排序与筛选教学设计

“数据表的排序和筛选”教学设计

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、教材分析

《数据处理与统计》是江苏科学技术出版社出版，2007年启用的《初中信息技术》教材上册第4章第3节的内容。涉及表格数据的运算、排序、筛选、分类汇总等数据库概念及操作。工作表数据的处理是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节大概分了7个知识点来介绍，对于工作表数据的排序和筛选这一知识点是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了Excel以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节。由此可见，它是本章的重点内容也是本章的难点之一。考虑到本节课的内容和课时安排，我将本节又划分成了数据运算、数据排序和筛选、数据分类汇

第十六课 排序与筛选 教学设计

1教学目标 1.知识与技能

① 理解排序、筛选的概念及作用。 ② 理解主要关键字、次要关键字概念。 2.过程与方法

① 通过“看书”、“尝试实践”等途径掌握排序、筛选的基本操作。

② 通过“自主探究”逐步培养学生自主学习的能力,通过“合作交流”培养学生从“同伴”身上获取信息的能力。 3.情感态度价值观

①培养用信息技术解决实际问题的能力。

②引领学生注意自身及他人安全,预防和避免犯罪事件发生。 2学情分析

《数据处理与应用》是七上第三单元的内容,学生已经学习了Word文字处理与应用。永兴学生的信息技术基础总体上较好,但有少数学生来于农村,基础较弱,缺乏对技术的敏感,可能学习起来会比较吃力。所以,教学过程中应该是重点关注那些学生。 3重点难点 1.教学重点:

①主要、次要关键字 ②筛选条件逻辑关系(与、或逻辑) 2.教学难点:

①主要、次要关键字的概念;筛选条件及逻辑关系选择; ②灵活运用排序、筛选技术解决实际问题; 4教学过程

活动1【导入】【背景】

通过观看“名侦探柯南”视频,激发学生模拟侦探破案的兴趣。

提出实际问题:牛牛企业牛总的12岁儿子小牛被人绑架了,罪犯要求家属拿50万赎人。警方接到报案

Excel中数据的排序、筛选与分类汇总

课程导入：通过前几次课公式和函数的系统学习，我们已经知道Excel电子表格具有强大的数据运算能力。但只有数据，而无法快速有效的查阅有效信息，这无疑是在做无用功，是一种资源的浪费。今天这次课我们将要学习Excel中的数据处理，真正对数据进行统计和分析。

引入实例：Excel在学生成绩统计中有独特的优势，能方便快速的进行学生成绩的各类统计，如能方便快捷的进行成绩的排序、分类汇总、数据的高效筛选、快速的进行学科及总分的分段统计等等。

