培养学生自主管理的重要性

什么是核心能力,以及职业教育中核心能力培养的重要性。

1. 核心能力的含义

所谓核心能力是指在人的能力体系中处于核心地位的能力,是从所有职业活动中抽象出来的专业能力以外的能力,即与专业的职业技能和知识无直接的联系而与完成专业任务密切相关的方法能力和社会能力。核心能力也被称作关键能力或普通能力,有时也称作跨职业能力或可携带能力。它是一种从事任何职业都需要的,能适应岗位不断变换和技术飞速发展的综合能力或基本能力。核心能力一般包括与人交往的能力、信息处理的能力、数字应用能力、与人合作的能力、解决问题的能力、自我学习的能力、创新能力、外语应用能力

2. 职业教育核心能力

职业能力是高职学生适应工作岗位的基本能力要求，也是高职院校的教育目标。职业能力可定义为职业特定能力和职业核心能力，职业特定能力是每一种职业自身特有，它只适用于具体某一职业或某一行业的工作岗位，职业核心能力是从事任何职业活动都需要的，能适应岗位不断变换和技术飞速发展的综合能力或基本能力。核心能力是从职业活动中抽象出来的一种最基本的能力，普适性是它最主要的特点。

3. 核心能力开发的意义

核心能力是职业特定能力形成的条件，决定了它在促进就业方面具有不可替代的作用。

对高职院校而言，通过高职学生核心能力

浅谈学生自主管理能力的培养

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教育家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 陶行知先生这句话道出了教育的真谛，即“教”是为了“不教”，教会学生自主管理，不仅是班主任追求的目标——便于班级的管理和学生的全面成长，同样是家长、社会所期望的目标，因为这意味着学生能力的拓展和情商的提升。

陶行知先生还说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”我作为一名“老”教师，历任小学各个年级班主任工作，曾经谈及班主任教学管理工作，必然是事必躬亲、苦口婆心、事无巨细，最终琐事缠身、疲惫不堪，究其原因是我们在小学生成长和学习的过程中扮演了过多“老师”、“长辈”乃至“保姆”的角色，庇护学生成长的同时也妨碍了学生经历风雨所能获得的磨练和收获。

现阶段，我们的教育进行着改革，不仅仅唯成绩论，而是更注重学生的全方面发展。因此，学生的自主发展和自主管理能力尤为重要。小学生一般心理特点有：好的愿望与心理准备不足；情感与理智的不协调统一；进取心强与自制力弱的矛盾。根据小学生心理特点，我认为，培养学生的自主管理能力应该围绕小学生好的愿望及其进取心强的特点，制定符合小学生情况的规章制度，以克服自制力弱的不足

班级工作经验

浅谈学生自主管理能力的培养

营造一个民主、平等、和谐、严谨的班集体是班级管理的首要目标。作为班主任，其主要任务应该为学生创设主动参与团体活动的机会，即参与班级管理活动的经历，让学生发挥其创造性、主观能动性，学会自我管理，提高全面素质。 一、唤醒学生主体意识。

思想是行动的先导，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

在实践中，通过组织一系列\小主人\活动，如\我是班级小主人\、\我爱我班\、\我为班级献一计\等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为学生的自我管理打下了扎实的思想基础。

二、建设自主管理模式。

现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使班

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如何培养学生的自主管理能力

作者：石建福

来源：《甘肃教育》2017年第12期

【关键词】 新课改；自主管理；机制；班风；集体活动 【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）12—0034—01

新课改对学生的培养目标是要培养学生的独立自主意识。要实现班级中学生的自主管理，就要使每一位学生从单一的被管理者转化为每个人既是管理者，又是被管理者，都处于管理者和被管理者当中，这样他们的参与意识、积极性增强了，因而焕发出管理的积极性和对班集体的责任感。

一、创建灵活多样的班级自主管理机制

1. 实行承包责任制。根据班务工作的需要和责权利统一的原则，在班级内设置多个职位，采取竞选、轮换的方式激励和引导学生轮流上岗，进行班集体的自主管理。比如设置“桌椅管理处处长”、“教具保管所所长”、“班级清洁队队长”、“班集体档案馆馆长”等等，竞选这些职务要与班主任签订合同，干得好的要得到各种形式的表扬和奖励，不负责任的就要受到警告或撤职。

2.

如何培养学生自主管理班级的能力 陈爱华

班干部是班级管理中上联班主任，下系每一位班级成员的桥梁和纽带，是实现学生自主管理、自我教育、自行服务的主要组织者，也是帮助班主任更好的完成班级建设的协助者。所以，班干部是否能管理好班级是十分重要的。下面就自己带班管班的经验谈一下怎样让学生进行自主管理班级。

一；选好班干部，实行好“值周班委”制度

大多数情况下，学生的不良倾向是在没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是管理者，他们便是其他同学的榜样，所以，组建责任心强的常务班委尤为重要。 班干部一定是学生心服口服的，由学生选举产生出来的，为了提高班干部的素质，开始通常是采取学生民主选举班委会，然后在以后的工作中经常对班干部的工作进行民主考评。考评机制由学生互相评价，班委互相评价，把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在不断考评中完善许多不足，在各个方面做表率，使他们真正能在学生中起到带头模范作用。

我班的汤林霏一直都是这个班的班长，在学生中有一定的威信，学生对他的话也是言听计从，连我班最调皮的三大金刚都特别听她的话，为了使班里形成班委人人愿当，人人想当的局面，也为了不

