永嘉古诗唱一唱

第二单元 古诗新唱

第一课时

教学内容：歌曲《梅花》 教学目标：

1、用气息支持唱歌，学习附点音符的唱法。 2、有感情地背唱歌曲。 教学过程： 一、发声练习： 1＝D 2／4

222 55┃66 5┃02 56┃6.2 ┃5—┃5—║ 二、学唱新歌 1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何种情况下唱？

3、找出曲中的附点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ·Ｘ中附点四分音符的时值。）

4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。

5、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。 6、放慢速度跟琴唱第一段 7、请个别视唱第二段 8、分组唱 9、练习齐唱。

教学随笔：学生用自然优美的声音演唱本首歌曲。能视唱曲谱。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《静夜思》 教学目标：

1、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。 2、能唱好歌曲中的圆滑音。

3、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能边作指挥式边唱歌。 教学过程： 一、发声练习： 1＝C－F 2／4

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭—╮ 5 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1 —║

lalalala lalalala la 二、学唱新歌 1、听录音

2、问：内

第二单元 古诗新唱

第一课时

教学内容：歌曲《梅花》 教学目标：

1、用气息支持唱歌，学习附点音符的唱法。 2、有感情地背唱歌曲。 教学过程： 一、发声练习： 1＝D 2／4

222 55┃66 5┃02 56┃6.2 ┃5—┃5—║ 二、学唱新歌 1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何种情况下唱？

3、找出曲中的附点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ·Ｘ中附点四分音符的时值。）

4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。

5、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。 6、放慢速度跟琴唱第一段 7、请个别视唱第二段 8、分组唱 9、练习齐唱。

教学随笔：学生用自然优美的声音演唱本首歌曲。能视唱曲谱。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《静夜思》 教学目标：

1、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。 2、能唱好歌曲中的圆滑音。

3、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能边作指挥式边唱歌。 教学过程： 一、发声练习： 1＝C－F 2／4

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭—╮ 5 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1 —║

lalalala lalalala la 二、学唱新歌 1、听录音

2、问：内

古诗吟唱，文乐同行

——“体艺2+1”项目新尝试

摘要：诗词是中国古代文学之瑰宝，集格律美、意境美、辞采美和含蓄美为一身。诗词吟唱，是文学与音乐相结合的文化艺术形式，是诗词音乐性的进一步升华。实践证明，小学生通过每天一定时间的诗词吟唱，既巩固了文学知识，又提高了音乐修养，可谓一举两得！

关键词：古诗词 、吟唱方法

今年，株洲市教育局的十件大事中，有一项就是在全市中小学实施“体艺2+1”项目，即通过学校课内外体育、艺术教育活动，让每个学生至少掌握两项体育运动技能（其中中小学武术健身操为必选项目），培养1项艺术特长，并养成体育锻炼习惯，提高审美素质和心理素质。在我校，根据校本特色，我们选择了“古诗吟唱”作为学生的艺术特长培训，在学生做完广播操和武术操之后，由音乐老师带领全校学生吟唱一首古诗歌曲。然后每周四还开设“乐歌飞扬”广播专栏，由教师和学生通过学校广播站教唱新的古诗歌曲。通过大半年的试行，笔者觉得颇有成效。学生一个学期掌握了8-10首古诗歌曲，并且能背诵，不但巩固了文学知识，而且提高了音乐修养，可谓是一举两得！

中国的古诗词文化，是我国文学历史星河中灿烂的一颗明珠，每一首诗词都是我们语言的精髓，是对语言文字高

这几天，我接触了有趣的学唱古诗文，很特别，并让我快速的学会了好几首古诗。

我学的第一首古诗，是由徐老师曾教过的《江南》。前奏一出来，飘入我耳朵的音符便是略带节奏感的音乐，一听既容易哼唱，也容易学。”江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东”越唱到后面，节奏越来越快，歌手以唱讲的方式来演唱这首古诗，跟随它的节奏，我会不由自主地摆动自己的身体，令我特别喜欢。

接下来的另外一首古诗，就是我们作文学校经常放出来给我们听的古诗儿歌《悯农》。小朋友们把这首古诗唱的特别欢快，朗朗上口，特别好听。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这欢快的节奏一响，我的心情就会特别放松、愉悦。一学就会唱，就会背。

