马克思主义经典著作有哪些

研究生考试用

马克思主义经典著作选读

1、举例说明物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。

答、不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识，”[5]这是马克思在《政治经济学批判》（导言）中对其所创造的唯物主义历史观的基本表述。

这是坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论所得出的唯一的科学结论，是解决法的具体问题的立足点和归宿，是不可动摇的。非常明显，社会必须首先解决人们的吃、穿、住等生产和生活的经济问题，然后才能进行政治、法律等活动，这个道理极为朴素和科学。

2、如何理解“ 社会的物质生产力发展到一定阶段，便 同它们一直在 其中活动的现存关系或财产关系（ 这只是生产关系的法律用语） 发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。”是否生产力与生产关系一发生矛盾，就会发生社会革命？

答：马克思认为，任何一种经济社会形态的产生和灭亡，都是由物质条件决定的。这实际上是一个唯物主义历史观的命题。唯物主义历史观是马克思的“两大发现”之一。马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中首次系统阐明了唯物主义历史观的基本内容，其要点是：⑴一定的社会生产关系是同物质生产力的一定发展阶段

《马克思主义经典著作选读》 讲稿 延边大学硕士研究生（文科）用 2004年9月～12月

关于《马克思主义经典著作选读》课的

几点说明

1．关于课程内容

《马克思主义经典著作选读》是国家教育部规定的硕士研究生公共政治理论必修课之一。由于马克思主义经典著作量大（《马克思恩格斯全集》50卷、《列宁全集》45卷、《斯大林全集》13卷），涉及到广泛的学科领域，本课程作为公共课，很难对其进行系统的讲解。所以，本课程只好采取选出一两部经典著作，予以比较系统地讲解的方式开课。根据我校文科类各硕士点的专业特点，我们就选定了恩格斯的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一书。

2．教学方法

课堂教学与课堂讨论相结合的形式。课堂教学对经典予以逐段讲解

3．教学时数

60学时

4．考试及成绩

考试：期中考试、期末考试

考试方式：撰写论文的形式或开卷笔试

成绩：平时（作业、出席情况）20%+期中考试30%+期末考试50%

1

《马克思主义经典著作选读》 讲稿 延边大学硕士研究生（文科）用 2004年9月～12月 恩格斯著：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

内 容 讲 解

序：

《路德维希·费尔巴哈和德

研究生公共学位课,学习资料,是总结得很好的考试复习资料。

马克思主义经典著作选读名句解读 《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

1、原著名句解读： 如何理解黑格尔2个凡是？

“凡是现实的都是合乎理性的，凡是合乎理性的都是现实的。”——恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第一章

这是恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（通常简称《费尔巴哈论》）第一章中所引用的黑格尔哲学的经典名句。恩格斯在《费尔巴哈论》的第一章主要是评述黑格尔哲学，在揭示黑格尔哲学的唯心主义局限性的同时，重点分析了黑格尔哲学所包含的辩证法的合理内核。

黑格尔的这一著名的哲学命题出自他在1821年所写的《法哲学原理》的序言。如何理解黑格尔的这一命题也成了理解黑格尔哲学基本性质和所起历史作用的关键。这一命题从表面上看，显然是为德国当时的政治制度作辩护，把德国的君主专制制度看成是现实的合理的，因此当时的普鲁士国王威廉三世及其拥护者十分感激这一命题，而反对专制的德国最激进的资产阶级自由派也对这个命题感到愤怒。

恩格斯紧接着指出，普鲁士专制政府和德国资产阶级自由派对黑格尔这个命题的看法都是“近视”的。因为，他们都只看到黑格尔这一哲学命题

《马克思主义经典著作选读》课程教学大纲

SELECTED READING OF THE WORKS

BY MARX AND LENIN

学 时 数：54 学 分 数：3

适用专业：思想政治教育

一、课程的性质、目的和任务

马列原著选读是为了培养学生进一步掌握马克思主义的基本知识和应用能力以及深入领会导师们的科学思想而设置的专业课程。

本课程的基本任务是：分析和研究马克思主义经典作家的著作和思想。

二、课程教学的基本要求

使学生比较全面系统地掌握马列原著的基本理论和基本知识，树立科学的世界观，培养和提高他们分析问题和解决问题的能力，以便毕业后能够较好地适应教学工作和社会工作的需要。

三、课程的教学内容、重点和难点

第一篇 马克思 关于费尔巴哈的提纲（7学时）

一、 对费尔巴哈和一切旧唯物主义的直观性批判

（一）旧唯物主义在认识方面的根本缺陷 （二）实践是检验真理的标准 （三）环境、教育与人的辩证关系

（四）宗教产生的根源和消灭宗教的正确途径

（五）费尔巴哈不懂得实践使他陷入唯心史观的根源

二、 对费尔巴哈的唯心史观的批判

（一）人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和 （二）宗教感情是社会关系的产物

（三）实践是社会生活和人

第一章 《关于费尔巴哈的提纲》

一、简答题

1、如何理解“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这一论断？

首先，人的本质是具体的、现实的、不是抽象的，它是由人的建立在实践基础上的社会关系所决定的。（2分）其次，人的本质不是由他所处的某一种社会关系所决定的，而是由一切社会关系的总和决定的。其中占主导地位的社会关系是生产关系。（2分）最后，人的本质也不是凝固不变的，而是不断发展变化着的，是具体的历史的。（1分）

