数字创作评比作品创作说明

附表2

“数字创作评比”推荐作品登记表

作品名称 作品大小 MB 小学 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □电子板报 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □网页设计 □计算机程序设计（创意编程）□微视频（英语数码故事创作） 初中 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □网页设计 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计（创意编程） □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（英语数码故事创作） 项目名称 高中 □网页设计 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计 □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（微电影） 中职 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □计算机程序设计 作者姓名 性别 指导教师姓名 手机号码 电子邮箱 性别 身份证号码* 职务/职称

附表2

“数字创作评比”推荐作品登记表

作品名称 作品大小 MB 小学 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □电子板报 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □网页设计 □计算机程序设计（创意编程）□微视频（英语数码故事创作） 初中 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □网页设计 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计（创意编程） □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（英语数码故事创作） 项目名称 高中 □网页设计 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计 □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（微电影） 中职 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □计算机程序设计 作者姓名 性别 指导教师姓名 手机号码 电子邮箱 性别 身份证号码* 职务/职称

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“数字创作评比”推荐作品登记表

作品名称 作品大小 MB 小学 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □电子板报 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □网页设计 □计算机程序设计（创意编程）□微视频（英语数码故事创作） 初中 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □网页设计 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计（创意编程） □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（英语数码故事创作） 项目名称 高中 □网页设计 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计 □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（微电影） 中职 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □计算机程序设计 作者姓名 性别 指导教师姓名 手机号码 电子邮箱 性别 身份证号码* 职务/职称

附表2

“数字创作评比”推荐作品登记表

作品名称 作品大小 MB 小学 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □电子板报 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □网页设计 □计算机程序设计（创意编程）□微视频（英语数码故事创作） 初中 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □网页设计 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计（创意编程） □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（英语数码故事创作） 项目名称 高中 □网页设计 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计 □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（微电影） 中职 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □计算机程序设计 作者姓名 性别 指导教师姓名 手机号码 电子邮箱 性别 身份证号码* 职务/职称

“数字创作评比”推荐作品登记表

____________市

作品名称 作品大小 MB 小学 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □电子板报 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □网页设计 □计算机程序设计□3D创意设计□微视频（英语数码故事创作） 初中 □电脑绘画 □电脑绘画（“和教育”专项） □网页设计 □电脑动画 □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫）□计算机程序设计 □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（英语数码故事创作） 项目名称 高中 □网页设计 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □电脑动画（健康教育专项） □电脑动画（“和教育”手机动漫） □计算机程序设计 □3D创意设计（创新未来设计） □3D创意设计（未来智造设计） □微视频（微电影） 中职 □电脑艺术设计 □电脑动画（二维） □电脑动画（三维） □计算机程序设计 作者姓名 性别 指导教师姓名 手机号码 电子邮箱 性别 身份证号码* 职务/职称 学籍所在学

作品创作说明书

一、创作人

中兆传媒（北京）有限公司 二、创作目的 为了更好的搭建中国物联网传媒，打造以数字技术为基础的多元化新兴传媒企业。展示创新无限，智慧互联之意愿。设计者欲设计此作品用于中兆传媒LOGO标识，以方便广大传媒人士相关方识别及宣传。 三、创作过程 该作品于2015年6月5日开始构思，结合企业文化、目标客户，核心理念等因素于2015年7月10日初稿完成。后经过公司高层会议讨论，完成细节修改，于2015年7月20日最终定稿。绘图主要工具为Adobe Illustrator。 四、作品名称

中兆传媒 五、作品独创性说明

该作品经过设计者的独特构思，充分运用美工设计，将图形、文字巧妙结合。LOGO图形标运用中国汉字“中”作为基础轮廓进行扩展幻化，结合影视胶带、英文字母“Z”以及书法行书笔锋和运笔传达一种文化的共识；色彩运用中国古典朱砂红，在突出行业独特气质的同时，彰显文化内涵。

文字进行变形处理，重新规划间架结构，突出自身品牌独特的设计气质。配合并烘托标志，以达到更加和谐理想的视觉形象。

整个设计图形简洁，带有明显的传媒公司特色，形象地体现了传媒LOGO的独特寓意，具有独创性。

样图：

作品创作说明书（参考示例）

作品名称：WECAN标识 作品类型：美术作品

一、创作意图（描述作品的创作起因或者用途） 为了更有效地宣传推广以及销售公司产品，现设计此作品用于产品的外包装和印刷在公司名片和宣传资料等上面，作为该产品独特的产品标识使用，以方便消费者在购买使用该产品时能够更准确的将其区别于其他同类或近似的产品。 二、创作过程（①描述整个作品的结构、组成部分以及色彩等②描述作品创作过程中的变化、想法）

