高三数学北师大版

北师特学校2013年高考模拟演练

数学（文史类）

本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷1至2页，第Ⅱ卷3至6页，共150分。考试时间120分钟。

第I卷（选择题 共40分）

注意事项：

1．答第I卷前，考生务必将第Ⅱ卷上的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔填写清楚； 2．每小题选出答案后，将答案填在第Ⅱ卷答题卡对应的表格里。

一、本大题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题列出的四个选项中，选出符合题目

要求的一项。 1．如果复数(2?ai)i(a?R)的实部与虚部互为相反数，则a的值等于（ ）

A．?1

B．1

C．?2

D．2

2. 命题“?x?R,ex?x”的否定是（ ）

A．?x?R,ex?x B．?x?R,ex?x C．?x?R,ex?x D．?x?R,ex?x 3．“???6”是“cos2??1”的（ ） 2 B．必要而不充分条件 D．既不充分也不必要条件

A． 充分而不必要条件 C． 充分必要条件

4. 在等差数列?an?中，已知a1?

北师大版高三语文语言与文学3

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北师大版初三数学上册证明(三)测试题 姓名 学号

一、 判断题：每小题2分,共16分（对的在括号内打“√”，错的在插括号

内打“×”）

1、一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形（ ） 2、一组对边平行，一组对边相等的四边形是平行四边形（ ） 3、一组对边平行，一组对角互补的四边形是平行四边形（ ） 4、一组对边平行，一组邻角相等的四边形是平行四边形（ ） 5、四条边相等的的四边形是平行四边形（ ） 6、两组邻边相等的四边形是平行四边形（ ） 7、边两组邻角互补的四边形是平行四边形（ ） 8、各组邻角互补的四边形是平行四边形（ ）

二、 选择题：每小题3分,共27分把你认为正确的选项代填入括号里 9、过不共线的三个点为顶点的平行四边形有（ ）个

（A） 1 （B） 2 （C） 3 （D） 4

10、一个平行四边形两条对角线把它分成全等的三角形对数是（ ）

（A） 2 （B） 4 （C） 6 （D） 8

11、在平行四边形ABCD中，若∠A＞∠B，则∠A的补角与∠B的余角的和

（ ）

（A） 小于90

第一章 丰富的图形世界（New） 1 生活中的立体图形 2 展开与折叠 3 截一个几何体

4 从三个方向看物体的形状 回顾与思考 复习题

第二章 有理数及其运算（New） 1 有理数 2 数轴 3 绝对值

4 有理数的加法 5 有理数的减法

6 有理数的加减混合运算 7 有理数的乘法 8 有理数的除法 9 有理数的乘方 10 科学记数法

11 有理数的混和运算 12 用计算器进行运算 回顾与思考 复习题

第三章 整式及其加减（New） 1 字母表示数 2 代数式 3 整式

4 整式的加减 5 探索与表达规律 回顾与思考 复习题

第四章 基本平面图形（New） 1 线段、射线、直线 2 比较线段的长短 3 角

4 角的比较

5 多边形和圆的初步认识 回顾与思考 复习题

第五章 一元一次方程（New） 1 认识一元一次方程 2 求解一元一次方程

3 应用一元一次方程——水箱变高了4 应用一元一次方程——打折销售 5 应用一元一次方程——“希望工程”义演 6 应用一元一次方程——追赶小明 回顾与思考 复习题

第六章 数据的收集与整理（New） 1 数据的收集 2 普查和抽样调查 3 数据的表示 4 统计图的选择 回顾与思考 复习题

综合与实践（New） ⊙探寻神奇的幻方 ⊙关

Unit 27 Behaviour

Ⅰ 学习目标 Speaking and vocabulary disrespectful, respect, awkward, revolting, familiar, gentlemanly, unhygienic, unprofessional, misinterpreted, sneeze, swear, curse, context, infuriate Reading and vocabulary concept, dispenser, greet, device, disapprove, uneasy, aural, confusion, standardization, awkwardness, overdue, liar, dialect, spinach, excessive, undivided, display, apparent, dumbness, formal, tactful, straightforward, opinionated Grammar extension obligation, necessity, inappropri

面积单位的换算

1新设计 面积单位换算 2教学目标

1、经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方法解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算。 3、提高推理能力，进一步发展空间观念。

4、在具体情境中，体会面积单位换算的必要性，初步培养学生操作、分析能力。 3学情分析

这一节内容之前学生已了解面积的概念，也掌握了正方形、长方形面积的计算的基础上，引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，通过解决实际问题的过程，让学生可以体会到学习面积换算的重要意义，并认识因实际需要而产生的新单位。 4重点难点

