如何提高高中物理教学质量

高中物理教学质量检测讲义

第七章 万有引力 一、行星的运动

（课堂导学训练） （高一学生使用）

班级 姓名 学号

1. 16世纪波兰天文学家哥白尼(1473—1543)，根据天文观测的大量资料，经过40多年的天文观测和潜心研究，提出“日心体系”宇宙图景，即“日心说”的如下基本论点，现在看来这四个论点存在缺陷的是 ( )

A 宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动

B 地球是绕太阳旋转的普通行星，月球是绕地球旋转的卫星，它绕地球做匀速圆周运动，同时还跟地球一起绕太阳运动

C 天穹不转动，因为地球每天自西向东自转一周，造成天体每天东升西落的现象 D 与日地距离相比，恒星离地球都十分遥远，比日地间的距离大得多 2.根据德国天文学家开普勒的行星运动三定律，下列说法正确的是（ ）

A 所有行星都绕太阳做匀速圆周运动，太阳处在圆心上

B 所有行星都绕太阳做椭圆轨道运动，太阳处在椭圆的一个焦点上 C 离太阳较远的行星，围绕太阳转一周的时间长 D 地球绕太阳运动的速率是不变的

T23.关于开普勒行星运动的公式3?kR，

联系实际生活 构建高效物理课堂

九江市同文中学 江卓华 中科院硕士 QQ：274471508

论文摘要：《普通高中物理新课程标准》在课程总目标中对高中阶段物理学习

的目的有如下描述：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用。这就要求高中物理教学要改变思路，将艰难晦涩的物理理论深入浅出，通俗易懂的呈现给学生。摒弃以往纯粹的理论说教，更不应该将高中物理教学游离于实际生活之外。物理理论来源于生活，更应该回归生活。尽可能的将每一个物理理论，恰如其分的联系到生活中的实例，必定是一次次精妙的物理探索和解答之旅，美妙纷呈，深入人心。本人就如何创建紧密联系生活的物理教学模式，全面提高教学质量进行了研究，并介绍了自己的做法。

关键词： 高效 课堂 生活

一.前言：著名教育家第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教

师则教人发现真理。”高中物理的学习难度很大已总所周知，高度的抽象性和理论性让学生很难从知识的本质上理解问题。这就造成一定程度上高中物理学习的障碍。物理知识来源于生活，是生活的高度概括和总结，所以必定会极度精练。同时知识也是为生活服务的，更应该回归生活。高中物理的教学过程不仅要遵

提高高中化学复习质量,对学生的高考有着至关重要的作用。教师一定要转变教学观念,突出学生在复习活动中的主体地位,运用多种形式开展复习,激发学生自主探究的精神,构建合理的化学知识体系,处理好知识与能力的关系,只有这样,才能提高化学复习教学的质量,让学生迈入理想学府。

【学法指导】

浅析如何提高高中化学复习质量张立静

(河北省鹿泉实验高级中学，河北

鹿泉

00 0 ) 52 0

摘要：高高中化学复习质量，学生的高考有着至关重要的作用。师一定要转变教学观念，提对教突出学生在复习活动中的主体地位，运用多种形式开展复习，激发学生自主探究的精神，构建合理的化学知识体系，处理好知识与能力的关系，只有这样，才能提高化学复习教学的质量，学生迈入理想学府。让 关键词：高中化学；复习质量；素质教育；主动探究；知识体系 中图分类号： 3 . G638 文献标识码： C文章编号：64 9 2 ( 0 20— 0 1 0 17— 3 42 1 )6 0 8— 2一

复习是高中化学学习的重要部分，复习的方法妥当与否，决定了其复习的质量，也直接影响着学生学习效果。那么如何提高高中化学的复习质量呢？笔者经过数年的教学经验，现总结出如下几点：

