接打电话讲礼仪教案

品德与社会《打电话讲礼仪》一课教案

课题 打电话讲礼仪 教 学 目 标 课型 新授 授课时间 10 月 30 日（星期二 ） 1课时 知识与技能： 1.引导学生懂得接打电话要讲礼仪，使用礼貌用语，代接电话及时、准确、注意长话短说、选择合适的时间是接打电话最基本的礼仪。 2.通过学习让学生知道打电话讲礼仪是一个人应具备的文明素质。 3.知道有些公共场所不能打电话，公共场所打电话时不要影响他人，这是一个人有公德的表现。 4.知道紧急求助电话不能随便打。 情感 态度与价值观：通过学习引导学生愿意遵守打电话的礼仪，能够并自觉使用礼貌用语，认识到打电话讲礼仪是个人素质的体现，公共场所不随便打电话是良好公德意识的体现。 过程与方法：通过实际打电话、模拟打电话的活动、课件补充资料等形式引导学生懂得并掌握打电话的礼仪，培养学生分析、解决问题的能力，树立良好的公德意识。 教学重点 教学难点 教学准备 实践活动 板 书 设 计 引导学生懂得和遵守打电话的礼仪，树立良好的公德意识。 知道接打电话时如何正确使用礼貌用语，并认识到打电话讲礼仪是个人素质高低的表现也是具有良好社会公德的体现。 电话、相关资料及课件

美联英语提供：接打电话你要怎么说？

关于英语那些你不知道的事都在这里

http://m.meten.com/test/quwen.aspx?tid=16-73675-0

导学：我们学英语目的就是能与人沟通，所以学好英语口语很重要。我们在生活中要勇敢地与人说英语，说错没关系，重要的是你有勇气。

●打电话

This is Dennis Smith. 我是丹尼斯史密斯.

This is Dennis Smith speaking. Hello, John? *常用于熟人之间 Is this Mr. Dennis Smith? 请问是丹尼斯史密斯先生吗？ Is this the finance department? 请问是财务科吗？

Is this Dr. Jim Baker's office? 请问是吉姆贝克医生的办公室吗？ Do you mind if I use your phone? 我能借用一下你的电话吗？

No, please go ahead. 不介意，请用吧 May I speak to Mr. Sato?我想找所腾先生.

May I speak with Mr. Sato?

I'd like to speak to Mr

篇一：打电话

《打电话》教学设计

教学目标

1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

教学重点

体会相声语言的艺术特点。

教学难点

认识不说废话的重要意义。

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？

的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

二、明确学习目标

阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？

（1）浏览全文，想想说的是件什么事？

（2）故事里的那个人说话的特点是什么？

（3）这个相声对你的启发是什么？

（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、根据目标学习全文

1．自己浏览全文，想想说的是件什么事？

交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）

2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？

说话啰里

篇一：13 打电话

13 打电话

一、教材解读

1．课文解说。

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、

缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人

的尊重。

本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

2．词句解析。

(1)对句子的理解。

呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。

给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话

人的讽刺意味。

(2)对词语的理解。

四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟，但是由于当时认识有误，

人们认为麻雀糟蹋粮食，所以把它列为四害之一。

二、教学目标

1．正确、有感情地朗

篇一：12打电话

12打电话

教学目标

1．能力目标：正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2．知识目标：学会本课的生字，理解词语。

3、情感目标：体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

教学重点

体会相声语言的艺术特点。

教学难点

认识不说废话的重要意义。

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？

的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

二、明确学习目标

阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？

（1）浏览全文，想想说的是件什么事？

（2）故事里的那个人说话的特点是什么？

（3）这个相声对你的启发是什么？

（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、根据目标学习全文

1．自己浏览全文，想想说的是件什么事？

交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）

2．再读课文，想想故事里打电

篇一：相声剧本：搞笑相声剧本《金点子》

相声剧本：搞笑相声剧本《金点子》

甲：社会飞速发展，国家发达兴旺。问题紧跟其后，烦恼接二连三。还好我有金点子，所有的问题都不再是问题。就目前来说，我们国家就面临着几大问题，若是大家掌声鼓励，答案包你满心欢喜，还会让你万事如意！

乙：嗨，嗨，大家听听，牛场版赵本山来咯！看他吹得这样神，不问明白都不行！这样子，要是他讲得真有道理，我们就给掌声鼓励，要是他在扯淡忽悠，我们就哄他下去！大家说好不好？

甲：哼哼，你以为火车是拿来推？牛皮是随便吹？我说的绝对是事实！若是不相信，可以洗耳恭听！我们国家目前的问题，第一是生态平衡问题，第二科学发展问题，第三人与自然和谐发展问题，第四战争与和平的问题，第五舌尖上的浪费问题，最大的问题还是人口与计生的问题。你觉得对不对？

