农村教师队伍存在的问题及对策

浅谈边远农村小学教师队伍管理的难点与对策

——2007级本科教育管理专业 071060405 杨 平

【内容提要】随着教育改革的不断深入，农村教育得到了迅速的发展，农村教育对我国社会经济的整体发展起着越来越重要的作用。然而，长期以来，我国广大农村教育一直是教育改革的盲点，特别是边远农村小学教师队伍管理，因人事制度改革一直徘徊不前，一直处于一个相对脆弱的混乱无序的状态。在新课程改革的新形势下，要解决农村小学教师队伍管理存在的种种问题，必须深化农村教育改革，加大对农村教育的投入，加快农村师资培训力度，建设一支结构合理、分布均衡、素质较高、扎根农村的小学教师队伍,特别是在边远地区加强农村小学教师队伍建设更是迫在眉睫。因此我们必须对我国当前边远地区农村教师队伍管理的难点进行分析研究并提出相应的对策。

【关键词】边远农村 教师 管理 对策

1

教育的发展最终靠教师，加强教师管理，建设一支高素质的小学教师队伍，是边远农村小学教育紧跟时代快速发展必不可少的条件，是新课程改革必不可少的动力。但实际上长期以来，边远农村小学教育一直是教育改革的盲点。本人作为边远农村的一位学区教导主任，非常熟悉边远农村的教育状况。从整体上看，边远农村小学

浅谈边远农村小学教师队伍管理的难点与对策

——2007级本科教育管理专业 071060405 杨 平

【内容提要】随着教育改革的不断深入，农村教育得到了迅速的发展，农村教育对我国社会经济的整体发展起着越来越重要的作用。然而，长期以来，我国广大农村教育一直是教育改革的盲点，特别是边远农村小学教师队伍管理，因人事制度改革一直徘徊不前，一直处于一个相对脆弱的混乱无序的状态。在新课程改革的新形势下，要解决农村小学教师队伍管理存在的种种问题，必须深化农村教育改革，加大对农村教育的投入，加快农村师资培训力度，建设一支结构合理、分布均衡、素质较高、扎根农村的小学教师队伍,特别是在边远地区加强农村小学教师队伍建设更是迫在眉睫。因此我们必须对我国当前边远地区农村教师队伍管理的难点进行分析研究并提出相应的对策。

【关键词】边远农村 教师 管理 对策

1

教育的发展最终靠教师，加强教师管理，建设一支高素质的小学教师队伍，是边远农村小学教育紧跟时代快速发展必不可少的条件，是新课程改革必不可少的动力。但实际上长期以来，边远农村小学教育一直是教育改革的盲点。本人作为边远农村的一位学区教导主任，非常熟悉边远农村的教育状况。从整体上看，边远农村小学

目前农村教师队伍存在的问题和解决对策 姜迎霞

只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。在经济日新月异迅速发展和教育改革浪潮澎湃的新形势下，社会对教育的要求变得越来越高，因此，必须建立一支数量足够、德智双馨的教师队伍，以满足教育事业发展的需要。但由于体制等因素，目前我省农村中小学的教师队伍整体素质仍然不高，有待于各级政府和相关部门予以重视，落实有效措施加以解决。

一、目前农村教师队伍存在的主要问题

目前，农村中小学教师队伍存在着年龄老化、学历与学力不对等、农村学校教师资源配置不合理等不容忽视的问题，严重制约着教育教学质量的提高。

1、教师年龄偏大，队伍老化。在年龄结构上，由于近年大学生不包分配，以及大学毕业生不愿到农村地区任教，许多农村学校要想充实年轻教师很难，导致教师队伍老化现象严重。比如，通化县的初中学校教师一般平均年龄在43－45岁之间，部分村小平均年龄已超过50岁。老教师观念陈旧，不易接受新的教育理念，影响了新课程改革的实施和教育教学质量的提高。

2、教师学历水分大，专业结构不合理。在学历结构上，农村教师队伍从学历达标上看比较乐观，专任教师基本达到《教师法》规定的学历标准，但相当数量是通过函授、自考、自学、进

lf

边教边悟l教学j的进行活动，让幼儿成为活动主人这样可以让幼儿在活动中无拘无束地动脑、动手、积极的去做，去想。同时愿望也是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意参加活动