、

高中化学教师要把观念从应试教育转变为素

质教育

教师

提高高中化学复习质量,对学生的高考有着至关重要的作用。教师一定要转变教学观念,突出学生在复习活动中的主体地位,运用多种形式开展复习,激发学生自主探究的精神,构建合理的化学知识体系,处理好知识与能力的关系,只有这样,才能提高化学复习教学的质量,让学生迈入理想学府。

【学法指导】

浅析如何提高高中化学复习质量张立静

(河北省鹿泉实验高级中学，河北

鹿泉

00 0 ) 52 0

摘要：高高中化学复习质量，学生的高考有着至关重要的作用。师一定要转变教学观念，提对教突出学生在复习活动中的主体地位，运用多种形式开展复习，激发学生自主探究的精神，构建合理的化学知识体系，处理好知识与能力的关系，只有这样，才能提高化学复习教学的质量，学生迈入理想学府。让 关键词：高中化学；复习质量；素质教育；主动探究；知识体系 中图分类号： 3 . G638 文献标识码： C文章编号：64 9 2 ( 0 20— 0 1 0 17— 3 42 1 )6 0 8— 2一

复习是高中化学学习的重要部分，复习的方法妥当与否，决定了其复习的质量，也直接影响着学生学习效果。那么如何提高高中化学的复习质量呢？笔者经过数年的教学经验，现总结出如下几点：

、

高中化学教师要把观念从应试教育转变为素

质教育

教师

提高高中数学教学质量的对策浅谈

高中教育是我国教育事业中重要的组成部分，是教育事业的重中之重。而数学这一门学科课程在教育事业中有着重要的作用，特别是高中教育阶段中的数学课程。新课改下的高中数学教学，明确地指出，要培养学生在学习过程中的创新能力，创新能力在数学课程的学习中非常重要，主要体现在学生在数学课程的学习中对数学问题进行独立的分析与思考，提出自己的设想。 一、教师要加强学习转变教学观念

新课程标准中明确地规定了课程改革中的一些基本概念。高中数学教学中的课程设计、课程性质、课程内容标准以及课程目标，更加明确新课程改革中的方向高中数学在教学理论与教学实践中，要深入的分析与研究新课程改革的作用与意义。高中数学教师在教学过程中要结合新课程改革中的标准与要求，把握新课程改革下高中数学教学在一些事项上发生的变化，要加强对数学理论知识的学习提高自身在数学学科中的知识水平以及教学水平，转变传统的数学教学观念结合数学教学中的实际状况，运用科学合理的方法培养学生的创新能力。

随着我国科学技术的快速发展信息化时代的来临，我国在教育事业中面临着教育现代化的挑战以及教育国际化的挑战。在这样一个大环境下高中数学教师必须不断提升自己在教学中的能力与

如何提高小学美术教学质量

随着社会的发展，伴随着新课程改革的不断推进，小学美术教育越来越受到家长、学校和社会的重视。在提倡德智体美劳全面发展的今天，美术教学不仅是培养学生审美能力、促进学生智力发展，而且也是对学生进行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美术课的教学质量呢？今天我就我任教一年的教学过程中的体会来浅谈一下：

美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。

我校现状是，优生不明显，后进生却一大片。经过了解和分析，我觉得原因有以下几个方面：

（1）我校是农村小学，绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，而且家长对美术也不重视，没有给孩子购买相应书籍引导孩子们。另外，由于教学质量比较差，如今的大环境都在专注语文、数学和英语的成绩，学校本身美术氛围也不浓厚。

（2）教师工作量大。在农村小学，由于师资队伍有限，年龄层偏大，美术老师大多都一人兼多班多年级，无法满足美术教学需求。

（3）教学设备匮乏，无法为学生提供美术学习用品，更是缺乏美术教学的气氛，很多关于新课改、提高美术教学质量等口号都成了空话。

（4）之前没有专业

如何提高小学教育教学质量

教育教学质量是学校永恒的主题，新课程的实施已有几年，但对于农村小学来说，如何提高教育教学质量仍然是摆在各位农村教师面前的议题，本人作为新课改浪潮中的一员，自然思考了这个问题并做了不少的尝试和改变，就一些初浅的看法、做法形诸成文，与广大同仁探讨。

