学前教育行政与管理2021年4月

总30页 第1页

浙江省2011年1月自学考试学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。( ) A保育性 B.启蒙性 C.福利性 D.综合性 2.人力资源管理的核心任务是( )

A.合理用人 B.培养人 C.调动人的积极性 D.确立规章制度 3.战术决策是解决______的问题。( )

A.为什么干 B.干什么 C.干得如何 D.怎样干

4.任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是( )

A.目标应对原则 B.协作关系原则 C.简单化原则 D.有效跨度原则 5.园所管理的总结阶段要以______为依据。( ) A.计划

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浙江省2011年1月自学考试学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。( ) A保育性 B.启蒙性 C.福利性 D.综合性 2.人力资源管理的核心任务是( )

A.合理用人 B.培养人 C.调动人的积极性 D.确立规章制度 3.战术决策是解决______的问题。( )

A.为什么干 B.干什么 C.干得如何 D.怎样干

4.任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是( )

A.目标应对原则 B.协作关系原则 C.简单化原则 D.有效跨度原则 5.园所管理的总结阶段要以______为依据。( ) A.计划

全国2008年4月高等教育自学考试

学前教育史试题

课程代码：00402

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在( D ) A.隋代 C.汉代

B.唐代 D.宋代

2.提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是( B ) A.贾谊 C.朱熹

B.颜之推 D.王守仁

3.反对西方“袒肩露背”的服饰，也反对“中华缠足”，认为这都不符合孕妇的健康要求的是( D ) A.严复 C.林则徐

B.梁启超 D.康有为

4.为儿童制定学习“眼前事”的具体标准和要求的著作是( A ) A.《童蒙须知》 C.《小学》

B.《学则》 D.《小学书题》

5.据南京女师1924年调查，全国有幼稚园190所，其中教会办的156所。这些幼稚园通过各种途径，对中国自办的幼稚园施加影响，造成幼稚园教育的( A ) A.“外国化”倾向 C.“美国化”倾向

B.“日本化”倾向 D.“德国化”倾向

6.清末产生的癸卯学制和民初确立的壬子癸丑学制，都主要借

全国2008年4月高等教育自学考试

学前教育史试题

课程代码：00402

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在( D ) A.隋代 C.汉代

B.唐代 D.宋代

2.提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是( B ) A.贾谊 C.朱熹

B.颜之推 D.王守仁

3.反对西方“袒肩露背”的服饰，也反对“中华缠足”，认为这都不符合孕妇的健康要求的是( D ) A.严复 C.林则徐

B.梁启超 D.康有为

4.为儿童制定学习“眼前事”的具体标准和要求的著作是( A ) A.《童蒙须知》 C.《小学》

B.《学则》 D.《小学书题》

5.据南京女师1924年调查，全国有幼稚园190所，其中教会办的156所。这些幼稚园通过各种途径，对中国自办的幼稚园施加影响，造成幼稚园教育的( A ) A.“外国化”倾向 C.“美国化”倾向

B.“日本化”倾向 D.“德国化”倾向

6.清末产生的癸卯学制和民初确立的壬子癸丑学制，都主要借

教育行政管理复习题

一、常识类题

1、教育学成为一门独立学科，以夸美纽斯 的《大教学论》的发表为标志。 2、根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为校长负责制 。 3、中华人民共和国公民有受教育的义务。

4、教师资格证书的适用的地域范围是： 在全国范围适用 。

5、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。

6、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7、学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。 8、下列属于原始社会教育特征的是无阶级性

9、学生是人，是教育的对象，因而他们对外界的教育影响有选择性 。 10、社会本位教育目的论的代表人物是涂尔干

11、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：过错责任原则 12、“教学与发展”的思想是赞可夫提出来的。

13、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起60 日内做出处理。

14、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进

全国 2015 4 年 月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码: 00401

一 单项选择题 本大题共30 小题 每小题1分 共30 分

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其选出并将 答题纸 的相 应代码涂黑 错涂 多涂或未涂均无分 1.首次明确提出比较教育这一概念的著作是

A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《普鲁士教育报告》 C.《教育问题专题报告》 D.《各国教育的动力》

2.主张“比较教育是一种历史的教育, 是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是 A.罗素 B.康德尔 C.汉斯 D.施奈德

