教育经济学

教育经济学复习资料

一．单项选择题.

1.教育经济学学科研究的原则不包括（ B ）

A．学科的思想性与科学性相结合原则 B．保守性与开放性相结合的原则 C．理论联系实际原则D．批判与吸收相结合原则

2．从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括（ D ） A．劳动价值学说B．复杂劳动与简单劳动理论 C．按劳分配原则 D．劳动简化理论

3．人力资本理论基本出发点是（ C ）

A．重视土地和人口数量的作用B．人力资本投资作用大于物力资本投资作用考试大论坛

C．人口质量重于人口数量D．教育投资比物力投资更有利 4．政府调节教育供求矛盾的依据在于(A )

A．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”

C．教育社会需求与个人需求的矛盾D．教育需求和供给之间的矛盾 5．教育对科学技术进步的作用论述不正确的是（ D ）

A．教育具有再生产科技的功能B．教育具有使科学转化为生产技术的中介作用 C．教育是科技再生产的有效形式D．教育决定科学技术的进步和发展

6．教育产业的特殊性是有其三个基本特性决定的，即教育是基础性产业、间接性产业和(A )

A．多效性产业B．第三产业C．专业性产业D．独立性产业

7．需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局

教育经济学复习资料

一．单项选择题.

1.教育经济学学科研究的原则不包括（ B ）

A．学科的思想性与科学性相结合原则 B．保守性与开放性相结合的原则 C．理论联系实际原则D．批判与吸收相结合原则

2．从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括（ D ） A．劳动价值学说B．复杂劳动与简单劳动理论 C．按劳分配原则 D．劳动简化理论

3．人力资本理论基本出发点是（ C ）

A．重视土地和人口数量的作用B．人力资本投资作用大于物力资本投资作用考试大论坛

C．人口质量重于人口数量D．教育投资比物力投资更有利 4．政府调节教育供求矛盾的依据在于(A )

A．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”

C．教育社会需求与个人需求的矛盾D．教育需求和供给之间的矛盾 5．教育对科学技术进步的作用论述不正确的是（ D ）

A．教育具有再生产科技的功能B．教育具有使科学转化为生产技术的中介作用 C．教育是科技再生产的有效形式D．教育决定科学技术的进步和发展

6．教育产业的特殊性是有其三个基本特性决定的，即教育是基础性产业、间接性产业和(A )

A．多效性产业B．第三产业C．专业性产业D．独立性产业

7．需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局

教育经济学复习资料

一、名词解释

人力资本：人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的工作能力。

教育需求：是指人们对教育有支付能力的需要，是获得教育服务的愿望与对教育的支付能力的统一。

个人教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。

教育供给：是一定社会为满足教育需求，通过教育投资组织人、财、物等因素举办的教育机构为学生提供教育机会和为社会各行业提供教育产品。

教育资源：指的是全社会的经济资源需要并可能用于教育事业的那部分人力、财力和物力。

教育投资：就是为了培养不同熟练程度的劳动力和提高现有劳动者的劳动能力，不同教育投资主体将其经济资源中可能用于教育事业的那部分资源以货币形式投放到教育领域。

教育的间接成本：指社会与受教育者个人间接支付的教育费用。

个人间接成本：指达到法定劳动年龄的学生因上学而未就业可能放弃的就业收入，即机会成本。

生均教育成本：是教育成本的综合指标之一，指平均每名在校生所分担的教育费用。

教育的经济效益：是指通过教育培养出的各类人才投入到生产领域与生产资料相结合，而在生产部门中取得的国民收入增长额，抵偿了

《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习

一、选择题

1.教育的个人需求动因不包括( A )

A.经济和科技发展水平 B.精神生活的需求 C.物质生活需求 D.社会地位需求

2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为( B ) A.教育资源的稀缺和教育需求的无限

B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同 C.教育供求间存在矛盾 D.社会对教育的认识和态度

3.教育发展的规模和速度最终是由（ C）决定的。

A.教育体制 B.教育需求 C.教育供给 D.教育结构 4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（ B）

A.供大于求 B.供小于求 C.供求平衡 D.供过于求 5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是( B )

A.科学技术市场 B.人才和劳动力市场 C.物质形态商品市场 D.服务市场 6.从根本上讲，教育结构主要受( D )

A.社会生产关系制约 B.政治制度制约 C.生产力水平制 D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D ） A．教育对经济发展的直接作用． B．教育

期末作业考核

《教育经济学》

满分100分

一、简答题（每题10分，共40分）

答：1、评价教育效率的单项指标包括哪些？

答：评价教育效率的单项指标投入要素可分为：人力资源利用率指标、物力资源利用率指标、财力资源利用率指标等。其中人力资源利用率指标主要有：教职工与学生比、教师与学生比、教师平均授课时数、 中小学的班师比、专任教师学历合格率等。物力资源利用率指标主要有：年物力资源利用率、固定资产利用率、低值易耗品与材料利用率、校舍利用率、教室利用率、教学仪器设备利用率、图书利用率等。 财力资源利用率指标又可细分为综合指标、单项指标和结构指标。 2、教育经济效益具有哪些特征？

答：教育经济效益是指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。或者通俗地说，把社会向教育的投资，和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较，所的的国民收入抵偿教育投资的余额。具有间接性、迟效性、长效性、多效性、条件性的特点。 3、人力资本理论的主要内容是什么？

答：全部的资本概念应该包括人力资本和物力资本，人力资本主要指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的劳动能力，这是现代经济增长的主要因素，是具有经济价值的一种资本。人力资本是社会进步的决定性因素