要点：数据的处理重点从数据的排序、数据的筛选、数据的分类汇总入手。 教学内容一：数据排序和筛选

一、数据的排序：排序就是按某种规则排列数据以便分析。

排序的三种方式：a. “升序”排列，选中要排序列中的一个单元格，按 b. “降序”排列，选中要排序列中的一个单元格，按

按钮 按钮

c. 自定义排列，选择【数据】->【排序】，利用多个关键字进行复杂

排序。首先考虑的是“主要关键字”，当主要关键字排序出现相同数据时，将按次要关键字再次排序，如果次要关键字还出现相同数据时，可以按照第三关键字最后排序。

注意：如果Excel没能够

《Excel中的数据排序和筛选》教案

一、教学设计

课 题 ：Excel中的数据排序和筛选 教学设想 ：

本次课题所讲授的内容是Excel的强大的数据处理能力，与学生的学习和工作实际关系甚密。运用任务驱动式的教学模式能极大提高学生学习的积极性。 教学目标 ：

知识目标：理解排序和筛选的概念；

技能目标：学会对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据库进行排序、筛选。 教学重点难点 ：

重点：排序关键字的选定和排序方式的选择；自定义筛选的使用，高级筛选与、或条件区的建立；

难点：自定义筛选条件；理解升序与降序两种排序方式

教具准备：多媒体机房（教师用电脑、黑板）教学课件、“即学即练”练习素材 教法学法：

任务驱动+小组教学。 教学过程：

（一）导入课题

（二）学生自学、常识解决问题

（三）提问交流简单讲解 （四）小组交流完成任务

（五）展示汇报任务结果以及解决策略 教学环节： 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、

创设情景，点明主题

提问：如何求出学生成绩表中学生的总分及名次？ 引出数据管理与分析是主要功能之一 二、数据排序 1、明确排序的目的

2、排序的两种方式：升序和降序 3、单关键字排序 板书：一

第三章 Excel2007

课件制作：范献明

三、Excel2007的数据排序与筛选 3.1 数据排序 3.1.1 单列排序 3.1.2 多列排序 3.1.3 自定义排序

3.1.4 按行排序

3.2 数据筛选 3.2.1 自动筛选

目 录

3.2.2 高级筛选 3.2.3 自动筛选 3.2.4 特殊条件筛选2014年9月18日星期四 study_boy@ 2

3.1 数据排序 作用： 1、方便查看某一类记录 2、分类汇总前必须进行排序

分类：

单列排 序

多列排 序

目 录

按行排 序

自定义 排序

2014年9月18日星期四

study_boy@

3.1.2 单列排序以某列中的所有数据为依据进行排序，切换至“数据”选项卡。步骤如下：1 选择需排序的数据源 降序排列 结果

目 录

3 单击 2 单击2014年9月18日星期四 study_boy@ 4

练习一

将下面的公司人员情况表请按年龄升序排列点击查看大图

目 录 操作：选定数据清单F2数据列 单击

提示

或

按钮只能根据一个字段进行排序，若要根据多个关键

字排序则要通过排序命令来执行。2014年9月18日星期四 study_boy@ 5

3.1.2 多列排序按两列或多列进行排序，应在“排序”对话

针对于计算机全国一级B考试、高级筛选、分类汇总、排序操作练习题

系别学号姓名课程名称成绩信息991021李新多媒体技术

计算机992032王文辉人工智能

自动控制993023张磊计算机图形学

经济995034郝心怡多媒体技术

信息991076王力计算机图形学

数学994056孙英多媒体技术

自动控制993021张在旭计算机图形学

计算机992089金翔多媒体技术

计算机992005扬海东人工智能

自动控制993082黄立计算机图形学

信息991062王春晓多媒体技术

经济995022陈松人工智能

数学994034姚林多媒体技术

信息991025张雨涵计算机图形学

自动控制993026钱民多媒体技术

数学994086高晓东人工智能

经济995014张平多媒体技术

自动控制993053李英计算机图形学

数学994027黄红人工智能

信息991021李新人工智能

自动控制993023张磊多媒体技术

信息991076王力多媒体技术

自动控制993021张在旭人工智能

计算机992005扬海东计算机图形学

经济995022陈松计算机图形学

信息991025张雨涵多媒体技术

数学994086高晓东多媒体技术

自动控制993053李英人工智能

计算机992032王文辉计算机图形学

对数据清单，以主要关键字“系别”升

1 2 3 4 5 6 7 编号 8 25 9 26 10 27 11 28 12 29 13 30 14 31 15 39 16 44 17 49 18 19 20 2.数据筛选: 21 自动筛选: 22 23 24 25 26 27 28

A B C D E F G H I 1.排序练习: 对下表数据分别按如下要求排序 A)按性别排序:男在前女在后 B)按性别以及年龄排序(计算出年龄后,男性在前,女性在后,并分别按年龄从高到低排序) C)按职称排序(教授,副教授,讲师,助教) 姓名 祁红 杨明 江华 成燕 杨晶华 刘珍 风玲 艾提 康众喜 张志 性别 女 男 男 女 男 女 女 女 男 男 籍贯 出生年月 辽宁省海城 1974-6-16 广东省顺德 1982-1-2 山东省蓬莱县 1980-8-19 江苏省苏州 1964-2-19 上海 1975-7-19 四川云阳县 1968-6-17 浙江绍兴 1981-3-27 浙江上虞 1968-11-14 江西南昌 1973-4-27 江西高安 1970-4-5 年龄 职称 教授 助教 副教授 讲师 助教 教授 助教 副教授 讲师 助教

