格列夫游记导读课ppt

篇一：格列佛游记全书主要内容

格列佛游记全书主要内容（200字以内）

小说以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索，一共由四部分组成。 第一卷：利立浦特（小人国）游记。叙述格列佛在小人国的游历见闻。这里的人，身长不满六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。小朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争。穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击，誓不两立。 第二卷：布罗卜丁奈格（大人国）游记。格列佛在利立浦特人的心目中是个宠然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就象田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。 第三卷：勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记。主要描述格列佛在勒皮他（飞岛）和格勒大锥（巫人岛）的游历。飞岛上的人长得畸形怪状，整天担忧天体会发生突变，地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日。在科学院里，设计家们正在从事研究如何从黄瓜中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，繁殖无毛的绵羊，软化大理石等课题。在巫人岛上，岛主精通巫术，擅长招魂，他们博览古今，发现历史真相被权贵歪曲，娼妓般的作家在哄骗人世。 第四卷：慧駰国游

学习内容 《格列佛游记》阅读指导 第 1 学时 1.引导学生用略读的方法了解故事主要内容,用精读的方法，熟悉精彩片段,从而进一步提高学生读整本书的能力。 2.借助背景资料，理解故事内容，能对作品形成正确而富有个性地解读。 3.能从原著出发，客观准确、简明扼要地分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生形成新的感悟；对作品的思想性和艺术性有一定的了解。 1.引导学生用略读的方法了解故事主要内容；用精读的方法，熟悉精彩片段。 2．能从原著出发，客观准确、简明扼要地分析小说中的主要人物；对作品的思想性和艺术性有一定的了解。 学习目标 学习重难点 导 学 过 程 一、自学 1.复习精读、略读的方法，利用两周时间阅读整本书，把握全书结构、 线索，了解全书内容，能基本复述各卷内容。 （方法指导：浏览全书，应采用略读的方法，重在对全书的内容有一个大概地了解，初步把握全书结构，可借助关键词、图表或提纲的形式帮助自己） 2.能对主人公格列佛有一个初步的认识，能用自己的话描述这个人物。 （对人物形象的初步感受要遵循两个原则：一、忠实于原著；二、忠实于自我。即一切从原著出发，一切从自己内心的真实感受出

篇一：《格列佛游记》读书笔记

《格列佛游记》读书笔记

初三（7）班 吕雅

一、 格列佛一共遇到几次灾难？这分别使他拥有了什么奇遇？

答：共四次。

第一次， 到达利立浦特（小人国）

外科医生格列佛随航程途遇险,死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆住献给国王。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。在格列佛的帮助下，利立浦特国打败了同样是小人国的“不来夫斯库”帝国，但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国,使皇帝很不高兴。这时,皇后寝宫失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭,谁知却让皇后大为恼火。于是,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声,赶快逃出利立浦特，后来来到不来夫斯古帝国,最后平安回到英国。

第二次， 到达布罗卜丁奈格（大人国）

格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就像田间的鼬鼠一般小了。格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高犹如铁塔，他被大人国的一位农夫当做玩物带回。为了赚钱，农夫把格列佛当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览，让他耍把戏，供人观赏。后来，他被皇后买去，得以与国王相助。国王召见他，他慷慨陈词，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，

《格列佛游记》阅读练习

一、填空

第一部 小人国历险记

1.格列佛在_________遇到了可怕的风暴。（苏门答腊）

2.在小人国，格列佛吃了含催眠药的食物，昏睡后被运到了首都______城市。 （密而登都）

3.利立浦特国不远处还有个小人国叫________ （布勒夫斯加）

4.《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是用（比赛绳技）来选拔官员的，她第四次出游来到了（慧骃国）（国名）

5.先后到了那几个国家（按顺序写）小人国,大人国,飞岛国,慧骃国。 6.格列佛以（随船医生）身份，得以随船出游，周游世界的。

7.本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及慧骃国等地的经历。

8.格列佛最初被押解到小人国首都王宫时，按照国王的命令交出了一些物品，其它的都还给了格列佛，而有三种被运到了国王的库房中。请说出两种运到库房中的物品？（短剑或腰刀；手枪；弹药袋或弹药包）

9.是什么原因使格列佛误入小人国的？（格所乘“羚羊号”船航海遇到强烈暴风雨，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。）

10.格列佛在利里浦特（小人国）是用什么

格 列 弗 游 记

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——

The outline When Gulliver sets off from London on a sea voyage, little does he know the many incredible and unbelievable misadventures awaiting him. Shipwrecked at sea and nearly drowned, he washes ashore upon an exotic island called Lilliput-where the people are only six inches tall! Next he visits a land of incredible giants called Brobdingnag. They are more than sixty feet tall

《格列佛游记》阅读练习

一、填空

第一部 小人国历险记

1.格列佛在_________遇到了可怕的风暴。（苏门答腊）

2.在小人国，格列佛吃了含催眠药的食物，昏睡后被运到了首都______城市。 （密而登都）

3.利立浦特国不远处还有个小人国叫________ （布勒夫斯加）

4.《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是用（比赛绳技）来选拔官员的，她第四次出游来到了（慧骃国）（国名）

5.先后到了那几个国家（按顺序写）小人国,大人国,飞岛国,慧骃国。 6.格列佛以（随船医生）身份，得以随船出游，周游世界的。

7.本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及慧骃国等地的经历。

8.格列佛最初被押解到小人国首都王宫时，按照国王的命令交出了一些物品，其它的都还给了格列佛，而有三种被运到了国王的库房中。请说出两种运到库房中的物品？（短剑或腰刀；手枪；弹药袋或弹药包）