2、从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是什么？

从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，（1分）只是从客体的或者直观的形式去理解，（1分）而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，（1分）不是从主体方面去理解。（1分）唯心主义是不知道现实的、感性的活动本身的，能动的方面被唯心主义抽象地发展了，他们不了解革命的、实践批判的活动的意义。（1分）

3、简述对“旧唯物主义的立脚点是市民社会”这一论断的理解。

这句话是说旧唯物主义立足于对市民社会的直观，市民社会是指将私人利益关系作为总和的社会。（1分）旧唯物主义以它为基础，用关于个人功利的观点来说明

马克思的青年在选择职业时的考虑一文体现了马克思怎样的道德风貌？ 最佳答案

他以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，提出了理性择业的首要责任是冷静的思考和认真的对待择业，基本准则是最高尊严的职业和臻于完美的职业，主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。 为人类的幸福而劳动的职业

一、理性择业的首要责任：冷静的思考和认真的对待

马克思首先通过人与动物的活动范围和选择能力进行比较分析，提出人区别于动物所独有的自由自觉性和主观主动性，进而强调指出，“神让人在社会上选择一个最适合于他，最能使他和社会变得高尚的地位。这种选择是人比其他创造物远为优越的地方，”

认真地权衡这种选择，无疑是开始走上生活道路而又不愿在最重要的事情上听天由命的青年的首要责任。” 面对择业，经常困扰人们的往往是被名利迷住心窍的虚荣心和凭自己主观幻想把职业美化，而在这两种情况下进行的职业选择大都是不可靠的。因为，“被名利迷住了心窍的人，理性是无法加以约束的，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念召唤他去的地方；他的职业已

第一章 《关于费尔巴哈的提纲》

一、简答题

1、如何理解“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这一论断？ 首先，人的本质是具体的、现实的、不是抽象的，它是由人的建立在实践基础上的社会关系所决定的。（2分）其次，人的本质不是由他所处的某一种社会关系所决定的，而是由一切社会关系的总和决定的。其中占主导地位的社会关系是生产关系。（2分）最后，人的本质也不是凝固不变的，而是不断发展变化着的，是具体的历史的。（1分）

2、从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是什么？

从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，（1分）只是从客体的或者直观的形式去理解，（1分）而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，（1分）不是从主体方面去理解。（1分）唯心主义是不知道现实的、感性的活动本身的，能动的方面被唯心主义抽象地发展了，他们不了解革命的、实践批判的活动的意义。（1分）

3、简述对“旧唯物主义的立脚点是市民社会”这一论断的理解。

这句话是说旧唯物主义立足于对市民社会的直观，市民社会是指将私人利益关系作为总和的社会。（1分）旧唯物主义以它为基础，用关于个人功利的观点来说明结成政治社会

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论学习《马克思主义经典著作选读》的重要性与方法

作者：胡相忠

来源：《博览群书·教育》2013年第05期

摘 要：《马克思主义经典著作选读》这门课程是马克思主义理论一级学科及所属二级学科下各专业硕士研究生的学位课程，既是公共必修课，又是重要的专业基础课，对于提高他们的马克思主义理论素养和综合素质有着重要的作用。然而在实际的学习过程中，效果却并不怎么理想。鉴于此，笔者基于自已学习原著的心得体会来探析、研究学习原著的重要性及方法，以达到与同学们共勉的效果，提高大家读原著、学习研究原著的兴趣与能力。 关键词：经典著作选读；重要性；读书方法 一、 前言

《马克思主义经典著作选读》是我们马克思主义理论学科下各专业硕士研究生的必修基础理论课程。但是在实际的学习过程当中，由于对该门课程的重要性认识的不足，普遍的感受是这门课难学、难理解、把握不住要领、枯燥乏味等等。因此，查找出原因以深刻地认识该门课的重要性，首先在思想上予以高度的重视，进而辅之以必要的学习方法就显得至关重要了。 二、 忽视学习《马克思主义经典著作选读》的

论述题

1、 马克思在1844年经济学哲学手稿中是如何论述异化劳动的，如何正确的评价马克思这一思想？

论述：

异化劳动理论是马克思对自己政治经济学研究工作成就的哲学概括，马克思把资本主义社会三种主要的分配形式——工资、利润和地租，归结为异化劳动以及由异化劳动所决定的私有制。他认为，劳动（自由自觉的活动）是人的类本质，但在私有制条件下却发生了异化。马克思首先揭示了资产阶级经济学的局限性，提出经济学研究的任务就是揭示资本主义制度产生、发展和灭亡的规律。接下来，马克思分析了异化劳动的四个具体表现：①劳动者同自己的劳动产品相异化。②劳动者同自己的劳动活动相异化。③人同自己的类本质相异化，即人同自由自觉的活动及其创造的对象世界相异化。④人同人相异化。马克思进一步考察了异化劳动与私有制的关系，认为私有财产作为一种生产关系，由于劳动与资本的分离，才使劳动成为异化劳动，才使劳动的外化得以实现。马克思在研究异化劳动理论的过程中证明，人类全部奴役制的根源就是这种客观的、物质的经济关系、生产关系。在此，马克思以消灭异化劳动和私有制为基础，提出了无产阶级革命的必由之路。

正确评价：

1。从马克思哲学思想发展史的角度看，异化劳动理论的提出无疑是马克思世界观成熟过程中的一个重要标

篇一：儒家的主要经典著作是“四书五经”。下列不属于这些经典著作的是： A.《

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列