乙：看来你老兄还有点真家伙，讲得似乎很有道理，不过到底咋个严重法哦？

甲：如果人口得不到控制，人类文明即将走向倒退。

乙：有这样玄？假大空我们不爱听，来点实际的，举个例子吧。

甲：好，听着，以前是人吃粮食，猪吃洋芋。对吧？

乙：是嘞。

甲：现在是猪吃粮食，人吃猪草。发现没？

乙：嗯，现在饮食都提倡绿色、有机、无公害，大家都喜欢争着吃野菜。也算对了！

甲：以前人们要驯服一种动物，就

篇一：相声楼上楼下台词

（Q代表奇志，D代表大兵）

Q：我们俩是邻居.

D：他住在一楼，我住在二楼.

Q：我这人早晨起来有一毛病，喜欢练练自己的基本功：绕口令.

D：我这个人早晨起来喜欢拉一下二胡.

（Q就读吃葡萄不吐葡萄皮，D就开始学胡琴的声音）

Q：拉的不错，拉。（D奇异得看着Q）Q说拉的不错接着拉，D就装作不好意思让Q来. Q就开始念吃葡萄不吐葡萄皮，大兵又开始拉胡琴.

又重复上述动作.

Q为了把他的声音不被D压过就把吃葡萄不吐葡萄皮唱成了京剧〈〈玉堂春〉〉选段:苏三离了洪洞县,/将身来到大街前./未曾开言心内惨,/过往的君子听我言:哪一位去往南京转,/与我...一样的调，快完时D也过来参合，结果被Q一掌推开.

Q：他不把我带进去不算拉倒.

D：对不起，对不起，我是刚搬来的新邻居.

Q：不知不怪.

D：对你的生活习惯不算了解.邻居嘛，走动走动就熟悉了.

Q：这一串门就亲热了.

（D开始模仿敲门状）

Q：来了，你是？D：二楼邻居.Q：听说了，刚搬来的？（D对对对）

Q：屋里请.

D：不客气，我想向您借样东西.

Q：邻居说什么借呢？

D：那就不好意思了。

Q：缺什么？

D：你们家有牙刷吗？

Q（惊讶状一会）：有借牙刷的吗？

D：我们家来了客人不够用的啦.

Q：拿去，缺什么拿什么.

D：好，这

篇一：五年级语文打电话

《打电话》A、B案

学习目标

1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课时安排

1课时。

A案

课前准备

一个挂钟。

事先录制相声《打电话》片断。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

板书特写：_______ 分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们

目录

正文

第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计

人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计

教学目标：

1、 能分角色朗读课文。

2、 能体会相声语言的艺术特点。

3、 体会课文中人物的特点。

教学重点：

体会相声语言的艺术特点。

教学难点：

了解课文大意，体会人物的特点。

教学方法:

小组合作学习

教具准备：

两段经典的相声（课件的形式）

教学过程:

一、 兴趣导入

教师播放相声，让学生观看。观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。

二 、感受新知

教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。

教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，

再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。

三、 知识递进

让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？

四、 课堂小结

教学反思：

本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，

前两天，我在公交车站正准备上车时，突然迎面跑过来一个男人满脸的胡渣，穿着一件洗得发白的工作服，一双伤痕累累”的旧皮鞋一个在异地谋求生路的人，给我留下了深刻的印象。看他的样子有些着急，许是赶时间跑过来的吧，在这么冷的天，黑黑的脸上却淌着汗水。

上车后，我们恰好挨着，刚站稳脚，他就拿出手机拨打着电话。显然这是在给家里打电话，他用很重的乡音问喂，哪个？”后来一听那头的声音他的背突然挺直，脚下也不由自主地立正，叫了一声：爸爸！”呼哧了一会儿，挤出一句：您老人家身体怎么样？”随后就再也找不到话说了，在这最能体现时间就是金钱的长途电话里沉默了半天，小心地询问：爸，您能叫妈来听一下电话吗？”

过了一会儿，他叫了一声：妈！”便开始像放连环炮似的问道：家里怎么样啊？你的钱够不够用啊？弟弟有没有打电话回来啊？身体作文还好吗”又啊啊哈哈”好好好”，是是是”个不休。肯定是母亲在千叮咛万嘱咐了，他开始有些不耐烦了：哎呀！晓得了，我都这么大个人了”从他的眼中透露出几分男子少有的矫情。

呵，这应该是中年男子的撒娇吧！

突然他大喝一句：你又野到哪里去了