我还学会了带古典风格音乐的《画》《古朗月行》，听了让我觉得特别舒服、美妙，眼前仿佛呈现出古诗中的每一幅画，妙不可言。

篇一：唱红歌的意义

唱红歌的意义（转）

作者:晓小mian 于 2010-05-24 16:03:32 发表只看该

作者

红歌是爱国主义教育的好教材。红歌不仅歌词美，而且一首红歌就是

一段历史，唱红歌可以使学生受到红色教育。一首首红歌教育着一代

代人成长，使大家在唱红歌中受到教育，在红歌中汲取丰富的政治营

养，从内心深处感受到社会主义好、共产党好、改革开放好和伟大祖

国好，坚定了我们跟党走，为共产主义奋斗的理想和信念。

一是红歌能唤起人们的红色记忆。红色歌曲大都是当时历史实践的产

物，它是当时革命实践的真实写照。有许多红歌首先就是在广大人民

群众中传唱的，后经词、曲作者收集、加工和整理被推广的，它脍炙

人口，便于记忆。所以人们每当听到红歌就会产生对那段革命历史的

记忆。列宁说过：忘记过去，就意味着背叛！唱响红色歌曲是唤起人

们的红色记忆，加强革命传统教育的好办法。

二是红歌能促进我们的改革开放工作。一提起红歌，有些人就认

为这是老一套，与我们的改革开放工作没有什么联系，其实这种观点

是不全面的。因为红歌不但产生在革命战争年代而且也产生在改革开

放的年代。如，《春天的故事》（王佑贵作曲、蒋开儒、叶旭全作词）、

《走进新时代》（印青作曲、蒋开儒作词）等都是在改革开放的年代

产生的。《春

篇一：红歌大家唱活动 信息

红歌大家唱

5月5日下午英塔木镇木拉提小学在全校广泛开展爱国主义教育“红歌大家唱”活动，以此贯彻落实上级部门关于要求学校开展爱国主义主题教育活动通知要求，开启爱国主义教育之门。音乐教研组的老师们精心挑选出琅琅上口、饱含爱国主义情感的如《社会主义好》、《歌唱祖国》、《我们是共产主义接班人》等近20首 “红歌”，利用音乐课教唱，校广播站也利用午休和课外活动时间播放“红歌”，努力营造“人人唱红歌、祖国在心中”的爱国主义氛围。本次活动以班级合唱和教师合唱的形式进行。此项活动的开展，进一步增强了广大师生的爱国主义情感。老师和同学们纷纷表示：唱过“红歌”后，总觉得全身都有力量，学习和工作的劲头更足了，我们要把“红歌”一直传唱下去，为祖国的明天贡献自己的力量。

英塔木镇木拉提小学

2015-5-6

篇二：红歌大家唱

1. 《红星歌》

红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 红星是咱工农的心 党的光辉照万代

红星是咱工农的心 党的光辉照万代 长夜里红星闪闪驱黑暗

寒冬里红星闪闪迎春来 斗争中红星闪闪指方向 征途上红星闪闪把路开 红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 跟着毛主席跟着党

闪闪的红星传万代 跟着毛主席跟着党 闪闪的红星传万代

《保卫黄河》

风在吼.

马在叫.

言语是心灵的图画。

言行在于美，不在于多。 主备：胡国会 审批 ：

第_ 四_ 单元:

韵味

唱脸谱

第一课时

教学基本建议：学生对京剧了解不多，感兴趣的更是很少。学习本课，必须挖掘京剧艺术与学生生活兴趣的结合点，进而引领学生走近京剧，感受京剧的韵味，体会其无穷的艺术魅力。

教学目标：

1知识与技能：(1)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)练习独立识字。认字2个，写字11个。

(3)结合听唱歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，体会其表达的特点及其效果。

2.过程与方法：

(1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3.情态态度价值观：

初步了解京剧不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

重点:理解诗歌的思想内容,能够领会脸谱被赋予的生客含义.

