部编版一年级语文下册春夏秋冬教案及配套课件

识字1《春夏秋冬》

【教学要求】

1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪” “红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 【教学重点】

认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

教具准备

课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程

一、创设情境，导入新课

1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）

3. （课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？

识字1《春夏秋冬》

【教学要求】

1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪” “红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 【教学重点】

认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

教具准备

课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程

一、创设情境，导入新课

1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）

3. （课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？

部编版春夏秋冬教案

【篇一：一年级下册部编版《春夏秋冬》教学设计】

教 学 设 计

年级:一 年级 科目:语文 教师:

教研组长：教务主任： 校 长： 年月 日 年 月 日 年月 日

【篇二：部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计

(1)】

【教材解析】

本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。 【教学目标】

1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。 【教学重点】

1、 认识四季特征。 2、 掌握生字词写法。

3、 正确朗读课文，背诵课文。 【教学难点】

1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。

3、利用愉快教学

教学设计个人信息 设计者 教学基本信息 课题 学科 相关 领域 教材 1.指导思想与理论依据 全日制义务教育《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用结合。 著名教育家布鲁纳认为新知识的获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程，是主动认知理解的过程。这就意味着我们在教学时要鼓励儿童积极思考和探索，注意新旧知识的联结，帮助学生寻找新问题与已有经验的联系。 本课设计力求以课堂为载体、以文本为依托，形成教师、学生与文本之间对话的过程，实现师生共同成长、相互造就的创造性活动。 2.教学背景分析 教材分析： 本课内容以词语的形式呈现，画面感很强，可分为两大组学习。“春风、夏雨、秋霜、冬雪、青草、红花、游鱼、飞鸟”八个词语分别告诉我们事物的特点，在此基础上形成的三字词语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”与之一一对应，表达的内容更加具体、生动。前面的四个扇面图与四组词语对应，形成春夏秋冬各具特色的画面；后面以一整幅画面呈现，将四组词语所表达的意思整合在一幅图中，整体感觉更强烈。 学情分析： 通过上册书的学习，学生已

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识字1春夏秋冬

教学目标：

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解四个季节的自然现象。 教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。

（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书

部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后练习题一

1、一年有几个季节？是哪几个季节？ ___________________________________

2、春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象是什么？ ___________________________________ 3、请用一个动词形容一下这些自然现象。

春天到 春风____ 桃花____ 柳树____ 大山_____ 池草____

山花____ 草芽____ 夏天到 夏雨____ 荷花____ 荷叶____ 青蛙_____

秋天到 秋霜____ 枫叶____ 树叶____ 谷穗_____ 秋风____

菊花____ 柿子____ 冬天到 冬雪____ 梅花_____ 雪人____

4、图上画了什么？它们是什么样的？

________________________________

5、具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟都在哪里或它们在干什么？

6、读一读（我会读）

春风吹（chuī）

部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后练习题一

1、一年有几个季节？是哪几个季节？ ___________________________________

2、春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象是什么？ ___________________________________ 3、请用一个动词形容一下这些自然现象。

春天到 春风____ 桃花____ 柳树____ 大山_____ 池草____

山花____ 草芽____ 夏天到 夏雨____ 荷花____ 荷叶____ 青蛙_____

秋天到 秋霜____ 枫叶____ 树叶____ 谷穗_____ 秋风____

菊花____ 柿子____ 冬天到 冬雪____ 梅花_____ 雪人____

4、图上画了什么？它们是什么样的？

________________________________

5、具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟都在哪里或它们在干什么？

6、读一读（我会读）

春风吹（chuī）

2017部编本一年级下册识字 第一课 春夏

秋冬教案设计

【教材解析】

本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。

【教学目标】

1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

【教学重点】 1、 认识四季特征。 2、 掌握生字词写法。

3、 正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 【课前准备】

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、

【教学课时】 二课时 【教学建议】

本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示

2012一年级春夏秋冬话安全主题班会。作者：晏杰

2012春夏秋冬话安全主题班会

【市坪乡粗石完小 一年级】

2012年11月22日，学校组织收看了《春夏秋冬话安全》之冬季篇，看完之后，老师和同学们都觉得很管用，都表示一定要注意安全，为了更深入地搞好一年级的安全工作，结合本班学生年龄特点及校情、本村实际，拟定如下安全措施，召开本次主题班会。

一、上学安全

1、不在路上逗留，不在公路上追逐嬉戏。

2、不爬树、不在桥洞，池塘边上玩耍。

3、不骑自行车，不乘坐三无车辆，在公路上靠边行走。

4、雨天、冰雪天的路很滑要小心，同学之间不追逐、不奔跑比赛。

二、学校安全

1、不翻越围墙、铁门，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。

2、不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏、课间游戏要到运动场，防止磕碰受伤。

3、打扫卫生时、取放物品时，不要私自攀爬到窗子上去擦玻璃，要老师的保护监视下进行，注意防止摔伤。

3、不要攀爬门窗，谨防不慎发生摔伤的危险。

4、注意排队秩序，做操、吃饭都要按照所编的顺序进行，做到快静齐，严防推拉挤、严防踩伤的事故发生。

5、不带打火机、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

6、不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具

1.春夏秋冬

一、教学内容

一年级下册识字第1课《春夏秋冬》

二、教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

三、学情分析

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

四、教学目标

1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

五、教学重难点

教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

六、教具准备生字卡片，制作多