3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A.现场研究法 B.文献法 C.参观访问法 D.分析法

4.19世纪 致力于普及幼儿学校 对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 A.欧文 B.怀尔德斯平 C.谢泼德

教育行政管理复习题

一、常识类题

1、教育学成为一门独立学科，以夸美纽斯 的《大教学论》的发表为标志。 2、根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为校长负责制 。 3、中华人民共和国公民有受教育的义务。

4、教师资格证书的适用的地域范围是： 在全国范围适用 。

5、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。

6、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7、学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。 8、下列属于原始社会教育特征的是无阶级性

9、学生是人，是教育的对象，因而他们对外界的教育影响有选择性 。 10、社会本位教育目的论的代表人物是涂尔干

11、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：过错责任原则 12、“教学与发展”的思想是赞可夫提出来的。

13、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起60 日内做出处理。

14、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进

学前教育政策与法规

对学前教育政策与法规的理解

1、它既遵循了学前教育规律，又体现了国家意志，是两者结合的产物；

2、教育法规从本质上来说属于行政法的范畴，主要适用于国家对教育的行政管理；

3、政策与法规既有区别又有联系。总体而言，前者体现一种导向性，而后者则多具有强制性；

4、学习时不仅要了解政策法规的字面意思，更要理解规定背后的用意与精神。

在课程学习中需要注意的地方

1、课程实际上分为政策法规解读和有关法律问题两大板块，在教学中我们更为偏重后者，因为前者更多涉及幼儿教育科学与规律，大家将在学前教育学等课程中再次接触。

2、在教师指导下在课外更多地补习有关法律知识。这不仅是教学的需要，而且也有助于大家在今后的工作中维护自己应有的权益，甚至避免不必要地麻烦。

参考书目

1、张乐天主编. 学前教育政策与法规. 中央广播电视大学出版社, 2011。

2、王相荣等编著. 幼儿教育政策与法规. 新时代出版社, 2008。

3、庞丽娟编. 政府主导创新体制 我国地方学前教育改革探索与政策启示. 北京师范大学出版社, 2012。

4、庞丽娟主编. 国际学前教育法律研究. 北京师范大学出版社, 2011。

5、李生兰等. 学前教育法规政策的理解与运用.南京师范大学出版社，2012。

教育行政管理复习题

一、常识类题

1、教育学成为一门独立学科，以夸美纽斯 的《大教学论》的发表为标志。 2、根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为校长负责制 。 3、中华人民共和国公民有受教育的义务。

4、教师资格证书的适用的地域范围是： 在全国范围适用 。

5、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。

6、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7、学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。 8、下列属于原始社会教育特征的是无阶级性

9、学生是人，是教育的对象，因而他们对外界的教育影响有选择性 。 10、社会本位教育目的论的代表人物是涂尔干

11、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：过错责任原则 12、“教学与发展”的思想是赞可夫提出来的。

13、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起60 日内做出处理。

14、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进

学前教育

一、 概念：广义:凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格、一意志、行为等心理各方面的发展的活动，都是幼儿教育。 狭义：是指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）对幼儿实施有目的、有计划、有组织的活动。在我国的幼儿教育中，幼儿园是幼儿教育机构的主题部分，幼儿园教育在整个教育体系中处于核心地位。 意义：1、促进生长发育，提高身体素质；2、开发大脑潜能，促进智力发展；3、发展个性，促进人格的健康发展；4、培育美感，促进想象力，创造力的发展。 产生于发展

1、（一）原始社会的幼儿教育：初期，没有固定的家庭，孩子属于氏族内部公有，对于幼儿实行的氏族内部教育。末期：幼儿归于家庭，幼儿教育逐渐变成了个人的事，这样家庭教育产生。

（二）奴隶、封建主义社会的幼儿教育：奴隶社会开始出现了专门的学校。幼儿教育与学校教育的分期出现了。入学期的幼儿教育仍然在家庭中分散地进行，这和封建社会的小农经济形态相适应。 （三）资本主义社会的幼儿教育：19世纪初，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量小农、小手工业被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进入工厂，而创办幼儿教育机构以收容，教养工人的孩子需求被提出来来，因而生产的社会化带来的幼儿教育的社会