教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。 教学难点：面积单位间的换算方法。 5教学过程

活动1【讲授】面积单位的换算 一、情境导入。

1、说一说：常用的面积单位有哪些？1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大？ 2、课件出示：明明家要装修厨房，厨房的长是30分米，宽是27分米，用面积是900平方厘米的地砖铺地，需要地砖多少块？想一想：解决这个问题需要先知道什么？引导学生明白：厨房地面的面积和地砖的面积单位不一样

北师大版初三数学中考模拟试题

一．选择题（共15小题） 1．（2013?贵阳）3的倒数是（ ） 3 A．﹣3 B． C． ﹣ D． 2．（2013?湛江）如图是由6个大小相同的正方体组成的几何体，它的左视图是（ ）

A． B． C． D． 3．（2013?安徽）用科学记数法表示537万正确的是（ ） 56 5A． .37×104 B． C． 5.37×10 5.37×10 4．（2013?安顺）下列各数中，3.14159，

，0.131131113…，﹣π，

C． 3个 ，

7D． 5.37×10 ，无理数的个数有（ ） D． 4个 A．1个 B． 2个 5．（2012?南京）12的负的平方根介于（ ） A．﹣5与﹣4之间 B． ﹣4与﹣3之间 6．（2008?聊城）下列计算正确的是（ ） 2A． B． =4 +4=6 C． ﹣3与﹣2之间 D． ﹣2与﹣1之间 C． ÷=3 D． =﹣3 7．（2007?无锡）下面四个图案中，是旋转对称图形的是（ ）

第四章 章末检测

(时间：120分钟 满分：150分)

一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．tan 300°＋sin 450°的值为 ( ) A．1＋3 B．1－3 C．－1－3 D．－1＋3

π

2．(2010·北京市朝阳区一调)下列函数中，最小正周期为π，且图象关于直线x＝对称3

的是 ( )

π?2x＋π? 2x＋? A．y＝sin? B．y＝sin6?3???π?2x－π? 2x－? C．y＝sin? D．y＝sin3?6???22

3．函数y＝sinx＋2sin xcos x＋3cosx的最小正周期和最小值为 ( ) A．π，0 B．2π，0 C．π，2－2 D．2π，2－2

π

4．(2010·四川)将函数y＝sin x的图象上所有的点向右平行移动个单位长度，再把所10

得各点的横坐标伸长到原来的

北师大版中考数学模拟试题 时间：120分钟 满分：150分

一、选择题(本大题共10个小题，每小题3分，共30分)

1．如图，数轴的单位长度为1，如果点A，B表示的数的绝对值相等，那么点A表示的数是( B )

A．－4 B．－2 C．0 D．4

2．南海资源丰富，其面积约为3 500 000 km2，相当于我国的渤海、黄海和东海总面积的3倍，其中3 500 000用科学记数法表示为( C )

A．0.35×108 B．3.5×107 C．3.5×106 D．3.5×105

3．如图，BC⊥AE于点C，CD∥AB，∠B＝55°，则∠1等于( C ) A．55° B．45° C．35° D．25°

4．如图，一个碗摆放在桌面上，则它的俯视图是( C )

,A) ,B) ,C) ,D)

5．数学老师将全班分成7个小组开展小组合作学习，采用随机抽签法确定一个小组进行展示活动，则第3小组被抽到的概率是( A )

1111A.7 B.3 C.21 D.10

6．如果两个相似三角形的面积比是1∶6，则它们的相似比是( D ) A．1∶36 B．1∶6 C．1∶3 D．1∶

7．为响应“书香校园”建设的号召，在全校形成良好的阅

(北师大版)数学必修4全套教案

(北师大版)数学必修4全套教案 §1 周期现象与周期函数（1课时）

一、 教学目标：

1、 知识与技能

（1）了解周期现象在现实中广泛存在；（2）感受周期现象对实际工作的意义；（3）理解周期函数的概念；（4）能熟练地判断简单的实际问题的周期；（5）能利用周期函数定义进行简单运用。 2、 过程与方法

通过创设情境：单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等，让学生感知周期现象；

从数学的角度分析这种现象，就可以得到周期函数的定义；根据周期性的定义，再在实践中加以应用。

3、 情感态度与价值观

通过本节的学习，使同学们对周期现象有一个初步的认识，感受生活中处处有数学，从而激发学生的学习积极性，培养学生学好数学的信心，学会运用联系的观点认识事物。 二、教学重、难点

重点: 感受周期现象的存在，会判断是否为周期现象。 难点: 周期函数概念的理解，以及简单的应用。 三、学法与教学用具

学法：数学来源于生活，又指导于生活。在大千世界有很多的现象，通过具体现象让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，感知周期现象的存在。并在此基础上学习周期性的定义，再应用于实践。

教学用具:实物、图片、投影仪 四、教学思路

【创设情