扬州市信息化教学优质课比赛

信息化教学优质课比赛指南

一、赛项说明

信息化教学优质课比赛是为全面提高我市教师教育技术应用水平，促进教师在信息技术环境下的从业技能和教学水平的提高，探讨交互式电子白板、一对一数字化学习、创客教育在课堂教学中的应用，交流分享经验，促进教学改革。

开展此赛项的宗旨是以比赛促应用，重视交流和参与，突出设计创新，展示教师风采，发挥典型辐射作用，提高我市中小学教师信息技术与学科课程深层次融合的水平。

二、赛项具体要求 （一）项目设置 1．移动终端类； 2．智慧黑板类； 3．创客教育类；

4．云课堂多媒体计算机教室类；

（注：本次比赛不接收常规多媒体课例和把电子白板、智慧黑板当成PPT使用的课例。如评审时出现此类课例，直接取消参赛资格。）

（二）课例征集范围

小学、初中和高中各学段的所有学科。 （三）教学设计及反思的基本要求

1．贯彻新课程标准理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生发展为中心，培养学生学习能力。要对

所选教材的地位、内容和要求（包括教学重点与难点）、学习对象进行分析，阐述教学策略及教法设计，明示教学中所用资源（教学平台、学习工具或软件）。

2. 教学实施过程中要体现在信息技术教学环境下的创新的学与教的模式和方法，体现生生交互、

小学信息技术优质课竞赛

教学设计

教学内容： 湖北省中小学地方教材,华中科技大学出版社出版的《信息技术与网络》三年级上册第九课《当个电脑小画家——画图初识》。 教材分析： 《当个电脑小画家——画图初识》是华中科技大学出版社《小学信息技术与网络》三年级上册的第九课。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动 “画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步尝试使用绘图工具绘制图画。它处于本册“画图”模块五个阶段的第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”，但是其主要目的还不是要系统开展“画图”的教学，而是希望通过“画图”环境，给鼠标训练提供一个更有意义的环境。这课之前涉及鼠标训练，但主要是鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作的稳定性、准确性要求不是很高，而“画图”环境中，则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等操作。基于这个立足点，本节中“画图”只是一个训练环境或载体，因此并不对“画图”本身提出硬性要求，只希望学生知道Windows有这样一个可以用鼠标画图的环境，能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可；初步认识软件的自

名师精编 优秀教案

《传统文化的继承》教学设计

河源中学 曾利

一、教材分析

本课是依据高中思想政治课《文化生活》（必修三）第四课文化的继承性与文化发展第二框题的内容而设的。第二单元的核心内容是围绕文化的传播、继承和创新即文化的传承，探讨人类文化的发展，如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。本课围绕传统文化的继承这个主题，继续讲述文化传承的过程。具体内容有：第一目“传统文化面面观”介绍传统文化的含义、表现形式；第二目“传统文化在今天”介绍传统文化的特点和双重作用；第三目“取其精华，去其糟粕”介绍对待传统文化的态度。

二、教学目标

1.知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化，发货传统文化积极作用的正确态度。

2.能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。

3.情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化的态度；树立正确认识传统文化价值的态度。

三、教学重难点

1.教学重点：正确对待传统文化的态度 2.教学难点：传

名师精编 优秀教案

《传统文化的继承》教学设计

河源中学 曾利

一、教材分析

本课是依据高中思想政治课《文化生活》（必修三）第四课文化的继承性与文化发展第二框题的内容而设的。第二单元的核心内容是围绕文化的传播、继承和创新即文化的传承，探讨人类文化的发展，如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。本课围绕传统文化的继承这个主题，继续讲述文化传承的过程。具体内容有：第一目“传统文化面面观”介绍传统文化的含义、表现形式；第二目“传统文化在今天”介绍传统文化的特点和双重作用；第三目“取其精华，去其糟粕”介绍对待传统文化的态度。

二、教学目标

1.知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化，发货传统文化积极作用的正确态度。

2.能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。

3.情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化的态度；树立正确认识传统文化价值的态度。

三、教学重难点

1.教学重点：正确对待传统文化的态度 2.教学难点：传

旗风学校2013年小学英语优质课竞赛方案

旗风学校各校区：

为搭建教师相互学习、相互交流的平台，促进教师专业成长，也为上一级优质课选拔推荐我校优秀选手，经研究决定在旗风三校区开展“小学英语优质课竞赛”活动。具体安排如下： 一、活动分三个阶段进行： 二、各校区活动程序：

（一）动员与初赛（9月25-27日）

1.各校区初评：以校区为单位，发动全体在英语教师参加竞赛课评比活动。

2.在校区评比的基础上，集团办组织开展评比竞赛。

（二）小结与上报（10月22日下午5点之前）各校区按所分配的决赛名额，将执教老师名单及相关资料发到岑先弟英语科组长邮箱 419693476@。 电话：18998780660。上课老师在24日下午到相关校区与授课班级学生见面。（大约各校在校内全面开展英语教师相互听评课活动，并在此基础上推荐石井2名,全禄1名、叠石1名教师参加竞赛。各校分管教学教导主任、英语教研组长负责活动的组织。