流 m来”。有的说“我用杯子、碗装水，水漏不来” 等。通过这些环节。幼儿得水是会流动的结论。像这样的活动，幼儿通过老师的引导，自己的操作探索，不仅使

时，就会产生愉快的情绪。如在“有趣的水”活动中，我准备了各种玩水的容器和玩具、塑料盆、积木、玻璃球、

手的操作和脑的活动密切结合，而且使综合运用认知经验得到发挥。3 .在活动中教师要激发幼儿活动兴趣，调动幼儿发言

有洞的塑料袋等。孩子们一看到这些器具，兴趣就来了，并且还有小朋友能介绍玩水器具的用途及玩法，就这样，

的积极性。要使幼儿的创造潜能得到发挥。就必须不断的调动幼儿积极性和主动性，在活动中，教师要以参加者的

孩子在无拘无束的气氛中进行了尝试活动。2 .丰富内容，引导幼儿在操作中发现问题并帮助幼儿

身份加入幼儿活动，教师要注意观察，对幼儿进行适时的引导，教师要用语言来激发他们。让幼儿在轻松愉快的环境中喜欢参加活动。同时也为幼儿营造大家讲座交流感受的气氛。

解决问题。丰富的材料是幼儿活动物质的基础，也是幼儿学习的基本活动，更是获取知识必不可少

目前农村教师队伍存在的问题和解决对策 姜迎霞

只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。在经济日新月异迅速发展和教育改革浪潮澎湃的新形势下，社会对教育的要求变得越来越高，因此，必须建立一支数量足够、德智双馨的教师队伍，以满足教育事业发展的需要。但由于体制等因素，目前我省农村中小学的教师队伍整体素质仍然不高，有待于各级政府和相关部门予以重视，落实有效措施加以解决。

一、目前农村教师队伍存在的主要问题

目前，农村中小学教师队伍存在着年龄老化、学历与学力不对等、农村学校教师资源配置不合理等不容忽视的问题，严重制约着教育教学质量的提高。

1、教师年龄偏大，队伍老化。在年龄结构上，由于近年大学生不包分配，以及大学毕业生不愿到农村地区任教，许多农村学校要想充实年轻教师很难，导致教师队伍老化现象严重。比如，通化县的初中学校教师一般平均年龄在43－45岁之间，部分村小平均年龄已超过50岁。老教师观念陈旧，不易接受新的教育理念，影响了新课程改革的实施和教育教学质量的提高。

2、教师学历水分大，专业结构不合理。在学历结构上，农村教师队伍从学历达标上看比较乐观，专任教师基本达到《教师法》规定的学历标准，但相当数量是通过函授、自考、自学、进

当前中小学教师队伍建设存在的问题及对策

内提要：

邓小平高度重视教育在我国社会主义建设中的重要地位，反复强调要从战略高度考虑教育问题，同时也十分注重教师队伍建设的发展。本文以《邓小平文选》中一系列对教育的精辟论述作为立论基础和理论依据，联系目前中小学教师队伍建设实际，从五个方面对教师队伍建设中存在的问题予以分析概述，并初步提出应对的具体措施与手段，既为正视问题，引起反思和警省，又欲开启话题，抛砖引玉，激发大家对教师队伍建设的关注和思考。本文的主体结构为：认识模糊，领导缺位；多因诱导，师资流失；评价单一，急功近利；知足即乐，不思进取；行为逾规，师德堪忧。

关健词：

认识模糊 师资流失 急功近利 不思进取 行为越规

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”邓小平高度重视人民教师在发展社会主义教育事业中的重大作用。他指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师，勿庸置疑，教师作为知识分子的重要组成部分，既是社会主义事业的根本依靠力量，也是传授文化知识、传承文明成果的重要支撑，是振兴民族教育的希望。加强师资

—1—

队伍建设，既有利于提高教师素质，稳定教师队伍，也是适应教育不断改革与发展的需要。审视目前中小学教师队伍建设，

当前中小学教师队伍建设存在的问题及对策

内提要：

邓小平高度重视教育在我国社会主义建设中的重要地位，反复强调要从战略高度考虑教育问题，同时也十分注重教师队伍建设的发展。本文以《邓小平文选》中一系列对教育的精辟论述作为立论基础和理论依据，联系目前中小学教师队伍建设实际，从五个方面对教师队伍建设中存在的问题予以分析概述，并初步提出应对的具体措施与手段，既为正视问题，引起反思和警省，又欲开启话题，抛砖引玉，激发大家对教师队伍建设的关注和思考。本文的主体结构为：认识模糊，领导缺位；多因诱导，师资流失；评价单一，急功近利；知足即乐，不思进取；行为逾规，师德堪忧。