9.是什么原因使格列佛误入小人国的？（格所乘“羚羊号”船航海遇到强烈暴风雨，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。）

10.格列佛在利里浦特（小人国）是用什么

篇一：读《格列夫游记》有感 汤成连

读《格列夫游记》有感

东海县平明中学九7班 汤成连 指导教师：王经华

《格列佛游记》是英国斯威夫特写的长篇小说。文中描写了格列佛的四次航海的传奇经历，小说情节离奇，揭示了当时英国的社会黑暗。

文中格列佛在游历小人国时说道：小人国的大臣是通过绳技表演的方法来升官进爵的。这充分体现了小人国国王的昏庸无能和官宦们的阿谀奉承，同时也暗示着英国当时社会的黑暗。格列佛居高临下，用巨人的眼光俯视着人类的贪婪与渺小。

格列佛在游历大人国时，他又以矮人的身份，感受到了人类的粗俗与铁石心肠。揭示了人性的黑暗与残暴、无私??

在历游飞岛国时，格列佛看到了飞岛国教授们在研究一些稀奇的事物。如“从黄瓜中提取光线”、“取消语言中的所有词汇”、“将大便变成食物”。。。。。。。一些不切实际的事物。深刻的揭示了当时英国社会的不切实际和停止不前，只知幻想??他看到了人类的疯狂与邪恶。

在过访慧骃国时，人与畜牲完全相反；在那里人是冷酷无情的耶胡，而马却成为了善良，仁义的慧骃，在这个马为主人的世界里，他再一次用独特的视角审视了人类的本质，揭露了人性的黑暗、荒芜。

文中的主人公格列夫有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真

篇一：读《格列夫游记》有感 汤成连

读《格列夫游记》有感

东海县平明中学九7班 汤成连 指导教师：王经华

《格列佛游记》是英国斯威夫特写的长篇小说。文中描写了格列佛的四次航海的传奇经历，小说情节离奇，揭示了当时英国的社会黑暗。

文中格列佛在游历小人国时说道：小人国的大臣是通过绳技表演的方法来升官进爵的。这充分体现了小人国国王的昏庸无能和官宦们的阿谀奉承，同时也暗示着英国当时社会的黑暗。格列佛居高临下，用巨人的眼光俯视着人类的贪婪与渺小。

格列佛在游历大人国时，他又以矮人的身份，感受到了人类的粗俗与铁石心肠。揭示了人性的黑暗与残暴、无私??

在历游飞岛国时，格列佛看到了飞岛国教授们在研究一些稀奇的事物。如“从黄瓜中提取光线”、“取消语言中的所有词汇”、“将大便变成食物”。。。。。。。一些不切实际的事物。深刻的揭示了当时英国社会的不切实际和停止不前，只知幻想??他看到了人类的疯狂与邪恶。

在过访慧骃国时，人与畜牲完全相反；在那里人是冷酷无情的耶胡，而马却成为了善良，仁义的慧骃，在这个马为主人的世界里，他再一次用独特的视角审视了人类的本质，揭露了人性的黑暗、荒芜。

文中的主人公格列夫有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真

名著导读《格列佛游记》课例

学院附中 郑荣新

一、教学设计与策略

1．教学设计的指导思想及依据

“课标”指出“教师应该积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习”。义务教育课程标准实验教科书九年级下册语文《教师教学用书》（人民教育出版社）关于小说单元教学要求：“要求在教学小说内容的基础上，体会小说的主题，学会欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格”。这就为教学小说指明了方向。对本单元的综合性学习的要求是：以“走进小说天地”为主题，设计了多项活动，目的在于引导学生扩大阅读视野，学习小说欣赏的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美情趣。活动可以着重回顾和总结自己的阅读经历，谈一谈自己喜欢的小说故事、小说人物和阅读经历。新课标的“教学建议”和教材单元说明给我们指明了名著导读课的教学方向。

2．教学策略选择与设计

名著导读《格列佛游记》是一节活动课。《格列佛游记》是中学生必读的名著之一。现实中，经常听到家长或学生反映“名著没时间读；有的名著看不懂；读名著没有做两篇题来得快等等 ”。对于要求学生的名著阅读，如果老师不加指导，甚至老师都不曾读过，只要求学生读名著，然后干巴巴的做那么几道中考题，必然达不到预期的效果。而且，

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《西游记》简介与导读

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1961年10月18日，郭沫若在北京民族文化宫第一次观 看浙江省绍兴剧团演出的《孙悟空三打白骨精》,于 10月25日写了《七律· 看<孙悟空三打白骨精>》: 人妖颠倒是非淆， 对敌慈悲对友刁。 咒念金箍闻万遍，

精逃白骨累三遭。 千刀当剐唐僧肉，

一拔何亏大圣毛。 教育及时堪赞赏， 猪犹智慧胜愚曹。

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毛泽东也观看了《孙悟空三打白骨精》一剧，见到郭 氏的七律后，他也诗兴大发，于1961年11月17日挥毫 写下《七律· 和郭沫若同志》:

一从大地起风雷， 便有精生白骨堆。 僧是愚氓犹可训， 妖为鬼域必成灾。 金猴奋起千钓棒， 玉宇澄清万里埃。 今日欢呼孙大圣， 只缘妖雾又重来。

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《西游记》在说什么？ 《西游记》是一部充满幻想、情节离奇的小说，容 易作出附会的解释，清人所论，“或云劝学，或去 谈禅，或云讲道，皆阐明理法，文词甚繁”(鲁迅 《中国小说史略》)。 近时研究者，又有从“反映农民起义”或“反映市 民阶层的斗争”立论的。

但应该看到，《西游记》只是一部神话小说，而不 是什么哲理、道德或政治的寓言。 一般读