三、评委的组成和评审工作：

比赛时间定为10月15日。凡有参赛选手的学校，另选派1名教师担任评委。评审工作时间为一个工作日。评审工作未结束，评委不得中途离开。评审时，评委所在学校选手讲课时，该评委回避，即不参加打分。打分时，评委要认真区别选手讲课的质量，不得对

《面对经济全球化》教学设计

一、教学设计思想

【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

【学生特征分析】由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辨证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。

【教学目标】 1.知识与技能目标：

识记经济全球化及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响；运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，

《面积和面积单位》说课 ——概念教学流程解读

青岛台东六路小学 王潇璐

说教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书﹒数学》（青岛版）三年级下册第四单元信息窗1“面积和面积单位” 说教材：

《面积和面积单位》属于空间与图形领域中的概念教学。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的，也是学生在后面学习长方形、正方形面积的计算的基础。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是 “由线到面”的一次飞跃。

为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)的顺序编写。学生认知的过程是由浅入深、感行到理性的过程。根据教材的结构和学生的认知特点，我制定了以下教学目标。 据此，我制定了以下教学目标： 说教学目标：

1.通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，

很好的教学设计

《公输》教学设计

一、走进战国，认识墨子（观看视频）

战国时期，社会动荡不安，诸侯们为争夺霸业，不断发动大规模的兼并战争。战争让百姓流离失所，民不聊生。一些有识之士挺身而出，阻止战争，倡导和平。墨子就是其中一个突出的人物，他深切同情百姓的遭遇，身体力行，热心救世，力阻战争的爆发，我们今天就学习《公输》，走近墨子。

二、检查预习，积累字词

1、说出这四句中的通假字，并解释。

公输盘不说(通“悦”，高兴)

子墨子九距之(通“拒”，抵御)

子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)

公输盘诎(通“屈”，理屈)。

2、出示一词多义——为。说出同一个字在不同句子中的意义。

公输盘为楚造云梯之械（替，给）

吾从北方闻子为梯（做，制造）

此为何若人（是）；夫子何命焉为（呢）

3、“为”在四个句子中读音一样吗？（第一句读“wéi”,其他三句读“wèi”）用作介词时读“wèi”，用作动词时读“wéi”，这也不是绝对的，当“为”译为“被”时，也读“wéi”。

4、出示一词多义——见

至于郢，见公输盘（会见）；

胡不见我于王（引见）；

于是见公输盘（召见）

人物的身份不同，见的含义也就不同，要学会区分。

5、出示一词多义——之

公输盘为楚造云梯之械

建德市小学科学2010年度优质课比赛教学实录

声音是怎样产生的 教科版科学四上2010-5-20

执教 新安江第三小学 占永仙 记录整理 新安江第二小学 胡 健

0802

课件播放声音，学生听声音（各种） 师：你听到什么声音 生回答

师：你能猜猜声音是怎样产生的？ 生：是乐器发出的 生：是鼓棒打出来的 生：是鸟叫出来的。 师：这是我们的猜测。 0805

师出示钢尺、皮筋、军鼓

师出示钢尺，问怎么发出声音？ 生演示

学生：也还有桌子的声音 师：该怎么做

生再次在教师指导下完成 出示皮筋： 生用方法发声

生演示，师指导：皮筋要拉的紧些 师：谁能让鼓发声 生演示 0810

出示温馨提示

1、拨动钢尺时，手按住靠桌子边沿一端的尺子，往下拨。 2、皮筋要拉紧，但不能太紧，互相合作。敲。 4、仔细观察，保持安静，填好记录表。5、实验完成后，把记录表留下，实验器材送回原处。 出示实验单 讲解填写方法 0812

学生领取材料进行实验 0817 师生交流

组1：到投影前展示汇报 拨 上下颤动 不动

师：老师根据汇报把上下颤动用一幅图来表示，边说边作画 师：有没有和他们不一样的？ 生：还有抖动。

师：抖动和颤动一样的。 组2：橡皮筋是弹动。 师：什么是弹

扬州市优质工程奖“琼花杯”评选办法

第一章 总 则

第一条 为加强建设工程质量管理，激励建筑业企业争创精品工程，推动全市建设工程质量水平提升，规范扬州市优质工程奖“琼花杯”评选活动，制定本办法。

第二条 扬州市优质工程奖“琼花杯”（以下简称琼花杯）是扬州市建设工程质量最高奖。

第三条 琼花杯评选对象为本市范围内已竣工并投入使用的各类建设工程，分为综合项目和专业项目两大类。综合项目是以房屋建筑、市政、园林绿化、交通、水利、电力、通信等整体申报的项目，专业项目是以装饰、安装、钢结构、照明等专业申报的项目。

综合项目中包含专业项目的，该专业项目的承建单位可作为综合项目类别中的参建单位申报，也可单独申报专业项目类别，但不得重复申报。具备独立发包手续的项目方能申报专业项目。

第四条 琼花杯每年评选一次，实行获奖项目总量控制，获奖工程数量一般控制在上一年度竣工工程数量的5%以内，且不超过申报数量的80%。 第五条 琼花杯表彰对象为获奖项目和该项目建设、施工、监理单位及其项目负责人。

第二章 评选组织

第六条 扬州市城乡建设局负责琼花杯的评选工作。成立扬州市琼花杯评选委员会，评选委员会下设办公室，负责评选活动的具体工作，办公室设在扬州市城乡建设局工程质量安