关健词：

认识模糊 师资流失 急功近利 不思进取 行为越规

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”邓小平高度重视人民教师在发展社会主义教育事业中的重大作用。他指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师，勿庸置疑，教师作为知识分子的重要组成部分，既是社会主义事业的根本依靠力量，也是传授文化知识、传承文明成果的重要支撑，是振兴民族教育的希望。加强师资

—1—

队伍建设，既有利于提高教师素质，稳定教师队伍，也是适应教育不断改革与发展的需要。审视目前中小学教师队伍建设，

教师队伍现状分析及对策思考

六百户中学

一、现状分析：

六百户中学共有教职工34人，专任教师33人。

第一、从学历结构上看，本科学历人27人，专科学历6人。 第二、从职称结构上看，高级职称6人，中级职称27人。

第三、从年龄结构上看，30岁以下的11人， 30岁—40岁11人；40岁以上11人。 优势、劣势：

根据以上数据分析看，我校一线教师的主要优势如下： 第一、学历高、教学功底扎实。一线教师１００％具有

专科以上学历，初中教师本科以上学历也达到１００％。他们具有扎实的专业基本功和业务素质。

第二、中年教师，接受新事物快。他们朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，个性鲜明，有一定的事业心和工作责任感。

第三，代沟小，与学生容易交流。他们有较强的创新意识和开拓精神，抓学校管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。

劣势一：学校教师队伍自身存在的问题

一是能力问题——青年教师多，面对新课程改革新理念严重匮乏，部分来源于非课改实验区的教师长期受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。

二是结构问题——富有经验的专业教师数量不足，缺乏实践经验，部分学科尚无市级以上骨干教师，缺乏学科、

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农村教师素质存在的问题及分析

作者：杨立杰 李月

来源：《商情》2016年第36期

由于多方面的原因，很多农村的优秀教师逐渐向大城市转移，也有很多优秀的教师通过深造等其他的方式离开了农村。同时，由于各个方面的因素，农村教师的引进十分困难，农村教师队伍中年龄偏大现象非常严重，因而农村骨干教师相当的匮乏。 农村教师素质

1农村教师数量少，结构分布不均衡 1.1数量少

按照现在的中小学教师编制标准来说，老师的数量是由学生的数量来确定的，如果一个学校要获得足够的老师，那么学生也要达到一定的数量。但是就现在的农村地区的学校来说，农村学生数量很少。 1.2结构不均衡

在农村很多学校，即使教师的总数达到了一定的数量，但是专任的教师没有达到一定的数量。而且在教师的数量中，后勤工作人员占了一定的比重，导致本来就少的专任教师占有更少的比重。且其中很大一部分教师学历低、素质不高，造成了教师队伍在结构上的不均衡。 1.3某些学科的教师少

在农村的教师队伍中，有相当一

教育公平理念下的澳大利亚农村教师队伍建设

摘要 为发展农村教育事业，促进教育公平，澳大利亚政府在农村教师队伍建设上做了大量工作。借助政府政策的支持，以及雄厚资金的保障，澳大利亚积极推进其农村师资队伍建设，有效保障了澳大利亚教育事业的健康发展

关键词 澳大利亚；农村；农村教师；教师教育

澳大利亚是南半球主要发达国家之一，由于经济发展、地理环境等方面的原因，其城乡教育发展呈现出一定的不平衡性，农村教育事业落后于城市，在教师队伍建设上则表现出教师数量不足，专业化水平不高等问题。为实现其教育事业的均衡发展，促进教育公平的实现，澳大利亚各州政府积极推进农村教师队伍建设工作。

1 政策上保证农村教师队伍建设

农村教师队伍的发展，离不开稳定政策的保障。为了发展和壮大农村教师队伍，20世纪八十年代以来，澳大利亚政府组织了多次针对农村教师队伍状况的调研，形成多份建设农村师资队伍的报告，包括澳大利亚农村教育报告、农村和偏远地区教育调查报告、澳大利亚农村教育和培训战略等。这些发展报告不但系统分析了农村教师队伍的状况，也对如何发展农村教师队伍提出了政策性的建设意见。

为吸引广大教师到农村教学，并且留住在农村从事教学教师，澳大利亚各州政府都采取了一系列优惠