农村幼儿园教育问题分析论文

农村幼儿园音乐教育浅议

内容提要：

音乐教育在广大的农村是一个薄弱的环节，尤其是在农村幼儿园更是如此。那么，如何来解决或缓解这个矛盾，是摆在我们面前的首要任务。作为一名音乐教师，在平时的课堂中该如何发挥自己的作用呢？我想，在音乐活动中，我们不应该光靠语言来解说音乐，而应注意利用有趣的形式和游戏的方法帮助所有的孩子积极参与音乐活动，调动幼儿参加音乐活动的兴趣，注意培养幼儿创新意识和创造能力，重视幼儿的全面发展。努力实施整体教育，潜移默化地将音乐与幼儿的品德、情感教育等结合起来。

关键词：

农村幼儿园音乐教育、更新观念、音乐空间落实、音乐氛围创设

陈鹤琴教授很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用。他说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们对音乐欣赏的能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣和环境发生互动，充分发扬其积极性和主动性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。这对我触动很大，启发更大。是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中我发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。

近几年来，随着课程的

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浅谈农村幼儿园的教育与家园合作

姓名：冯洁 学号：12102809007009 班级：10秋学期教育（本科）

指导老师：张婕

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目 录

摘要及关键词…………………………………………………………….（2） 农村学前儿童家庭教育存在的问题…………………………………… （2）

1、家长和教师之间忽视相互沟通……………………………………………（2-3） 2、老师未能以尊重的态度对待祖辈家长与自己在观念上的差异……………….（3-5）

有效实现农村幼儿园家园共育的对策………………………………….（5-7）

1、主动取得家长的信任，加深理解，互相尊重………………………………（5-6） 2、办好家长学校，切实提高家长素质…………………………………………（6） 3、注重内容，保证实效………………………………………………………（6-7） 4、学校家庭共同努力…………………………………………………………（7）

参考文献……………………………………………………………………（8） 致谢…………………………………………………………………………（9）

《农村留守儿童教育问题》文献综述

外国语学院2011级2班 彭丹 20110541138

前言:20世纪80年代以来,随着我国工业化、城市化进程的不断加快，农村剩

余劳动力开始大规模地向城市转移。然而，由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制，这些农民在自己进城就业的同时，他们的大多数却无力解决孩子进城就读问题。于是，他们只能选择将孩子留在农村，并委托亲戚代养或寄养形成了农民工父母和子女长期处于两地分离的局面。从此，我国农村许多地区出现了一个特殊弱势群体——“留守儿童”。学术界一般将“留守儿童”概念界定为因父母双方或一方在外打工而被留在家乡，需要他人照顾的16岁以下的孩子。大量的农民工父母“别家离子”，常年漂泊在外，无非是为了家里能过上更好的生活、孩子能接受更好的教育。但是，事与愿违，就是因为他们长期在外，孩子因无法享受到家庭正常的抚养、教育和关爱，受教育权受到了严重的侵害。20世纪90年代中期以后，随着流动儿童数量急剧增加，流动儿童接受义务教育的问题才得到各方关注，专门针对其教育问题解决的政策法规也相继颁布。流动儿童义务教育问题上升到法律层面，适应了当前乡城人口迁移的态势。但农村留守儿童的教育问题仍然没有引起足够的重

篇一：农村留守儿童教育中存在的主要问题

二、农村留守儿童教育中存在的主要问题

通过调研，我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。统计数据表明，留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下几个方面的问题：

1、学习较差。一方面，打工父母对子女总体期待过低，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。从大歇乡的调查情况来看，有91.4%的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，委托其他亲戚或熟人监护的仅占8.6%。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，特别文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

2、性格缺陷。由于外出务工的父母打工

　　人的一生中，朋友扮演着非常重要的角色。当你遇到困难挫折时，朋友能鼓励你、支持你，帮你走出困境;当你快乐时，与朋友分享快乐，能使你的快乐加倍;当你伤心难过时，朋友的陪伴能为你分担忧愁，放松心情。

　　在与人交往的过程中，我们都会和自己志同道合的人成为朋友，从而形成自己的朋友圈。 同样的，随着幼儿年龄的增长，同伴交往也成为孩子生活中不可或缺的一部分。他们享受与同伴一起玩乐、交往的过程。也就是说，孩子也需要“朋友圈”。

　　但是由于他们的交往技巧不够成熟，又处在以自我为中心的年龄阶段，交往的冲突与矛盾不免时有发生。那么我们应该如何帮助孩子建立自己的“朋友圈”呢? 包容、友爱 3——6岁的儿童处在以自我为中心的年龄阶段，他们只会从自己的立场与观点去认识事物，与人相处，而不能从客观的、他人的立场去认识事物，与人相处。因此，在与同伴交往、玩乐的过程中，冲突与矛盾便时常会发生，又因为他们交往技巧的不成熟，不知如何去化解矛盾，重获友谊。 这时我们要做的就是教孩子学会包容、友爱。

