论小学语文教学中的情感教育

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浅析在小学语文教学中渗透情感教育

作者：陈丽红

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期

摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方

式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。

关键词：心理教育；实施；语文教学

现代社会是一个科学技术飞速发展，竞争日益激烈的社会。我们需要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，尤其是随着生活节奏的加快，学习竞争压力增大，新旧观念不断撞击，各种新现象、新矛盾纷至沓来，使如今的小学生，特别是五、六年级的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻，重视青少年的心理健康已是件刻不容缓的大事。

一、情感的理解

心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相

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浅析在小学语文教学中渗透情感教育

作者：陈丽红

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期

摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方

式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。

关键词：心理教育；实施；语文教学

现代社会是一个科学技术飞速发展，竞争日益激烈的社会。我们需要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，尤其是随着生活节奏的加快，学习竞争压力增大，新旧观念不断撞击，各种新现象、新矛盾纷至沓来，使如今的小学生，特别是五、六年级的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻，重视青少年的心理健康已是件刻不容缓的大事。

一、情感的理解

心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相

浅谈在小学语文教学中渗透情感教育

什么样的人容易获得幸福？情商高的人；什么样的人容易获得成功？情商高的人。对学生进行情商教育的途径有很多，小学阶段品生品社课唱主角，但是在语文教学中进行情商教育，也是一个主要的渠道。这是因为语文课程具有鲜明的人文性，“文以载道”，小学阅读文本的内容要么写景状物，要么叙事抒情，要么议论，无论什么内容，都体现作者的情感，情感可以产生共鸣。课标中 “语文课程是工具性与人文性的统一”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德风尚。”的规定，也可以得出对学生进行情商教育是语文教学的一个重要任务之一的结论。另外，语文教学有一条重要原则就是情感性原则，情是语文教学教育的根，教育过程是情感体验和情感交流的过程。因此，对学生进行情商熏陶既是任务也是教学中的必须。那么语文教学中如何进行情商教育

以情感人，以情暖人，以情育人

——浅谈中职语文教学中的情感教育

大足职业教育中心 朱燕

摘要：中职语文课堂是教师向学生传达情感的重要阵地，语文教师必须挖掘和体会课文的

情感因素，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养学生高尚的情感品质，才能达到语文素质教育的目的。

关键词：语文教学 情感教育 中职生

俗话说：“人非草木，孰能无情。”美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼说：“情商是决定人生成功与否的关键”。而中职生这个特殊的生源体绝大多数情商都比较低，由此可见，中职语文教师更要重视情感教育，这是引导学生走上正确的健康的人生之路的必经之路，语文教学中的那些文章都蕴含着丰富的情感，正所谓“文章不是无情物”，教师如果把这些情感挖掘出来，饱含深情，声情并茂，对学生动之以情晓之以理，就可以点燃学生情感的火花，让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习和生活中去，从而达到陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生素质的目的。

一、导入引情。激情导入，引起情感共鸣，拨动学生的心弦。新颖独特的导入语可以起到一鸣惊人的效果，达到“一石激起千层浪”的作用。优美奇妙的导语，往往像磁铁一样紧紧吸引学生的注

小学语文教学中的情感效应

情感是人对客观事物所持态度的体现。作为一种非智力因素，情感本身并不是学习的内容，但却是影响教学的重要因素。如何在小学语文教学中，使师生的情感产生积极的共鸣呢? 一、抓住情感优势，吸引学生接受教育

一般来说，小学各科教学都能对儿童进行健康情感教育，都在师生共同的情感交流中进行。但相比其他学科，语文教学具有得天独厚的优势。从教学内容上看，小学语文教材由一篇篇文质兼美、图文并茂的文章组成，这些文章充满着对祖国、对人民、对大自然的真挚感情，字里行间洋溢着优美淡雅、清丽委婉、崇高悲壮的美感。文章不是无情物，师生都是有情人。课文情、教师情、学生情决定了语文教育特殊的使命。从教学目标上看，语文教学的根本任务是提高学生的智力水平和表达能力。没有情感，不可能读懂别人的文章；没有情感，写不出令人感动的文字。因此，语文教学的每一个环节都关系到一个“情”字，离不开一个“情”字。特别是当教材中文字所表达的意义被教者认识并赋予感情色彩时，语文教学更具深度感染力。教学过程中，教师以流畅的语言、奔放的情感把储存信息的文字符号载体变成情感丰富、抑扬顿挫的声音，还原出文字本身所要表达的情感，使作品的人物形象跃然纸上，从感情上叩击学生的

小学语文教学中情感教育的渗透

【摘要】语文教学与其他学科相比是情感性较强的学科，小学生的思维判断力还比较弱，对事物的主要感受主要以直观形象思维为主。在小学语文教学中，教师引导学生善于寻找审美点、动情点，在课堂教学中激发情感，以情激情；充分利用教材中的情感因素，以情导情；注重教师自身的情感影响，以情引情，从儿童的特点出发，凭借各种教学方法和教学手段去点燃学生心中的情感火花。那么呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的人物脉络以及他们丰富的思想感情了。

【关键词】小学；语文；情感教育；方法 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教师在教育过程必须要将情感教育纳入，让情感教育变为教育的一部分。这主要是因为情感教育在教育的过程中充分关心着学生的态度变化，情感化与情绪化的方向，对于学生个体发展有着重要的作用。以下就是本人在实施情感教育方面的一些方法。

