北师大版语文五上

西闫一小 六 年级 语文 学科教案设计 教研组长审核签字 时间 课 题 教 学 目 标 教 学 重难点 我的伯父鲁迅先生 主备人 李同旺 复备人 1、掌握本课生字词，感情诵读课文 2、引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题 3、知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 教学设计 个人修改 一、介绍人物，导入新课 1．导语：今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。 2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。 3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。） 4．介绍作者及背景。 周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。 5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？ “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，

小学数学五年级上册《课程纲要》

【课程名称】：北师大版小学数学五年级上册 【课程类型】：义务教育课程标准实验教科书 【教学时数】：55课时左右 【设计教师】：王晓瑞 翟弦亮 【适用对象】：小学五年级学生 学习内容：

上册教材包括以下内容：小数除法，轴对称和平移，倍数与因数，多边形的面积，分数的意义，组合图形的面积，数学好玩，可能性等。

小数除法、倍数与因数，多边形的面积，分数的意义，组合图形的面积，是本册教材的重点教学内容。 学情分析：

在数与计算方面，本册教材安排了小数除法，倍数与因数，分数的意义等基础知识。倍数与因数是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。此部分知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，部分学生学习时会有一定的困难。因此在教学过程中，教师必须兼顾学生的接受能力，对于一些比较难以理解的问题可以采取多次讲解，分散讲解的方法让学生得以掌握。而对于分数的意义这部分知识，是在学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初

五年级下册教材分析

一、总体介绍

《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。教材编写者认为，理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学五年级下册，教师仍然需要瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前九册教材，同时大略翻阅一下六年级的教材，以发展的眼光从整体上把握。

五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。 第一，文化含量比较大。

例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。 第二，教学要求比较高。

例如：第五单元“

《孔孟论学习》 阅读能力目标

1）熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。 2）感知文章的内容，揣摩作者的思想。 写作能力目标

能够对读书生活中的人和事发表见解。 思想教育

了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。 教学时数：二课时

第一课时

教学过程 一、引言

二、作者、作品简介

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

孟子（公元前372——约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间

语文精品文档精 品

悔 的 边 缘 刘心武

授课者：代爱珍

从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一只巨大的鱼缸，人群就像穿梭回游的鱼儿。他被后面疾步望前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人际间的碰撞，从生理到心理的到情感的，所以并不在意，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口??”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员，他心想，怎么回事？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀??他这样的年纪，加上慕萄约八愿裰械囊恢种崔郑顾诙潭痰募该胫永铮恢指刑荆缃裆缁嵘先擞肴酥湓趺丛黾幽敲炊嘟浔福苛事芬惨偃橹げ拍苋沸怕穑客庇植鲆恢殖宥褪且欢ㄒ宰约旱氖导市卸词拐馕荒昵崛耸髁⑵鹦湃文吧说男判摹Ｓ谑撬∨茏牛┕臧愕娜肆鳎飞狭四悄昵崛耍艋剿骸靶』镒樱 ?

那年轻人听他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，临时拦出许多栅栏，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不找了??

泉港区前黄坝头中心小学

数学科教学计划

（2014年秋季）

五 年级 二 班

担任教师： 张莉

日期 项目 等级 总座评 号 日期 项目 总评 座号 姓名 等级 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

连黎明 连莹莹 连宝强 连心燕 连雨荷 连光雄 连建超 连楚铭 1

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 连怡琳 连宇强 连清霞 连嘉豪 连怡敏 连锦婷 连文婷 林昭敏 黄小豪 郑育坤 李宏烨 连瑾莉 张泽凡 陈慧芬 连欣悦 李艺娟

辛劳的蚂蚁

编写：张 辉 王建华 李丰胜

教学目标：

1、体会马克·吐温充满同情和宽容的幽默感。

2、领会马克·吐温“冀有所悟，以迁于善”的讽喻主旨。 3、学习从比较中辨析创作风格的异同。 教学重点难点：

《辛劳的蚂蚁》是一篇淋漓尽致地体现了马克·吐温幽默风格的杂记。教学的重点应放在对蚂蚁的可笑又可爱的特点的赏析上；教学的难点则是让学生通过比较阅读领悟本文与《蚂蚁》一文幽默语言的不同特色。

教学方法：

讨论归纳法、比较法。 教学时数： 1课时。 预习作业：

1、熟读课文和课后寓言《蚂蚁与蚂蚱》，思考：作者笔下的蚂蚁与寓言中的蚂蚁有多大区别？为什么会存在这些区别？

2、作者在描绘蚂蚁时用了哪些表现手法或修辞手法？它们有什么独特的功效？

3、本文与《蚂蚁》一文的寓旨有何区别？进而思考两位作者对待生活态度的异同。

教学步骤：

一、导入新课。

在错综复杂的人类世界中，要辨清事情的真伪是极其困难的，即使是伟大如曹雪芹者，也只能以“满纸荒唐言，一把辛酸泪”来掩饰内心的困惑。那么，在动物的世界中，真相是容易探究的吗？《辛劳的蚂蚁》一文也许能给我们一些启发。

二、课文内容的理解和概括。 1、人有“人性”，马克·吐温认为蚂蚁亦有“蚁性”。马克·吐温笔下

第二章 实数

第一课时 数怎么又不够用了

一、 知识回顾 ①有理数的分类：

有理数

②实数的分类：

??整数?有理数??有限小数或无限循环小数?实数??分数???无理数?无限不循环小数??正有理数正实数???正无理数?? 实数?0?负有理数?负实数????负无理数?3?例1：练习：在， －π，0，0.3 ， ，0.33 ，0.3131131113…（两个3

73之间依次多一个1）中 属于有理数的有： 属于无理数的有： 属于实数的有：

一、按要求完成下列题目

1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

???413.14，－，0.57，0.1010010001…，0.4583，3.7，－π，－

37

2..把下列各数分别填入相应的集合里：

1222 ??，?，7，327，0.1010010001…，0.5，?0.36，39，4，16

3139实数集{ …}，

1 / 23

无理数集{ …}， 有理数

第二章 实数

第一课时 数怎么又不够用了

一、 知识回顾 ①有理数的分类：

有理数

②实数的分类：

??整数?有理数??有限小数或无限循环小数?实数??分数???无理数?无限不循环小数??正有理数正实数???正无理数?? 实数?0?负有理数?负实数????负无理数?3?例1：练习：在， －π，0，0.3 ， ，0.33 ，0.3131131113…（两个3

73之间依次多一个1）中 属于有理数的有： 属于无理数的有： 属于实数的有：

一、按要求完成下列题目

1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

???413.14，－，0.57，0.1010010001…，0.4583，3.7，－π，－

37

2..把下列各数分别填入相应的集合里：

1222 ??，?，7，327，0.1010010001…，0.5，?0.36，39，4，16

3139实数集{ …}，

1 / 23

无理数集{ …}， 有理数

北师大版五年级下册语文教案

第四单元

用目光倾听 教材分析：

《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。 教学目标：

朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学重难点：

对诗句意思的把握 对“用目光倾听”的理解 教学时间： 1课时 教学过程：

一、理解课题、认识作者

1、今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？

金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。

2、你是怎样理解这个题目的？

二、理解诗歌，把握作者的思想感情

1、请你读读诗歌，想想诗歌主要讲了什么内容？指名说一说

2、妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，把相关语句画出来。（学生总结“用目光来