学习活动的情境，设置悬念，引起学生的思维冲突，从而唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。只有学生的兴趣、欲望、思维凝聚在一起，才能达到智力活动的最佳状态。设置悬念的方式多种多样，因人而异，因课而异。首先，可在实用性中设悬。在教学中，我们应深入研究教材，挖掘趣味因素，巧设实用性问题，激发学生的探索兴趣，如高压锅为什么煮起东西来又快又烂？为什么沿海地区比内陆地区冬天来得暖，夏天来得凉？如果你的家里有三盏“220v，60w”的白炽灯它们一天工作五小时，那么一个月消耗多少度电……类似这样的实际问题一提出，就会深深吸引学生，激发他们的学习兴趣。其次，可在对比中设悬。教学中要

新课改下如何提高高中数学课堂效率

在新课改下，如何提高高中数学课堂教学的效率，出色地完成教学任务，提高学生的学习能力，培养学生的创造力，是每一位教师值得思考和研究的问题，下面谈谈自己的认识与实践。

一、充分利用高中新教材，进行教学变革，全面推进素质教育

在新课程改革的浪潮中，高中数学新教材应时而生了。它相对弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育，博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下，也有很多教师无视新教材的这些变化，在教法上没有作相应的调整，仍然按照自己多年经验灌输知识，与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此，如何科学、合理、正确地使用好新教材，提高课堂效率、培养学生能力是我们教师急需解决的问题。

（一）充分利用高中新教材是新课程改革的重要一环

充分利用新教材进行教法、学法的改革。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏。更新观念，转变教学方式，使新编教材得到充分利用。因此，挖掘新教材的教育功能，充分体现课程改革的指导思想，是我们课程改革的核心。

（二）要变革教学方式，注重师生相互沟通和交流

数学教学过程是师生交往、共同

　　新课程带来了新理念，提出了新目标。那么，如何进一步提高教学质量，使学生能够享受到更多优质的教学资源?这就需要教师在各个环节上下功夫。其中，进行教学反思是必不可少的。在座各位有参加工作多年的老教师，也有刚参加工作的年轻教师，是否偶尔也会觉得自己在教学上还不是很得心应手，也存在许多困惑?是否有过有时候一节物理课下来，自我感觉不太好，也会有点小郁闷?于是强烈的工作责任心驱使我们要进行教学反思。关于物理教学反思，本着相互学习的态度，将一些不成熟的想法与各位分享。

　　一、 教学反思的意义

　　教学是一项持久反复的系统工作，需要常抓常新，坚持不懈，及时总结得失，适时进行必要的反思。教学反思是指教师为了提高教学质量、提升自身专业素质而进行的有关教学方面的自我反省、自我批评的思考总结。反思是为了提高，是为了使教师教得更好，学生学得更好。好比走路，每走一段路，我们要不时回头看看，所走过的路是否正确?有没有走弯路?怎么走更好?

　　反思是一种智慧，会反思的人是充满理性的智者，会反思也是成熟的一种表现，进行教学反思是教师特别是年轻教师在业务上更快进步、更快实现专业化发展的重要途径。在20世纪70年代，斯腾豪斯提出“教师

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

摘要：在新课程的背景下，提高课堂教学效率是当前的重要任务，是减轻学生课业负担的前提， 对于高中数学课堂教学而言，提高课堂教学效率应主要从更新课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和热情；促使学生主动学习，提高课堂教学效率；采取多样化的教学手段，提高教学效率；采取多样化、人性化的评价方式，推动学生全面发展四方面入手。

关键词：高中数学；课堂教学；效率

课堂教学作为教学的一种基本形式，迄今已有几百年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是以前﹑现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，教学的主要目标都必须在课堂中完成。不同的教学理念、教学方法，会带来不同的学习效果。在单位教学时间里，如何提高课堂教学的含金量，是一个十分重要的问题。因而，优化数学课堂教学一直是大家所关心的问题。随着现代科学技术的发展，教学不能只停留在简单传授知识上，而提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。那么教师应如何采取有效措施，最大限度地提高课堂教学效率呢？ 一、更新课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和热情 “兴趣是最好的老师。”兴趣是一种具有浓厚情绪的志趣活动，浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力

高中物理思想＆方法优秀笔记

高中物理科学的 基础学习方法

为老师和同学们板书和笔记准备。简洁而全面。

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高中物理思想＆方法优秀笔记

高中物理科学的基础学习方法 1、学习物理的方法

①要学好物理，必须形成物理思想，即：

理解物理概念，明确物理规律，建立物理模型，搞清物理思路，熟练物理方法。 ②审题是热点，作图是重点，找规律是难点，列方程是焦点，解方程是得分点。 ③知识是得分的实力，能力是较量的资本， 方法是竞争的关键，意志是成功的力量。

④形成物理思想，掌握物理方法是成功的第一要素！ 2、力的正交分解方法

建立直角坐标系，将力垂直分解在坐标轴上，如图 y F1y F1然后进行矢量合成 F2F2y x 分力大小： β α F2x 0 F1x ?Fx?F1x?F2x?F3x??

