教师体罚学生案例三则及案例分析

教师体罚学生案例分析

这是一起教师体罚学生的案件。在本案中，教师的教育方式是不正确的，显属不当的行为，应予以改正。由于造成了学生张某的人身伤害，教师苗某应承担一定的民事责任和行政责任。分析如下：

教师的这种教育方法是不恰当的行为，同时其行为又造成了对学生的伤害，以致构成了在民法上的侵权。在对学生进行教育的时候，我们提倡用科学的方法，例如，情感教育法，即采用这种方法要求老师尽量用自己的真实情感去打动人，用真情去感化学生们的心灵，而非采用外在的压力迫使学生按照老师的意志或其思路进行活动。再如老师教育学生可以采用说理的办法，一般认为，学生不听别人的劝告，而做出违反校纪校规的行为是由于学生在某件事情上认识还不够，如果他能够很好的认清事情的好坏，能做出正确的判断，学生一般是不会逾越雷池的，所以作为老师应尽量说服犯错的学生，使学生明白其中的道理。而这样的方法对于中小学生来说，可能显得尤为重要，因为中小学生正处在身心发展阶段，身心健康塑造在这个阶段显得非常重要，他可以在这个阶段一下子变坏，也可以在这个阶段变成一个非常优秀的学生。在本案中，教师的教育手段存在一定的问题，当出现学生违背纪律的时候，他不是尽量去想什么好办法去解决问题，而仅仅会采用打骂的手段，这种

关于教师体罚学生的案例分析

对学生实施体罚是与国家法律相违背。其中义务教育法第十六条即明确规定“禁止体罚学生”，而这项法律的实施细则第二十二条也规定“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。此外，我国教师法第八条第五款也规定“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”，即便如此，一些教师仍然我行我素，甚至有过之而无不及，实在与其漠视法律相关，应该说，体罚教育有百害而无一利，它是一种极端愚昧、变态的非正常行为。因此，当务之急是尽快强化教师的师德教育，树立法制意识，切不可做出让人遗憾终生的事！

因为，体罚存在着极大的不科学性和危害性。从学生方面看：

首先，体罚会对学生造成生理伤害。中小学生正处在身体发育时期，很容易受到伤害，而伤害一旦产生，便容易给学生造成终生的影响。在中小学教育中，这样的事情绝非杜撰：狂怒的老师一巴掌抡向学生，于是学生再也听不到了大自然美好的声音和父母亲切的呼唤；暴怒的老师拧起学生的耳朵，试图将他拉出教室，用力之下，他手里捏的只是学生娇嫩的耳垂；因为学生的调皮，教师拂袖而去??所有这些，难道还不够我们惊心吗？教育者为社会培养的是全面发展的人，而不是废人！

其次，体罚压抑

事 故 案 例 及 分 析

航天科技集团公司六院 西安市十五号信箱

陈文辉 邮政编码:710010

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目 录

广西合浦县恒大石膏矿 “5.18”冒顶事故 ............................................... 3 河南灵宝市义寺山金矿“3.7”一氧化碳中毒事故 ................................... 6 广西南丹县鸿图选矿厂尾矿库垮坝事故 ............................................. 11 甘肃金川有色金属公司“7.9”火灾事故 ................................................. 14 江阴市周庄龙山人造革厂三分厂“4．7”爆燃事故 .............................. 17 常熟凯兰集团有限公司“10．1”重大死亡事故 .................................... 22 江阴市松桥化工厂“5.18”重大火灾伤亡事故 ....... 错误！未定义书签。

试论教师体罚学生的问题

合浦县沙岗镇江北小学 潘平远

【内容摘要】体罚和变相体罚学生是中小学教育中普遍存在的现象，当今，在农村、城镇中小学体罚学生现象仍相当严重，这种教育手段不仅违背教育规律，不仅对学生的成长造成极大的损伤，而且损害学生的身生健康，影响学生良好的个体社会化形成。教师体罚学生的原因来源于对法律认识不深，缺乏预防意识，实际压力巨大，教师严重心理问题，教师自身教育能力低下，社会观念也是导致体罚盛行的重要原因，欠缺教育方法，学生行为过份不听老师善意劝阻，教育。对于教师体罚学生这一现象，我们要采取防止措施，加强教师的法制教育，启迪教师的民主意识，建立严格的教师管理制度和有效的监督机制提高教师的职业道德素质水平。

