苏教版二年级数学角的初步认识教案
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苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案
苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识
一、教学内容:苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想
做做”第1-5题。 二、教学目标:
1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。
2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。
3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。
三、教学重点:
掌握角的各部分名称及特征。 教学难点:
直观区分角的大小。
教具学具准备:多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋(三角形、正方形、五边形、圆形、六边形)、小棒、两根硬纸条、
四、教学方法
操作与思维是互不可分的,操作是前提,思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动,促进学生思考,鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手,采用小组合作、自主探究的学习方式,引导学生自己进行探索。在探究知识的同时,既加深学生对角的认识,又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动,品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦,自信心和成就感也随之增强了。
五、教学过程:
一、游戏入手,激活促思 1、“
苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案
苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识
一、教学内容:苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想
做做”第1-5题。 二、教学目标:
1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。
2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。
3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。
三、教学重点:
掌握角的各部分名称及特征。 教学难点:
直观区分角的大小。
教具学具准备:多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋(三角形、正方形、五边形、圆形、六边形)、小棒、两根硬纸条、
四、教学方法
操作与思维是互不可分的,操作是前提,思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动,促进学生思考,鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手,采用小组合作、自主探究的学习方式,引导学生自己进行探索。在探究知识的同时,既加深学生对角的认识,又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动,品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦,自信心和成就感也随之增强了。
五、教学过程:
一、游戏入手,激活促思 1、“
苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案
苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识
一、教学内容:苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想
做做”第1-5题。 二、教学目标:
1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。
2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。
3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。
三、教学重点:
掌握角的各部分名称及特征。 教学难点:
直观区分角的大小。
教具学具准备:多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋(三角形、正方形、五边形、圆形、六边形)、小棒、两根硬纸条、
四、教学方法
操作与思维是互不可分的,操作是前提,思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动,促进学生思考,鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手,采用小组合作、自主探究的学习方式,引导学生自己进行探索。在探究知识的同时,既加深学生对角的认识,又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动,品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦,自信心和成就感也随之增强了。
五、教学过程:
一、游戏入手,激活促思 1、“
苏教版二年级下《角的初步认识》教案
角的初步认识
教学内容:苏教版二年级下册第84—85页的例题,“试一试”以及第 “想想做做”第l—4题。 教学目标:
1.学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。
2.学生通过观察和操作认识到角是有大小的。
3.学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,发展空间观念,提高学习数学的兴趣。 教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称
教学难点:能在平面图形中辨认出角,能正确地指出物体表面的角 教学准备:课件、圆片、三角板,连接条 教学过程:
一、创设情境、导入新课
师:同学们,老师今天带来一个小游戏,大家愿意猜一猜吗? 生:愿意
师:请看大屏幕,猜猜这两个图形是什么? 生:三角形,五角星
师:那三角形和五角星,这两个图形中都有什么呀? 生:角
师:想知道角的样子吗?今天我们就一起来认识它。(板书课题:角的初步认识)
二、引导探究、学习新知 (一)引导观察、初步感知。
师:让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示三角尺、纸工袋、小闹钟)
师(拿出一张三角尺,指着其中的角):三角尺的这里也是一个角。(课件闪烁) 师(拿出纸工袋