J

K

1).请筛选出所有男同志。 2).请筛选出所有姓"杨"的同

Excel操作技巧之排序筛选和分列

一、数据排序 1、排序的种类： 数据菜单下的排序、利用函数排序、在筛选中排序、在列表中排序 2、数据菜单下的排序 A、按列排序 a、单列排序：直接用升序、降序工具 b、丌超过三个关键字的排序 c、超过三个关键字的排序：进行多次排序 B、按行排序 很多人都丌知道，列其实也可以进行排序 C、按自定义序列排序 3、排序实例 A、按应发合计降序排序，排完序后要求能恢复原来的顺序 B、按照部门、岗位、姓名、应发合计四个字段进行升序排序 C、对基本工资以后的列按照标题行的笔画进行排序 中国习惯 EXCEL: 姓名 李刚 李玉刚 王五 马小二 居里夫人 张三疯 马超 何闲古 钱必多 毕加索 返回顶部 二、自劢筛选不高级筛选 1、自劢筛选 Alt、D、F、F:按住Alt后依次按下D、F、F,而丌是四键同按。 部门 财务 市场部 总办 研发部 研发部 市场部 财务 总办 财务 市场部 岗位 办事员 主任 总经理 办事员 副总经理 主任 主任 办事员 办事员 主任

笔划顺序的规则：按姓字的划数多少排序，同划数内的姓字按

划数和笔形都相同的字，按字形结构排列，先左右、再上下、

对亍相同笔划数的汉字，EXCEL按照其内码顺序进行排列，而

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《选择排序算法》教学设计

作者：王 希

来源：《中小学信息技术教育》2008年第05期

县里举办高中信息技术研讨课。让我在一个基础最薄弱的学校上一堂《选择排序》算法课。也就是说，给最差的学生讲解最难的知识。这无疑是一个很大的挑战。

分析该校学生的情况，他们在学习之前已经知道了表示算法的三种方式，学过了流程图，会辨认每个图框及其表示意思，可能难以理解什么条件下两个数据要交换以及如何找到最小数，会搞混流程图中多个控制变量所代表的作用。教师如果直接拿出整个排序的复杂算法分析，会吓倒学生，学生注意力难以长时间集中。于是，我把选择排序算法进行肢解，分解为一个个小知识点，再各个突破，这样，由浅入深、由小到大，前后呼应，上课节奏波浪起伏，直到解决完整算法，完成“让学生掌握选择排序算法的具体过程，会画出选择排序流程图，体验算法与生活的紧密联系，感受解决算法的成功感”的教学目标。

一、教学重点、难点与突破策略

教学重点、难点：选择排序的算法及其表示。 策略：讲授法为主，适当让学生讨论与体

VB 程 序 设 计 之 十 大 算 法 -------

泡 排 序” 教学设计

姓名：李芳

邮箱：czzflf@163.com

“冒

【教材分析】

本节课取之《中职计算机专业高级教程》，因本书中涉及到排序类的题型不多，而且知识点比较单一，例题没有很好的与控件结合起来，因此在课堂中将引入形式各样的题型，让学生通过读题、分步解题来掌握知识点，得出一类题型的解题规律，提高课堂教学的有效性。 【学情分析】

本课教学对象是高三计算机专业班级，班级由18名同学组成，其中有一名同学是本学期刚从实习转回高复。他们在高二VB教学中就突显出拿到编程题无从下手的窘况，缺乏分析问题的能力，由于英语底子薄，在编写代码方面有时即使知道该如何书写，但也总因为单词写错而影响整个得分。 【考纲分析】

对于这一算法，在考纲中只有这样一句话：“掌握冒泡排序法的编程方法”。但是对于这个知识点是高考中操作设计大分题，因此必须让学生引起高度的重视。例如在2012年的高考中，最后一题设计题16分就是关于排序题。 【教学目标】 知识与技能

1．通过简单排序题，得出读题的方法和解题“三步走”块化的概念。 2．能够将长代码进行分块化编写，从而解决复杂题型。 过程与方法

1．读