难点:品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、读课文三遍，读通读熟。找出不认识的字写下来，注音、组词。

2、再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语。

3、朗读课文，读正确

边学边唱

数码生活深入人心，因而在假期旅游、放学之余以及下班之后，不少朋友喜欢随身携带一款MP3随身听，听听MP3音乐是一件很美的事，现在不少MP3随身听都具备了同步歌词显示功能，这样可以一边听音乐，一边看歌词学唱，类似于卡拉OK感觉，但要让MP3随身听能进行歌词同步显示，需要进行事先的各种必要操作。

制作外挂中文歌词

尽管MP3随身听支持中文同步歌词显示，但在默认情况下，如果不事先制作好歌词，MP3随身听中是没有歌词显示的，MP3随身听所支持的歌词格式有LRC、TXT以及WMI或LDB等。 对于支持LRC同步歌词的MP3随身听，如果要实现歌词同步显示，必须包含MP3音乐和MP3歌词两个文件，并且一定要确保两个文件使用同一个命名（比如“十年.mp3和十年.lrc”），否则无法显示歌词，要制作LRC外挂歌词，可以通过使用MiniLyrics迷你歌词工具(onlinedown/soft/5639.htm)，不过还需要安装Winamp播放软件来配合使用。 制作内嵌同步歌词

对于内嵌同步歌词的制作，厂家一般会提供相关的歌词合并工具，以LDB格式为例，安装并运行iAudio LDB Manager软件，在“Liri

篇一：张学友歌曲歌词

结束不是我要的结果 原唱：张学友，演唱者：雨天 作词：邬裕康，作曲：黄凯 多么潇洒的祝福，我以为说的清楚

当你的不舍，埋在我手里哭，对和错却在眼前反覆的冲突

多么温暖的结束，我以为你会快乐

当我的拥抱，抱不住你的苦，谁会相信我要比你更加无助

结束不是我要的结果，却成了彼此唯一的出口

当城市烟火叫人坠落，那个紧紧把你抱住的人应该是我

结束不是我要的结果，感情却在拉扯中失控

当街边的车催你放手，那个等在车窗里的人已不是我

多么潇洒的祝福，我以为说的清楚

当你的不舍，埋在我手里哭，对和错却在眼前反覆的冲突

多么温暖的结束，我以为你会快乐

当我的拥抱，抱不住你的苦，谁会相信我要比你更加无助

结束不是我要的结果，却成了彼此唯一的出口

当城市烟火叫人坠落，那个紧紧把你抱住的人应该是我

结束不是我要的结果，感情却在拉扯中失控

当街边的车催你放手，那个等在车窗里的人已不是我

结束不是我要的结果，却成了彼此唯一的出口

当城市烟火叫人坠落，那个紧紧把你抱住的人应该是我

结束不是我要的结果，感情却在拉扯中失控

当街边的车催你放手，那个等在车窗里的人已不是我

她来听我的演唱会

她来听我的演唱会，在十七岁的初恋第一次约会

男孩为了她彻夜排队，半年的积畜买了门票一对

我唱得她心醉，我唱得她心碎

双击桌面图标，或者点击鼠标右键，选择“打开”，即启

动编曲魔方。

本软件根据功能的设计，以简化和方便用户使用为目的，将界面分为“风格预设”、“旋律录音”、“和弦配置”、“段落调整”、“全曲录存”五个功能页。

1、软件启动后，首先进入“风格预设”页面。如图所示：

2、“开始”按钮，点击之后出现如图所示下拉菜单，用户可以通过选择菜单项进行诸如打开工程、保存工程、查询软件帮助以及访问官网论坛等操作。

3、“登陆”按钮，点击弹出登陆框，用户通过填写用户名和相应密码进行账户登陆之后便可实现购买风格文件等功能。登陆框界面如图所示：

4、功能页显示：顺次显示所有功能页名称，并用高亮放大的图标表示出当前进行到的功能页。

开始”按钮、“登陆”按钮、功能页显示部分是五个页面所共有的，接下来介绍其他页面时将不再赘言。 唱作魔方比较隐蔽的几个适用功能：

使用唱作魔方的朋友可能经常会遇到这个问题，为什

么别人编出来的歌曲会更好听更贴切，为什么我做出来的伴奏比较生硬。就这些小问题，我列举一些魔方的适用小方法，给加大参考，希望抛砖引玉能帮到大家更好的做好自己歌曲的伴奏。

A.关于手动分段：一般的歌曲，有乐句乐段之分。按大的分比如主歌，副歌(也就是大家所谓的前