F3 ?Fy?F1y?F2y?F3y??注意:①上面两式是矢量关系式，必须规定正方向计算，特别要注意正负号 ②正交分解法分解的分力只有正弦与余弦,没有正切与余切,如

F1x?F1cos?

F1y?F1sin?,对边为正弦,邻边为余弦

tan??合力大小：?F??F??F2x2y合力方向：

?F?Fyx

常用于三个以上的力的平衡问题和二个以上力的加速运动问题 3、力的合

新课改下如何提高高中数学课堂效率

在新课改下，如何提高高中数学课堂教学的效率，出色地完成教学任务，提高学生的学习能力，培养学生的创造力，是每一位教师值得思考和研究的问题，下面谈谈自己的认识与实践。

一、充分利用高中新教材，进行教学变革，全面推进素质教育

在新课程改革的浪潮中，高中数学新教材应时而生了。它相对弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育，博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下，也有很多教师无视新教材的这些变化，在教法上没有作相应的调整，仍然按照自己多年经验灌输知识，与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此，如何科学、合理、正确地使用好新教材，提高课堂效率、培养学生能力是我们教师急需解决的问题。

（一）充分利用高中新教材是新课程改革的重要一环

充分利用新教材进行教法、学法的改革。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏。更新观念，转变教学方式，使新编教材得到充分利用。因此，挖掘新教材的教育功能，充分体现课程改革的指导思想，是我们课程改革的核心。

（二）要变革教学方式，注重师生相互沟通和交流

数学教学过程是师生交往、共同

如何提高高中英语课堂学习效率

英语是高中阶段的一个主要科目，随着新课程改革的推行，如何在课堂上这有限的40分钟内提高学生的学习效率，已经成为摆在我们面前的难题。

社会环境要求我们倡导素质教育，在此大环境下，我们首先要改变过去旧的教学理念和旧的教学模式，在心里树立一种新的“以学生为中心”的教学模式，提高教学效果。如何提高学生的学习效率是促进教学质量提升的关键，而学生学习效率的提高也极大地促进了学生综合素质和创新能力的培养。所以，提高学生的学习效率是英语教学的重点。那么，如何提高学生的学习效率？我认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。

一、从宏观上着眼

教师要想站在统揽全局的高度审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力，首先要做到以下三点。

1.掌握先进的教学理论。我们在英语教学中首先要摒弃旧的教学理念，掌握先进的教学理念和教学规律。中小学英语教学法等系列理论就是这些规律的总结和概括。只有学好并掌握这些理论，才能形成自己特有的教学指导思想和实现正确的决策。有些教师教学多年，经验丰富却难有突破就是这个原因。

2.深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据，是我们从事教学的标尺，只有深刻领会大纲精神，才能很好地不偏不倚地完成

联系实际生活 构建高效物理课堂

九江市同文中学 江卓华 中科院硕士 QQ：274471508

论文摘要：《普通高中物理新课程标准》在课程总目标中对高中阶段物理学习

的目的有如下描述：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用。这就要求高中物理教学要改变思路，将艰难晦涩的物理理论深入浅出，通俗易懂的呈现给学生。摒弃以往纯粹的理论说教，更不应该将高中物理教学游离于实际生活之外。物理理论来源于生活，更应该回归生活。尽可能的将每一个物理理论，恰如其分的联系到生活中的实例，必定是一次次精妙的物理探索和解答之旅，美妙纷呈，深入人心。本人就如何创建紧密联系生活的物理教学模式，全面提高教学质量进行了研究，并介绍了自己的做法。

关键词： 高效 课堂 生活

一.前言：著名教育家第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教

师则教人发现真理。”高中物理的学习难度很大已总所周知，高度的抽象性和理论性让学生很难从知识的本质上理解问题。这就造成一定程度上高中物理学习的障碍。物理知识来源于生活，是生活的高度概括和总结，所以必定会极度精练。同时知识也是为生活服务的，更应该回归生活。高中物理的教学过程不仅要遵

如何提高高中英语课堂教学效率

１．掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。

２．深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。

３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约１５分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。

一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，

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案 年 月 日

生：力是物体间的相互作用. 师：力的作用效果是什么? 生：力的作用效果是使物体运动状态发生变化或使物体发生形变. 师：(播放歌曲《众人划桨开大船》片段)刚才这首歌大家可能都听过，叫做《众人划 桨开大船》,从物理学的角度说，二个人划桨产生的力太小不能开大船，众人划桨产 生的力合起来才能开动大船.如果知道每个人划桨的力，怎样求合起来的力呢?学习 了这一节课后我们就可以解决这个问题了. [新课教学] 一、力的合成 [演示实验)让学生把一桶水或一个重物从地面上想办法放在桌面上. 师：(对一个大个同学提问)这位同学你的做法是什么?请具体操作一下. 生：我用一只手就可以把它提到桌面上.(同时演示) 师：(对瘦弱的女生提问)你们的做法是什么? 生：我们可以两个人把它抬上来.(同时演示) 师：同学们仔细观察会发现，一位力气大的同学只用一只手一个力就可以把水桶 从地面提到桌面上， 两个女同学用两只手给水桶两个力， 同样也把水桶从地面移动到 桌面上，不同的同学用不同的方法达到了一个共同的目的.在提水桶这个事件上，这