一、树立科学的质量观

新课程下的质量观与以往的质量观是明显不同的，是科学的、发展的，只有确立了与之相应的质量观，才能有相匹配的行为实践。新课程的质量观是素质教育的质量观，是面对每一个学生的，也是为每一位学生的全面且有个性发展和终身发展奠基的。

它的体现远远超出以往仅盯的分数，它更应涵盖精神品质和良好情感态度价值观的培养和自主学习能力的培养以及其他能为学生将来幸福生活奠基的基本技能和态度素养。而且我认为必须确立育人为先的理念，育人是我们面向大众教育的重要目的，切实目的。人育好了，自然教学质量提高了，从长远来看的，教育质量才能提升。还要树立进步即成功的理念。

二、教师观念和行为的转变是前提、关键

没有教师的观念更新和行为转变，就谈不上新课程的实施，新课程不可能从学生发起，只有从教师的日常言行课程教学，一点一滴中体现。

1、要深入领会新课程的精神，作为新课改中

如何提高小学教育教学质量

教育教学质量是学校永恒的主题，新课程的实施已有几年，但对于农村小学来说，如何提高教育教学质量仍然是摆在各位农村教师面前的议题，本人作为新课改浪潮中的一员，自然思考了这个问题并做了不少的尝试和改变，就一些初浅的看法、做法形诸成文，与广大同仁探讨。

一、树立科学的质量观

新课程下的质量观与以往的质量观是明显不同的，是科学的、发展的，只有确立了与之相应的质量观，才能有相匹配的行为实践。新课程的质量观是素质教育的质量观，是面对每一个学生的，也是为每一位学生的全面且有个性发展和终身发展奠基的。

它的体现远远超出以往仅盯的分数，它更应涵盖精神品质和良好情感态度价值观的培养和自主学习能力的培养以及其他能为学生将来幸福生活奠基的基本技能和态度素养。而且我认为必须确立育人为先的理念，育人是我们面向大众教育的重要目的，切实目的。人育好了，自然教学质量提高了，从长远来看的，教育质量才能提升。还要树立进步即成功的理念。

二、教师观念和行为的转变是前提、关键

没有教师的观念更新和行为转变，就谈不上新课程的实施，新课程不可能从学生发起，只有从教师的日常言行课程教学，一点一滴中体现。

1、要深入领会新课程的精神，作为新课改中

浅谈如何提高数学的教学质量

时光如梭，转眼又过去了一个学期。我一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。

一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。

细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.

二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。我所教的班，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的

利用电化教学提高高校英语教学质

量初探

【摘 要】本文简要介绍电化教学的构成、功用，并联系当代高校英语教学的特点，把两者有机结合起来以求达到提高教学质量的目的。

【关键词】电化教学 教学质量 英语 一、什么是电化教学

在教学中，运用现代教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合，传递教学信息，以实现教学的优化，就是电化教学。电化教学就其本质来说，是属于现代教学范畴的一种新的教学方式。但它不只是一种新的教学工具，不只是一种新的教学方法和教学形式，而是所有这些的综合，是一种新的教学方式。它也是一个过程，一个人机结合、高速优质地培养人的过程。

二、电化教学过程和一般教学过程的主要区别

一般教学过程系统是人—人系统。电化

教学过程系统是人—机—人系统。

一般教学过程的基本要素是：教师、学生、媒体。电化教学过程的基本要素虽然也是这三者，但其中的教师可以有两种：普通教师和屏幕教师。在电化教学过程的媒体中，必须有教学机器参与。有没有教学机器参与是电化教学过程和一般教学过程的根本区别。

三、电化教学的功能和作用

电化教学的基本功能有两个：它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程，全部再现于课堂，让学生