一、善于寻找审美点、动情点，以情激情

教材中的许多课文饱含着作者深厚的情感体验，我们要深入钻研教材，挖掘教材的情感因素，把累积的情感和知识

内容的传播有机结合起来。语文课本是古今中外的文章精华，熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等

以情感人，以情暖人，以情育人

——浅谈中职语文教学中的情感教育

大足职业教育中心 朱燕

摘要：中职语文课堂是教师向学生传达情感的重要阵地，语文教师必须挖掘和体会课文的

情感因素，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养学生高尚的情感品质，才能达到语文素质教育的目的。

关键词：语文教学 情感教育 中职生

俗话说：“人非草木，孰能无情。”美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼说：“情商是决定人生成功与否的关键”。而中职生这个特殊的生源体绝大多数情商都比较低，由此可见，中职语文教师更要重视情感教育，这是引导学生走上正确的健康的人生之路的必经之路，语文教学中的那些文章都蕴含着丰富的情感，正所谓“文章不是无情物”，教师如果把这些情感挖掘出来，饱含深情，声情并茂，对学生动之以情晓之以理，就可以点燃学生情感的火花，让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习和生活中去，从而达到陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生素质的目的。

一、导入引情。激情导入，引起情感共鸣，拨动学生的心弦。新颖独特的导入语可以起到一鸣惊人的效果，达到“一石激起千层浪”的作用。优美奇妙的导语，往往像磁铁一样紧紧吸引学生的注

小学语文教学中的阅读情感熏陶策略

语文是一门人文学科,人文学科的要义在于学生内在的感受与情感的熏陶。要在教学中借阅读实现情感的熏陶,可从以下几个方面入手。 一、以情熏陶,抓好导入

好的开端是事情成功的一半,有效的语文课堂导入,不仅可以使学生很快地进入到新课的学习中,而且可以通过教师的语言感染,感受到一种氛围,体验到一种情感,架设起认知领域与情感领域的桥梁。

如教学苏教版第十册第9课《二泉映月》时,教师采取如下导入:

听听琴声,是何人在黄昏后拉响命运的乐章?阵阵秋风吹动起满是补丁的青衫,淡淡的月光石板路倒映出人影瘦削,他步履遥遥,他如泣如诉,似问知音何处有……这便是一位盲人音乐家用手里的胡琴奏出的动人乐章――二泉映月。

诗意的语言调动起学生的情趣,排比的句式牵动了学生的思考。在导入的过程中,教师还配以悠扬的《二泉映月》,让学生一下子进入凄美的情境中,心灵的震撼无可比拟。巧妙的开场白是上好一节课的“凤头”。 二、披文入情,抓住关键

如教学苏教版第十一册第13课《牛郎织女》“抓织女”一

段:

师:同学们,我想此时最难受的一定是作为妈妈的织女了,为什么呢?

生1:她要和自己的亲人分别了。

浅谈初中语文教学中的情感教育

内容摘要：情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节，情感是人对客观现象的心理反映，人的情感特别是高级社会情感的发展，离不开教育，要让学生领会教材中的情感，就必须要让他们会欣赏教材，学生带着情感欣赏课文，产生与作者共鸣的体验，新课标中的教学目标（人生态度和价值观）就是语文教学中的情感教育要求，通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动，可以陶冶学生的情操，实现情感态度和价值观的教学目标。 关 键 词：语文教学 情感教育 教学目标

引 言

情感是人对客观现象的心理反映，具体表现为爱憎好恶、喜怒哀乐等，它是人类所特有的高级而复杂的体验活动，情感教育则是指教育者依据一定的教育教学目的，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。人的情感特别是高级社会情感的发展，离不开教育。如苏联心理学家鲁克所说；“高水平的情感不是遗传下来的，而是对每个儿童加以培养的结果。如果轻视这个方面的教育，就会使整个一代全部生活中的相应的情感、道德回到原始状态中去。”⑴ 列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”⑵白居易说：“感

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新课改下初中语文教学中的情感教育

作者：王习文

来源：《神州·中旬刊》2018年第05期

摘要：在素质教育的大环境下，随着新课改的不断推行，对于现如今的学生教育提出了更好的要求，从而来提高学生的综合素质发展。情感教育的理念就是随着新课改的推行产生的，这是对于传统的教育方式的一种改革，体现了教育理念的进步。对于初中生来说情感教育显得十分重要，由于他们自身的发展特性，情绪波动较大，情感上容易缺失，所以说老师要对此重视。本文就以在初中语文课堂上，老师应该如何对学生实行情感教育以达到良好的教学效果，为大家作出具体介绍。

关键词：新课改；初中语文；情感教育 引言：

在传统的语文教学中，老师只关注对于知识的传授，丝毫不在乎学生的课堂感受，所以说学生对于知识的吸收能力较差。而情感教育的推行让老师改变了教学理念，从传统的教育方式老师只关心学生的分数而对学生的情感感受丝毫不在乎，所以说现如今的课堂中老师对于学生的情感以及心理素质进行了多加关注，从而获得了更好的课堂效果。 一、创建良好的情感情境，让学生感同身受