本作品于XXXX年XX月XX号开始构思，着手创作。

整幅图运用电脑绘制出来，由英文“WECAN”、橙色底色和蓝色粗下划线构成，主要采用橙色、白色和蓝色。最初，“WECAN”考虑由简单的电脑艺术字形成，为了使作品更为突出，加上了橙色的底色，“WECAN”添加了白色的下划线，标识主体的下方使用蓝色的粗下划线，最终通过绘图工具illustrator绘制而成。

本作品历经 3 次修改，于XXXX年XX月XX日在上海市创作完成。 三、作品独创性（描述作品创作的特殊意义或者独特之处，例如颜色是否有指定的含义）

本作品经过独特构思，充分运用美工设计，将英文字母配上特有的颜色做背景，主要采用白色、橙色、蓝色三种颜色设计出来。“WECAN”是作品

《端午日》教案设计

一、 教案背景

1．面向中学生 2.学科 语文 3。课时 1

4.学生课前准备：

1）初读课文，了解大意。

2）自学生字词，读准音，理解词语的含义。 3）标画出自然段，给课文作批注。

二、教学课题

是学生了解端午日的风俗，培养学生热爱我国传统习俗，增强民族自豪感。 1. 认识字词5个，正确朗读。

2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 感受民俗民风，激发热爱传统文化的情感。 4.学习场面描写的方法

三、教材分析

《端午日》是苏教版七年级上册第11课，这是一篇散文。作者按时间为顺序，采用场面描写的方法，用具有浓烈的乡土语言，再现了湘西民俗民风。字里行间流露出作者的喜爱之情。本文能培养学生爱民族传统文化感情。 教学目标：

1、了解端午节的民俗风情 2、学习场面描写的方法

3、培养学生语言表达以及联想、想像的能力 4、对传统文化和外来文化的批判与继承 教学重、难点：

1、分析龙舟竞渡的精彩场面描写

2、培养学生语言表达以及联想、想像的能力 3、培养学生团结协作的精神

四、教学方法：巧设问题情境促使生成 注重多元对话启迪思维 学法：沉浸文本在活动中体验 自主探究在评议中感悟

课前学习：1、熟读课文，了解内

目 录

摘要……………………………………………………………………3 关键词…………………………………………………………………3 翻译……………………………………………………………………3 前言……………………………………………………………………4 1梦回古镇……………………………………………………………4 2《古镇》构想………………………………………………………4 3夜色、晨雾、午间…………………………………………………4 4技法…………………………………………………………………5 5湘西风情……………………………………………………………5 结论……………………………………………………………………5 致谢……………………………………………………………………6 参考文献………………………………………………………………7

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摘 要：本论文分为前言、灵感来源、构图、色彩、技法、意境、结论、关键

词这几部分，系统的阐述了本次毕业创作完成的整个过程。凤凰古镇青山绿水秀丽多姿，民族风情浓郁。古镇的吊脚楼别致优雅，是凤凰古镇的一大特色之一，本副毕业创作就是围绕古镇的吊脚楼和它周围的景色展开的。画中的青山绿水明月小船，这些简单的景色仿佛将人们带入一个

清新县第一中学美术科课时计划

教 师 课 题 三 维 目 标 过程与方法 时 间 课 时 1 分析理解美术作品的创作意图 知识与技能 认识到任何任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图。 通过作品的欣赏，同学讨论以及老师讲解，认识艺术家的创作根据和意图。 从对艺术家的生活环境中找出艺术家创作美术作品的意图，进而帮助理解美术作品。 打破学生美术神秘的观念，学生能够认识到任何任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图。 主要是要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点 教具及电化教学手段 多媒体教学平台 教学方法 讲授 欣赏 讨论 交谈 教 学 过 程 一、通过讲述法国雕塑家罗丹的作品《巴尔扎克》的故事，说明美术作品的产生不是任意的，而是体现了艺术家的某种创作意图。对艺术家创作意图的认识，是理解美术作品的重要一环。 二、艺术家的创作意图来自哪里？ 艺术家的创作意图是多种多样的，有的是针对社会现实以表明自己的态度、情感，有的则是针对艺术问题以阐明自己的观点、主张，所以美术作品的表现也是多种多样的了，其中有的激烈，有的抒情，有的悲壮，有的优美，有的以艺术形象