靳希斌《教育经济学（第4版）》要点总结第1章绪论

教育经济学是一门新兴的学科，形成于20世纪60年代。学科性质为部门经济学或教育部门经济学。学科研究的对象为教育与经济的相互关系及教育领域内经济现象及其规律。学

科研究的核心内容为教育投资、教育经济效率、教育经济效益。学科体系结构主要由六个部

分组成：

(1)教育经济学的研究对象、内容和方法，以及发展历史；

(2)学科的理论基础；

(3)教育与经济的关系；

(4)学科的具体概念、范畴、定律、原则、规律以及计量模型和数据指标；

(5)教育人力资源配置、组合以及劳动报酬；

(6)教育事业发展规模、速度以及发展战略。

第2章马克思主义教育经济思想

马克思主义理论学说中有着十分丰富的教育经济思想。教育劳动有一部分属于生产劳动

的范畴，教育劳动是一种劳务性或服务性的劳动，教育劳动直接生产劳动者的能力和科学技

术生产力；教育劳动在劳动力再生产中起着决定性的作用，教育可以再生产人的劳动能力，

再生产科学技术生产力；教育劳动可以创造价值，劳动价值学说是计量教育经济效益的理论

基础。

第3章人力资本理论

人力资本理论是西方教育经济学的理论基础。人力资本的内容包括教育资本、知识与技

术资本、健康资本、劳动力的迁移和流动资本以及培训资本等。人力资本理论

第一章绪论经济学的关怀

1. 西方经济学认为，所有社会都要解决（）

A .生产什么、生产多少 B.如何生产、何时生产

C .为谁生产 D.以上答案都对

答题： A. B. C. D. （已提交）

参考答案：D

问题解析：

2. 作为经济学的两个组成部分，微观经济学与宏观经济学是：（）

A.互相对立的

B.没有任何联系的

C.相互补充的

D.完全相同的

答题： A. B. C. D. （已提交）

参考答案：C

问题解析：

3. 现代西方宏观经济学的研究正式开始的标志是（）

A. 《国富论》

B.《就业、利息和货币通论》

C.《经济学原理》

D.《经济学：原理、问题和政策》

答题： A. B. C. D. （已提交）

参考答案：B

问题解析：

4. 微观经济学理论是根据 ( ) 假设提出来的。

A.经济人

B.社会人

C.自我实现人

D.复杂人

答题： A. B. C. D. （已提交）

参考答案：A

问题解析：

5. ( )主要说明的是“应该是什么”的问题。

A.实证经济学

B.规范经济学

C.微观经济学

D.宏观经济学

答题： A. B. C. D. （已提交）

参考答案：B

问题解析：

6. 下面不属于宏观经济学研究范

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我国高等教育收费问题的教育经济学分析

作者：张敏

来源：《价值工程》2012年第24期

摘要： 20世纪90年代，我国实行高等教育收费制度改革，在一定程度上解决了高等教育机构资金不足问题。但也出现了收费高、“乱收费”等一系列问题。本文从教育经济学的视角出发，对我国高等教育收费制度改革、高等教育收费的合理性及存在的问题进行分析，并对完善我国高等教育收费制度提出建议。

Abstract: In the 1990s, implementation of pay reform of China's higher education solves the problem of insufficient funds of higher education institutions to a certain extent. But there have some other problems, such as, high fees, \economics, this article analyzed the reasonableness of the reform

目录

2017年北京科技大学584教育经济学考研复试核心题库（一） (2)

2017年北京科技大学584教育经济学考研复试核心题库（二） (10)

2017年北京科技大学584教育经济学考研复试核心题库（三） (20)

2017年北京科技大学584教育经济学考研复试核心题库（四） (32)

2017年北京科技大学584教育经济学考研复试核心题库（五） (42)

第1 页，共51 页

第 2 页，共 51 页 2017年北京科技大学584教育经济学考研复试核心题库（一）

说明：本资料为学员内部使用，整理汇编了2017考研复试重点题及历年复试常考题型。 ————————————————————————————————————————

一、名词解释

1． 教育产权

【答案】教育产权是教育范畴内的经济学概念，是指拥有举办教育机构财产的权利，即人们围绕着教育财产所结成的权利关系。从实际意义分析，教育产权主要是指学校及其他教育机构的财产权，简称学校产权或教育组织和机构的财产权利；从经济学角度分析则包括学校和教育机构财产的使用权、占有权、支配权、收益权和处置权等。教育产权的特征：①教育产权具有产业性和公益性特性。学校所提供的教育服务若进入教育市场，表现出来的是产业性；学校若组成

昆明理工大学2008年硕士研究生招生入学考试试题(A卷)

考试科目代码：616 考试科目名称 ：教育经济学 试题适用招生专业 ：教育经济与管理

考生答题须知

1． 所有题目（包括填空、选择、图表等类型题目）答题答案必须做在考点发给的答题纸上，做在本试题册上无效。请

考生务必在答题纸上写清题号。

2． 评卷时不评阅本试题册，答题如有做在本试题册上而影响成绩的，后果由考生自己负责。 3． 答题时一律使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答（画图可用铅笔），用其它笔答题不给分。 4． 答题时不准使用涂改液等具有明显标记的涂改用品。

一、 名词解释（请解释下列名词，共4小题，每题6分，共计24分）： 1. 劳动力市场分割理论 2. 教育资源配置 3. 教育成本 4、教育投资收益率 二、简答题（请简要回答下列问题，共5小题，每道题12分，共计60分）： 1、教育经济学的研究方法 2、美国学者柯恩关于计量教育经济效率的方法 3、确定教育投资比例的常用方法有那些？ 4、生均经费指数的意义 5、近几年我国教育投资来源渠道的变化 三、 论述题 Ⅰ （请在本部分的两道题中，任选一道题作答