苏教版二年级数学下册认识方向教案
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苏教版二年级数学下册认识方向教案
认识方向 教学目标: 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。 教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点:在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教具准备: 课件,指南针图,写有八个方向的长方形卡片,黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。 教学过程: 一、复习旧知,引入新知 1、提问:我们小朋友们现在面对的是什么方向?那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢? 2、提问:在我们平面图上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右东) 请在方向板上把它们写下来。(学生写,教师板书。) 3、出示例图。(去除超市、体育场、人民桥、公园) 提问:学校的东、南、西、北面各是什么地方? 4、讲述:小朋友们回答的真棒!小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗?是什么意思?在伟大的方向王国里,除了东、南、西、北
人教版二年级上册数学教案-角的初步认识
《角的初步认识》教学设计
教学目标:
1.结合生活情境和操作活动,初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用尺子画角。 2.经历折一折、画一画等过程,丰富学生对角的直观认识,培养初步的空间观念。 3.通过观察比较、动手操作等活动,培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
4.在丰富多彩的活动中,获得积极的情感体验,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。
目标解析:
本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形,对生活中的角已有初步的感知。从学生熟悉的生活情境中感知角,从观察比较、动手操作等活动中初步认识角、学会用尺子画角,体会数学的应用价值。
教学重点:初步认识角。 教学难点:初步学会用尺子画角。
教学准备:课件、尺子,学生每人1张圆形纸片、2条硬纸条和一个按钮等。 教学过程:
一、创设情境,导入新课
(一)课件呈现主题图“美丽的校园”
1. 仔细观察你在“美丽的校园”里看到了什么? 2. 你能找出我们学过的平面图形吗? (二)揭示课题
大家都善于用数学的眼光观察校园,其实,这里面还藏着很多的“角”,今天我们就一起来认识角。(板书课题)
【设计意图:课伊始,抓住学生的好奇心,从学生熟悉的生活情
二年级数学下册七角的初步认识第1课时认识角教案苏教版
二年级数学下册教案:
第1课时认识角
教材第84~85页的内容。
1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。
2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。
3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。
重点:认识角,知道角的各部分名称及特征。
难点:知道角的大小与两条边张开的程度有关。
多媒体课件、三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。
师:同学们,你认识三角形和五角星吗?(从准备的学具中找出来)你知道它们中的角在哪儿吗?(同桌交流)
师:今天我们一起来认识新的图形——角。(板书课题
)
(1)找出三角形中的角。
师:下面我们一起来找找三角形中的角,它有几个角?(3个)你能指出来吗?
教师示范指角的方法,学生模仿指出3个角。
(2)从实物中找角。
教师逐一出示准备好的纸工袋、剪刀、长方形纸,用手比划这些实物中的角。
出示五角星。
师:现在你能找出所有的角吗?
同桌交流,集体讨论反馈。
1
出示闹钟。
师:刚才我们都是沿着物体的边找到它们的角,下面这个物体你能找到其中的角吗?
指名说一说。(指出:
新苏教版二年级下册角的初步认识练习题
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二年级上册 角的初步认识练习题1
一、我会填。
1、一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
2、三角尺有( )个角,其中直角有( )个,最大的那个角是( )角。 3、一条红领巾有( )个角,一面国旗有( )个角。 4、一个角有( )个顶点,( )条边。 5、数一数下面图形分别有几个角。
( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 二、我会找。
1、下面图形哪些是角?在下面的( )里画“ √ ”
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、下面哪几个图形是直角?在下面的( )里画“√ ”
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、找出比直角小的角,在它下面的( )里画“√ ”
新苏教版二年级下册角的初步认识练习题
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二年级上册 角的初步认识练习题1
一、我会填。
1、一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
2、三角尺有( )个角,其中直角有( )个,最大的那个角是( )角。 3、一条红领巾有( )个角,一面国旗有( )个角。 4、一个角有( )个顶点,( )条边。 5、数一数下面图形分别有几个角。
( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 二、我会找。
1、下面图形哪些是角?在下面的( )里画“ √ ”
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、下面哪几个图形是直角?在下面的( )里画“√ ”
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、找出比直角小的角,在它下面的( )里画“√ ”
(苏教版)二年级数学下册《认识角》定稿
我们认识的平面图形有:
长方形 正方形
五角星
圆
三角形
判断下面哪些是角,哪些不是角。
(
)
(
)
(
)
(
)
下面的图形中各有几个角?
(
1 )个
(
3 )个
( 2 )个
( 5 )个
用不同的方 法做一个角
你能看出下面哪个角最大, 哪个角最小吗?
(1)
(2)
(3)
如果把一个长方形剪去一个角后,它还剩下 几个角呢?
0
这两个字母里面一共有几个角?