浅谈培养幼儿自主性的重要性

赖小红 二00九年六月

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日常生活中，很多幼儿都喜欢自己的事自己做，自己吃饭、自己穿衣、洗澡，甚至家长做饭、洗衣幼儿都想插一手，他们跑来跑去忙各不停，很多时候是在为家长“帮倒忙”。从心理学角度来看，这是幼儿自主性的表现。有些家长尊重幼儿，让其发挥自主性，但也有些家长总是对幼儿强令禁止，这对幼儿自主性培养和今后的发展产生了不利的影响。幼儿处于人生中“第一反抗期”，这也是幼儿个性开始形成的关键期，自己喜欢什么或需要什么都有明显的选择性。因此，在幼儿园教学过程中，教师必须重视幼儿自主性的培养。那么培养幼儿自主性对幼儿发展有什么重大意义呢？作为幼儿园教师在培养幼儿自主性方面又需要注意那些问题呢？

一、培养幼儿自主性的重要意义

1、培养幼儿自主性是形成幼儿健康自我的必要条件

从现在幼儿园小朋友的生活情况来看，许多父母对孩子都小心翼翼地看护，尽心尽力地栽培，把孩子当成“小皇帝”，所有能够为幼儿做的事都替孩子做了。家长过分的保护使幼儿觉得自己没有能力，家长的包办代替似乎在告诉他们的能力不够，久而久之将影响孩子的自信心，同时也就影响孩子自己动手的习惯，缺少自主性。同时，家长对孩子过高的期望和要求，可能

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企业民主管理在企业中的重要性

作者：孙佰玲

来源：《活力》2018年第08期

[关键词]企业民主管理；重要性；方法 一、企业民主管理的重要性

加强企业民主管理，是由党的群众路线所决定的，是由职工主人翁地位决定的，是由党的民主集中制原则决定的。民主管理主要宗旨就是使企业的各项管理通过民主的方式增强透明度，把企业的大政方针、谋划目标及诸项管理措施，通过民主的形式向广大职工进行交底，这有利于创造和谐的企业与职工的关系，对促进企业发展、提高企业经济效益、营造良好的企业员工和谐氛围都将有着积极的促进作用，从而达到做大做强发展企业的目标。 二、如何做好参与企业民主管理工作

（一）提高职工素质是搞好职工民主管理的关键

引导职工增强民主参与意识，提高参与民主管理素质。工会组织在组织企业员工实施民主管理过程中，首先一点是提高民主管理水平，这就需要参与民主管理的人员素质要提高。人云亦云的参与者达不到民主管理的目的。参与民主管理不单单是对企业管理决策的评说优劣，更应是提出中肯意见与建议，使企业管理更健全完善，这

浅谈培养学生良好书写习惯的重要性

广西桂平市石咀镇中心小学 蓝宇

中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。培养学生良好的书写习惯要从小抓起，这就要求我们教师要以身作则，掌握基本的书写规范，在教学实践中正确指导学生进行书写。良好的书写习惯不仅能使学生养成良好的道德品质，还能使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和个人卫生习惯等；不仅能开阔视野，还能增强学生的自信。良好的书写习惯对于学生来说具有重要的意义，因此，教师、学生和家长都要认识到养成良好书写习惯的重要性，在教学实践中不断创新方法，从小培养学生良好的书写习惯。

根据我多年教学实践中发现，随着信息技术的高速发展，不少小学生也会上网了，对于写字的好坏家长不再那么重视，造成小学生的书写习惯普遍存在问题，具体表现在：（1）写字姿势不正确；（2）握笔姿势不正确；（3）字体不规范，字迹潦草。这些不良的书写习惯往往造成学生近视、驼背等结果，因此及时改正不良习惯已成当务之急。

浅谈培养学生良好书写习惯的重要性

广西桂平市石咀镇中心小学 蓝宇

中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。培养学生良好的书写习惯要从小抓起，这就要求我们教师要以身作则，掌握基本的书写规范，在教学实践中正确指导学生进行书写。良好的书写习惯不仅能使学生养成良好的道德品质，还能使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和个人卫生习惯等；不仅能开阔视野，还能增强学生的自信。良好的书写习惯对于学生来说具有重要的意义，因此，教师、学生和家长都要认识到养成良好书写习惯的重要性，在教学实践中不断创新方法，从小培养学生良好的书写习惯。

根据我多年教学实践中发现，随着信息技术的高速发展，不少小学生也会上网了，对于写字的好坏家长不再那么重视，造成小学生的书写习惯普遍存在问题，具体表现在：（1）写字姿势不正确；（2）握笔姿势不正确；（3）字体不规范，字迹潦草。这些不良的书写习惯往往造成学生近视、驼背等结果，因此及时改正不良习惯已成当务之急。

浅谈小学生自主管理能力的培养

【内容摘要】：一、规矩约束，认识自我 二、创设情境，感受自我 三、正视自己：提高自我 四、肯定成绩，评价自我 五、做得更好，超越自我

【关键词】：自主管理 主人翁 自尊、自强、自律、自立 著名的教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”。这句话就智育而言，是指教师应培养学生良好的学习习惯，创造性地学习；而就德育而言，应是“管是为了不管”即作为德育目标应是培养学生良好的品行习惯，提高学生的自我管理能力。苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自我教育能力的提高，就意味着能做到老师在与不在一个样，真正的实现学生的自尊、自强、自律、自立。 学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。 特别是四年级（今年从山区来的）学生，在经过了三年的习惯培养期，就更有必要培养他们的自主管理能力，因此，在这一学年中，我在培养我班学生的自主管理能力方面做了一些尝试，方法如下： 一、规矩约束，认识自我

俗话说：“没有规矩，不成方圆。