　　在不同家庭教养方式与生活环境的作用下，孩子的性格、习惯都不相同，因此在与他们交往的过程中，要学会用包容、友爱

农村幼儿园户外活动论文

摘 要：户外活动是一日活动的重要组成部分，科学组织户外活动，进一步优化户外活动的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，使幼儿的身心按其规律发展，走出“怪圈”，才能培养出体格健壮、个性品质优良的一代新人。

关键词：农村、户外体育、游戏活动、材料

一、从农村自然资源中研究，对农村户外活动进行有效的创设。

1.充分农村自然优势，创设良好的户外活动场地。 我们幼儿园位于风景秀丽的书法圣地兰亭景区旁边，在这里环境优美、茂林修竹，比比皆是，到处都是幼儿园开展户外活动的自然资源，走出园门就是宽敞的田地，在这里最适合幼儿园开展户外活动了，在《纲要》中提到：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。在这里我们不用任何器材就可以进行户外活动，将幼儿带到大自然中，开展野外的户外活动。热爱大自然、亲近大自然、而幼儿是最喜欢大自然的，探索大自然是孩子的天性，来到大自然中，空间大了，视野开阔了，面对广阔的田野，沐浴着金色的朝阳，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿的鸣叫、虫儿的低语和风儿的欢笑，孩子们就像放飞的小鸟，展开了他们创造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子

农村幼儿园家

《农村幼儿园家、园、社区整合教育研究》科研课题

结 题 报 告

桦甸市夹皮沟中心校课题组

课题主持人： 孙秀芹

【内容摘要】“家园同育”是当今幼教事业发展的必然趋势，是新时期科学教育理念的重要基础。实施“家园同育”有利于促进幼儿身心健康发展良性教育机制的形成；有利于家庭、社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的利用；能够有效的推动幼儿教育事业的不断发展和壮大。

一、 课题的提出

（一）现实依据

幼儿教育是人生教育的开始，是人生教育的最佳时期。教育质量的好坏直接影响着幼儿一生的发展。

目前，从农村家庭教育来看：一方面，由于家长的价值取向不同和家教观念各异，使家教行为大相径庭。另一方面，家庭和幼儿园缺乏双向交流和沟通，使家庭教育和幼儿园教育不能达成一致；从社区教育来看：社区教育事业的发展还相对滞后，真正涉及社会文化与教育方面的社区服务与社区管理甚少。据调查：现在农村4岁、5岁幼儿入园率为百分之七十八，3岁以下幼儿几乎都不入园，大部分的婴幼儿还主要靠祖辈、父母看管。他们大多数文化程度较低，仅凭借自己的主观经验去带孩子，同时多数家长教育观念和方法存在误区，对孩子健康发展已经造成了许多不良的影响。因此，寻求一种能扩展教育空间，充分利用幼儿园、家庭、社区的各种

幼儿园性教育案例分析：给孩子一个有

尊严的身体

（教学方法）

案例背景：

有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？” 同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿??。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。 于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的

回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成

浅谈农村孩子的教育问题

提到农村孩子的教育问题，需要谈论的东西有很多很多，要解决的问题也有很多很多。对于刚刚踏入大学校园的师范生来说这个问题似乎有些苛刻，但仔细想来，学着分析社会中的一些问题，并尝试着解决这些问题，对我们的长远发展是百利而无一害的。在这里，我站在师范生的角度，通过自己的一些经历与反思，来谈谈我对农村孩子教育问题的一些看法。

我是从农村走出来的，先说说我上学时期遇到的一些问题。当时的我对上学是没有什么认识的，为什么要上学？我只知道爸爸妈妈把我送到学校，让我在这里学习。在学校里的教育，也就是上课、写作业，然后考试，老师家长再按成绩好坏予以表扬和批评。幸运的是，我是个比较听话的孩子，在老师家长的逼迫下，成绩也还可以，所以升入了高中。那些调皮贪玩和成绩不好的孩子，绝大多数也就和学习没有关系了。我的这些状况，也就是当时我所在农村地区中小学的教育状况。

从我初中毕业至今已经有四五个年头了。在这期间，农村中小学的教育事业有了很大的发展，但在一些落后的农村地区，这些问题依然普遍存在。再放眼社会，农村地区学校师资力量薄弱、留守儿童等一系列问题也都成为农村基础教育的热点问题。让我感到惊心的是最近听到的一则消息，在国家全面普及真正的义务教育的今天，

幼儿园性教育案例分析：给孩子一个有

尊严的身体

（教学方法）

案例背景：

有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？” 同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿 。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。 于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的

回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的