七年级下册语文第三课

Period 3(Section B 3a-Self Check)

【学习目标】：

1. 能较熟练地使用目标语言写一篇介绍家庭成员或他人的短文。 2. 掌握以下知识点：

（1） 词汇：dear, thanks, for, photo, here （2） 句型：

Thanks for the photo of your family. Here is my family photo.

【学习过程】：

一、自主学习

学习任务一：复习上节课内容。 1. This is my cousin.(改为复数形式)

_________ __________ my cousins.

2. Tom is my friend.(改为一般疑问句) ________ _________ _________ friend? 3. These are my friends.(改为单数句) ________ ________ my ________.

4. That’s my brother.(改为复数句)

_________ __________ my _________. 5. Is the girl Kate?(作肯定回答)

____

第3 华夏课之祖

一炎黄战 尤蚩(涿 之鹿战)二黄 -帝---”人初祖”文三 舜尧禹”禅让”的

黄战炎尤蚩 炎黄:战蚩

蚩尤尤部大落败,帝炎和黄 部落帝成结联盟, 成日后形的夏华.族帝所黄行进的争打破了战族之氏狭隘的间限,界 进了促相间的互交和流融合为 华夏族的形奠定成了础,因而被基为尊华族的夏祖先

.人们

清明拜图

祭帝黄-- -人初祖 文帝黄--”人文-初” 祖-- -文初人”祖

?

百草尝,创医 仓术颉造字指 南车

蚕养布织指盘南

船造黄帝建宫室

对你上述神有什么话法?认看为些那可信 你是上对述神话什么看法有认 那些为可信是的 ?些那有话色神彩 怎看才更样为学?科那些 有话神彩色怎样?看才为更科学那 些有神色彩话 样怎才更为科学被考看资料证古明的是信可，的没证被明的是不则可的，信说黄帝 时期能已造式宫制衣、、水井挖造、车舟等是被古考发的现， 有信可一的。面说但是黄帝嫘，祖个等人发的明就带,神有话 色了彩实际上。远古时的任何期件一明或发改进，是都月累 年经，积无人之数，力经漫长岁过月的索摸结的果绝，非一一人时之 劳。功将这些要重明发到记黄帝炎、、帝嫘等祖人下， 主名要由于是这人些是物华族夏杰出的代(黄帝表是公的华夏认始 )祖，人借古表此达对们他崇的之情敬.。

七年级 第三课 画家笔下的质感

第一课时

教学目标

情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。

知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法 能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高 教学重点

感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。 教学难点

体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 教学过程

一、探究阶段（媒体展示图片） （一）观察比较

观察比较一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝绸 观察比较二：玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢 （二）交流感受

物体 肌理、质感 感 受

牛 仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑 粗犷、奔放 皮 毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光滑 温暖、高贵 丝 绸—— 细腻、有光泽、柔软、光滑 华丽、典雅 玻 璃—— 坚硬、透明、光滑、能反光 晶莹

《7.2 东南亚》

教学目标：

1、分析说明东南亚发展旅游业的优势 2、了解东南亚的华人文化 教学重点：

1、东南亚发展旅游业的优势 2、华人对东南亚所作的贡献 教学难点：

1、东南亚独特的风土人情 2、华人和华侨对东南亚的影响 课时安排：第三课时

1 教学过程： 师 生 活 动 教学复备栏 一、导入： 出示东南亚旅游景点图片 设计到东南亚旅游的情景，向学生提出一些问题： 你知道著名的狮城指的是哪个城市吗？你知道著名的文化遗产——吴哥窟在哪一个国家吗? 让我们一起到东南亚旅游一趟，你就会得到答案了。 二、引导学习新课： 读图7.31东南亚的旅游景点举例，了解东南亚美丽的热带风光，众多的名胜古迹和独特的风土人情，认识东南亚各国蓬勃发展的旅游业。 东南亚自然风光充满热带气息，多数国家海岸线漫长，海岛众多，形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。 东南亚各国历史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩，名胜古迹众多，风土人情多样。该地区丰富的自然和人文旅游资源，吸引着世界各地的游客。 近年来，泰国、印度尼西亚等国大力发展旅游业，旅游收入已成为这些国家国民经济收入的重要来源。 东南亚旅游景点举例： 缅甸仰光的大金塔

第三课：画家笔下的色彩

时间：2012年10月8日 总第6-7课时 课 题 教学领域 3、画家笔下的色彩 造型·表现 情感态度与价值观 教学目标 教学内容 课时 2课时 色彩基础知识 执教教师 董春海 培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。 1、学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。 2、培养学生对色彩的艺术感受。 3、灵活运用色彩表达自己的情感。 知识与技能 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、欣赏无色彩图片，导入新课。 二、初步了解色彩传递情感的关系。 三、初步练习。 色彩与情感之间的联系。 笔触与情感之间的联系。 多媒体课件、水粉颜料等工具。 合作教师活动 点 学生畅所欲言。 1、让学生欣赏无色彩图片。 教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？ 2、将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。 教师小结：正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。 设计 意图 激发学生的学习兴趣。 时间分配 2 学生活动 1、独立思考问题。 2、讨论、回答。 合通过图片联想，初步了解色彩能够传递作情感的功