【关键词】变相体罚、体罚、学生伤害、影响

体罚是一种具有严重病理的教育方式或者教育手段。它侵犯了学生的健康权、身体权、人身自由权等权利，但是我们大力提倡素质教育21世纪的今天，教师不尊重学生、体罚和变相体罚学生的现象时有发生。教师体罚学生的原因和手段非常之多，那么教师为什么要体罚学生呢？不体罚学生行不行？，就体罚问题做一些分析。

一、教师体罚学生的原因

（一）老师的心理素质有密切关系。有的教师心理素质极差，只要遇到挫折和压力，在他找不到发

试论教师体罚学生的问题

合浦县沙岗镇江北小学 潘平远

【内容摘要】体罚和变相体罚学生是中小学教育中普遍存在的现象，当今，在农村、城镇中小学体罚学生现象仍相当严重，这种教育手段不仅违背教育规律，不仅对学生的成长造成极大的损伤，而且损害学生的身生健康，影响学生良好的个体社会化形成。教师体罚学生的原因来源于对法律认识不深，缺乏预防意识，实际压力巨大，教师严重心理问题，教师自身教育能力低下，社会观念也是导致体罚盛行的重要原因，欠缺教育方法，学生行为过份不听老师善意劝阻，教育。对于教师体罚学生这一现象，我们要采取防止措施，加强教师的法制教育，启迪教师的民主意识，建立严格的教师管理制度和有效的监督机制提高教师的职业道德素质水平。

【关键词】变相体罚、体罚、学生伤害、影响

体罚是一种具有严重病理的教育方式或者教育手段。它侵犯了学生的健康权、身体权、人身自由权等权利，但是我们大力提倡素质教育21世纪的今天，教师不尊重学生、体罚和变相体罚学生的现象时有发生。教师体罚学生的原因和手段非常之多，那么教师为什么要体罚学生呢？不体罚学生行不行？，就体罚问题做一些分析。

一、教师体罚学生的原因

（一）老师的心理素质有密切关系。有的教师心理素质极差，只要遇到挫折和压力，在他找不到发

试论教师体罚学生的问题

合浦县沙岗镇江北小学 潘平远

【内容摘要】体罚和变相体罚学生是中小学教育中普遍存在的现象，当今，在农村、城镇中小学体罚学生现象仍相当严重，这种教育手段不仅违背教育规律，不仅对学生的成长造成极大的损伤，而且损害学生的身生健康，影响学生良好的个体社会化形成。教师体罚学生的原因来源于对法律认识不深，缺乏预防意识，实际压力巨大，教师严重心理问题，教师自身教育能力低下，社会观念也是导致体罚盛行的重要原因，欠缺教育方法，学生行为过份不听老师善意劝阻，教育。对于教师体罚学生这一现象，我们要采取防止措施，加强教师的法制教育，启迪教师的民主意识，建立严格的教师管理制度和有效的监督机制提高教师的职业道德素质水平。

【关键词】变相体罚、体罚、学生伤害、影响

体罚是一种具有严重病理的教育方式或者教育手段。它侵犯了学生的健康权、身体权、人身自由权等权利，但是我们大力提倡素质教育21世纪的今天，教师不尊重学生、体罚和变相体罚学生的现象时有发生。教师体罚学生的原因和手段非常之多，那么教师为什么要体罚学生呢？不体罚学生行不行？，就体罚问题做一些分析。

一、教师体罚学生的原因

（一）老师的心理素质有密切关系。有的教师心理素质极差，只要遇到挫折和压力，在他找不到发

1． 试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么？ 【案例材料】一名中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字，老师问明了情况后，让这位学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每一位同学都买一本字典，

现在请同学们拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红，但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫困，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，使其他班的同学拣到的。数年以后，学生毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着11元钱，信里，这名学生向老师认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。??

