最新人教版小学四年级语文上册

2015/8/16

宫殿 清爽 葱郁 栏杆2015/8/16

gōng diàn

长廊 佛香阁 朱红 昆明湖kūn mí ng hú zhū hóng fó xiāng gé

cháng láng

红漆huī huáng

hóng qī

qīng shuǎng

cōng yù

辉煌dī’àn

lán gān

堤岸 痕迹hén jì

金碧辉煌 闪闪发光 姿态不一亭台楼阁2015/8/16

神清气爽 隐隐约约 湖光山色

自由阅读课文并思考以下几个问题： 1.作者是按怎么样的顺序游览的，

从课文的哪些语句可以看出来？2.找找文中的过渡句在哪？

3.第一句跟最后一句有什么关系？4.看看课文可以分成几个部分，依据是 什么？并说说每一部分的意思。2015/8/16

照 游 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 览 的 先 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 后 颐和园的景色大半收在眼底。 顺 序

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有 名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼 望不到头。 按

从万寿山下来，就是昆明湖。

2015/8/16

按“总——分——

词语练习

一、照样子写词语 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、

若隐若现（ABAC） 恍恍惚惚（AABB） 葡萄灰（水果加颜色） 白茫茫（ABB式） 生机勃勃（ABCC） 左顾右盼（反义词） 商量商量（ABAB） 红彤彤（颜色加重叠词）

kb 1.c om

二、修改下面词语中用错的字，请先画横线，再修改。 百衣百顺（ ） 默默无蚊（ ） 有杯无患（ ） 出神入化（ ） 随心所

人教版小学四年级语文上册《长城》评课

稿

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《长城》评课稿

武瑞杰：

李老师这课堂注重了激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。课堂伊始，毛老师从热点话题导入：2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功，从而我们认识了一位英雄——杨利伟，他在太空中看到的唯一的人工工程就是万里长城，激起学生的自豪感。再从长城的英文单词抛出了问题：为什么外国人要把长城叫做“伟大的墙”“了不起的墙”呢？伟大在哪？从而自然的转入学问。

从远看长城、近观城墙，面对这样气魄雄伟的长城，我们怎能不为之赞叹，为之佩服呢？就连许多国家领导人来到中国、游览了我国的万里长城，都无不称奇呢！出示了三个国家领导人的话，让学生进行朗读，学生在读中，民族自豪感再次得以升华。

到后来的“为什么说这在世界历史上是一个伟大的奇迹”的解读，学生的爱国热情得以激发。

最后，“长城四季”让学生从感官上领略到了万里长城四季如画，毛泽东诗句的朗诵，更让学生感受到了江山如画，特别是课件演示“抗日烽火映长城”部分，学生的爱国热情沸腾，所以，用一句话来赞美长城时，学生的语言中充满了民族自豪感和爱国思想杰: 李文文:

体会长城的气魄雄伟，毛老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出

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人教版四年级上册语文期末试卷（答案）

第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（3分）

sōu shān tiān huì yínɡ hén （搜）索 （删）除 增（添 ） 智（ 慧 ） 轻（ 盈 ） （ 痕 ）迹

二、我会在正确的读音下划横线。（2分）

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整（zhěnɡ zěnɡ）方正的石头，按照二尺左右的间（jiān

jiàn）隔，在小溪里横（hén hénɡ）着摆上一排，让人们从上面踏（tā tà）过，这就是搭石。

三、把句中写错的字划上横线，并在后面的“（ ）”中改正。(2分) 葱郁的树从，掩应着黄的绿的琉璃瓦屋顶和珠红的官墙。（丛）（朱）宫）（映） 四、辨字组词，请看清楚哦！(5分)

赖（赖皮） 牌（牌子） 哲（哲理） 缝（ 门缝 ） 租（出租） 懒（ 懒惰 ） 脾（ 脾气 ） 暂（ 暂时 ） 逢（ 每逢 ） 祖（祖国） 五、补充下列词语，并按要求填空。(6分)

照猫画（虎） 横（贯 ）江面

精品教学资料，欢迎使用。小学四年级语文下册期末模试卷

班级 姓名 分数

（卷面清洁2分）

一． 听力测试（5分）

1、荷池里的鱼儿一打挺儿,溅起的水花落在 上。一个孩子欢快地说那水珠简直像一粒粒 。水珠听了, 。最后太阳出来了,水珠被蒸发了。（3分）

2、你认为水珠应从中吸取什么教训呢？（2分）

二． 语言积累与应用（33分）

1．读拼音写词语,注意把字写端正、匀称（8分）。

pān dēnɡ tún bù kuǎn dài chā shānɡ

hóu jié chuí bèi xǔ pèi qīng lǎnɡ

2．比一比,再组词（5分）。

搜（ ） 愚（ ） 挺（ ） 堪（ ） 幻（ ）

凡兴小学教师电子备课表格

课题 课型 教 学 目 标 综合 7、飞夺泸定桥 课时 30 备课时间 2017.9.17 授课时间 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 学习本课生字、新词。会用“关键”、“千钧一发”造句。 理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。 学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 学习按事情发展顺序记叙的方法。 学习按事情发展顺序记叙的方法。 教 学 过 程 一、揭示课题。 读课题，从题目中你知道了什么？ （知道了夺桥的速度非常快，像飞一样。还知道本文所记叙的中心事件是“飞夺泸定桥”。课文是以中心事件来命题的。） 从课题上看，你认为课文应该写些什么内容？ （从题目上看，文章应该先写谁向谁夺泸定桥，为什么要夺桥，然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。） 二、介绍背景： 泸定桥在四川省泸定县大渡河上（出示挂图），1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子啊！70多年前，太平天国的名将石达开和他的四万士兵曾因没有及时渡过大渡河，贻误战

四年级语文第二单元综合练习题

一、 拼音部分。

1、给带点字的正确读音打 “√”

慎重（shan zhan） 静谧 ．( mì nì ) 选择 ( z? c?) ．．．召开（zhào zhāo） 洞穴（xua xu?） 扒土（pā bā） ．．．2、读拼音，写词语。

ch?ng di? k?ng xì jūn yún hào rú yān hǎi ( ) ( ) ( ) ( ) zhù zhái yǐn bì piāo yí suí yù ?r ān ( ) ( ) ( ) ( ) tā( ) pā（ ） zhàn( ) 踏 扒 占

tà( ) bā（ ） zhān(

人教版四年级语文上册课内阅读复习题

按课文内容填空

1.午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（ ）！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。

2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。

3.我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。

4.那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。

5、大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。

二、课内阅

新人教版小学四年级语文上册教案全册

教 学 计 划 （ 四 ）年组 （ 语文 ）学科 教师： 时间：xxxx年9月 一、全册教学目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 二、教材分析与学生情况分析： 教材分析： 本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的

教学内容：人教版四年级上册17课《长城》

教学目标：

1．学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

3．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。

4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。 教学课时：2课时 设计意图：

作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练，把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，积极倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法。本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。设计本课时，我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度，从而更好地