第三课 走向自立

第一框 自己的事自己干 知识目标：

（1）懂得自立的含义 （2）了解自立的表现 能力目标：

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。 情感态度价值目标：

（1）树立自立的生活态度 （2）在实践中体验自立的意义 重点：（1）懂得自立的含义 （2）理解自立的必要性

难点：理解自立的必要性 树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。

中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。

天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！

学生结合图片和文字材料回答：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？ （学生回答，教师归纳，总结出这是缺乏自立能力的表

七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》练习附答案

精品文档

第一单元第三课《青春的证明》小测题

时间：40分钟总分100分

姓名：座号：

一、单选题

1. 某小学六年级（1）班学生，人人都能做二十个左右的拿手菜，这得益于从

二年级就开始的一项“学厨艺”家庭作业。这项家庭作业有利于学生（）①自立能力的培养②培养自强的生活态度③早日摆脱父母约束④养成良好的劳动习惯

A. ②③④ B .①③④ C .①②④

D .①②③

2. 读右图，对躺在公共长凳上的青年，评价正确的是

（）

A. 能够善待自己，保障自己的健康

B. 不自尊自爱，做了有损人格的事

C. 违法行为，应受法律的严厉制裁

D. 道德败坏，违背公民基本道德要求

3. 清代诗人袁枚“苔花如米小，亦学牡丹开”的诗句，赞颂了生长于阴暗潮湿之处的苔花虽如米粒般细小，但她从不小看自己，依然像牡丹花一样绽放。这启示我们在生活中要做（）

A. 自立B .自傲C .自信D .自负

4. 下列名言警句中能够体现自强精神的是（）

①天行健，君子以自强不息②天生我材必有用

③人无耻，无以立④胜人者有力，自胜者强

A.①② B .①④ C .②④ D .③④

5. “不为失败找借口，要为成功找方法”体现的精神品质是（）

A.自信自负B .高傲自大

第三课 走向自立人生

1. 通过教学，让学生明确依赖的危害性，学会独立自主地生活，能主动培养自立的能力，多实践、多锻炼。 教学 目标 2. 能认识依赖的危害性，树立自主的意识，能立足于当前学习和生活中的问题，从小事做起，多实践、多锻炼。 3. 了解依赖的危害性；知道自主与自立的关系 重点 难点 教学 方法 步骤 A.时事播报 B．复习回顾：1、什么是自立？ 2、为什么要自立？ 导入 师述导入： 板书：二、告别依赖 走向自立 自 主 学 习 团 队 互 助 依赖的危害性、培养自理能力的途径是重点；理解自主与自立的关系是难点 阅读归纳法、小组合作探究法、案例分析法 教学 过 程 点拨 小组合作探究： 你能说一说怎样培养告别依赖，走向自立吗？ （案例分析） 1.不能再有依赖：依赖有危害 小结 提纲 思维 导图 告别依赖 2.学会独立生活，做到自主自立 走向自立 3.立足当前生活小事，多实践，多锻炼

反 馈 练 习 教学 反思 一、单选； 二、判断改错。 课堂作业：P33第三大题 中国书法艺术说课教案

今天我

初中______年级（上）__________教案设计 第1页 年级 课题 授课时间 七年级 教师 王贺 第三课 珍爱生命 第二框 人的生命的独特性 课型 教材分析 教学目标： 通过教学使100%的学生明确独特性是普遍存在的，认识人的生命的独特性突出表现在人的智慧，认识个人生命的独特性及其表现。逐渐认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己。学生能够根据指定题目进行口头表述，学生能够从材料中提取有效信息（至少一点）并通过分析得出重要结论 教学重点: 通过教学使学生认识到自己是世界上独一无二的生命 教学难点：通过教学使学生认识到自己是世界上独一无二的生命 教学方法： 讲授法 讨论法 总结归纳法 教学辅助手段： 板书 PPT 板书设计 第二框 人的生命的独特性 一、人类生命的独特性 二、每个人生命的独特性，充分发挥自身生命的独特性。 教学过程 教学步骤 引入 教师活动 上节课我们提到世界是由丰富多彩的生命构成的，也正是由于这些生命的不同才使得这个世界焕发生机和活力。这节课我们就来看看我们人类作为地球上最独特的物种和其他生物的不同之处。 第二框 人的生命的独特性

第3课时

1.明白整式加减的运算法则,并能应用法则进行相关计算.

2.能用整式加减的运算法则解决实际问题,体会数学来源于生活、服务于生活. 3.养成用数学的眼光看待问题的习惯,增强分析问题、解决问题的能力. 4.重点:整式加减的运算,用整式加减解决实际问题.

【问题探究】阅读教材P 67~69,回答下列问题.

探究一:

1.求多项式8a-7b和4a-5b的和. (1)应列式为 (8a-7b)+(4a-5b) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=12a-12b.

2.求多项式2x-3y和5x+4y的差. (1)应列式为 (2x-3y)-(5x+4y) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=-3x-7y.

【归纳】1.求整式的和或差时,应先用 括号 将每一个整式括起来,再用 加号或减号 连接.

2.整式加减的运算法则:一般地,几个整式相加减,如果有括号就先 去括号 ,然后再 合

并同类项 .

【预习自测】计算:(1)(9x-6y)-(5x-4y);(2)3-(1-x)+(1-x+x2). 解:(1)原式=4x-2y; (2)原式=3+x2.

探究二:某花店一支黄色康乃馨的价格是x元,一支白色百合的价格是y元,一支红色玫瑰的