（评分参考要点）此题可以有两种不同的回答；

(1).对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没

教育案例分析

1．有这样一名数学教师：一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对

每年高考数学试卷的解答，总是最快最好的。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不 了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教 学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。

请从现代社会的特点以及现代教育的发展趋势的角度评价该老师的做法。

（1）现代社会是一个多元化的社会，学生可以通过多种途径接受不同的信息。尤其在这个科学技术

迅猛发展的时代，学生从课堂外接受到的信息往往要比在课堂上接受到的还多。而材料中老师的行为

等同于闭门造车，因此，“他的教学很一般”。

（2）20 世纪后期，教育终身化的思想被提了出来，教育技术也日趋现代化。在这样一种趋势下，教

师更要顺应时代的要求，终身学习，运用先进的教育技术，以实现良好的教育效果。 2．美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙共 600 多人。爱德华一

世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有 13 人当了大学校长，100 多人当了教授，14 人创建了大学和专科学校，60 多人当了医生，100 多人当了牧师，75 人是

军官

案例及案例分析要点

《管理学》专升本

（一）案例

案例1：管理者干什么 案例2：该由谁骑这头驴 案例3：美而雅纺织品公司 案例4：成本为什么会大幅度超支 案例5：实施有效领导 案例6：上岗后的第一招棋 案例7：提拔错了吗

（二）案例及案例分析要点 案例1：管理者干什么？

蒋华是某新华书店邮购部经理。该邮购部每天要处理大量的邮购业务，在一般情况下，登记订单、按单备货、发送货物等都是由部门中的业务人员承担的。但在前一段时间里，接连发生了多起A要的书发给了B，B要的书却发给了A之类的事，引起了顾客极大的不满。今天又有一大批书要发送，蒋华不想让这种事情再次发生。

问题：他应该亲自核对这批书，还是仍由业务员们来处理？

分析要点：蒋华应做好协调控制工作

1、前馈控制。制定纠偏的措施，设立监督员。

①蒋华应负责召集业务员，共同找出失误的原因，制定纠偏的措施，并设立监督员。

②对业务员进行培训，由业务员处理邮购业务，监督员进行过程控

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制，以免出现差错。

2、现场控制。蒋华亲临现场进行监督和指导。

监督：是按照预定的标准检查正在进行的工作，以保证目标的实现；

指导：根据自己的经验，针对工作中出现的问题指导下属改进工作，或与下属共同

案例1

某省举办大型扶贫物资采购，总金额500万元。因为时间紧急，若采用公开招标的方式无法满足采购需求，因此采购中心接到任务后，考虑到该批货物规格、标准统一，且现货货源充足，经中心领导研究，决定采用询价采购的方式，并迅速成立了项目小组。经过采购中心经办同志的努力，他们在核实了项目需求后，以最快的速度发出了询价单，询价单中明确规定最低价成交。5天后，采购大会如约举行，除了有关部门领导到场外，纪检、监察以及采购办均派人参加了大会，并进行全程监督。在采购过程中，根据会场领导要求，采购中心组织的专家组先与每位供应商进行了谈判，同时还要求他们对自己在询价单上的报价做出了相应的调整。报价结束后，根据各供应商二次报价的情况及各单位的资质情况，专家组进行了综合评分，并根据得分的高低向领导小组推举本次采购各个分包的项目中标候选人，圆满完成了采购任务。

请问：该采购中心的采购做法是否规范、合法？

案例2

某竞争性谈判采购，共有3家供应商参加。谈判过程中，谈判采购小组经过仔细研究发现，原先采购文件中提出的技术要求有较大的偏差，为此经与采购人代表现场商议，谈判采购小组当场将技术要求做了相应的调整。随后，谈判小组经过比较，觉得3个参加谈判的供应商中，A和B的第一次报价较合理，