高考语文小说专题

高考语文 文学类文本阅读 小说阅读

考纲要求1.分析综合 C 分析综合 分析作品结构， ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D . 体会重要语句的丰富含意， ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 欣赏作品的形象、赏析作品的内涵， ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F . ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

小说主要考查学生的形象思维能力， 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的 分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： 分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说 从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说 整体构思 的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 突出小说中人物 情节、环境构成的形象世界 人物、 构成的形象世界， ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生 从不同角度和层面发掘作品

2009届高考语文专题复习之走近小说阅读

新高考新教法 2009-04-20 1508

按题材分 长篇、中篇、 短篇、微型小说 武侠、言情、 历史、军事 人物 情节 环境 小说的

小说构成的三要素 欣赏小说中描绘的人物形象

小说中的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境不仅包括故事发生的时间、地点和背景、人物的生活环境、场所，而且主要是包括了人与人之间的关系， ---人际环境、人情环境、风俗环境。

后者是影响和促进人物性格形成和发展的基本因素，能够提供典型人物的典型环境。所以说，环境是人物性格的土壤。

如《祝福》中的鲁镇与祥林嫂这一典型形象悲剧的性格和命运密不可分。 社会环境

自然环境

欣赏小说中描绘的人物形象

情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。 通过故事情节分析人物形象

①了解小说的故事情节，掌握人物性格发展的过程

2009届高考语文专题复习之走近小说阅读

新高考新教法 2009-04-20 1508

按题材分 长篇、中篇、 短篇、微型小说 武侠、言情、 历史、军事 人物 情节 环境 小说的

小说构成的三要素 欣赏小说中描绘的人物形象

小说中的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境不仅包括故事发生的时间、地点和背景、人物的生活环境、场所，而且主要是包括了人与人之间的关系， ---人际环境、人情环境、风俗环境。

后者是影响和促进人物性格形成和发展的基本因素，能够提供典型人物的典型环境。所以说，环境是人物性格的土壤。

如《祝福》中的鲁镇与祥林嫂这一典型形象悲剧的性格和命运密不可分。 社会环境

自然环境

欣赏小说中描绘的人物形象

情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。 通过故事情节分析人物形象

①了解小说的故事情节，掌握人物性格发展的过程

不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。有德自然香。名声与尊贵，是来自于真才实学的。

专题05 小说情节考点分析

情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。

一、梳理概括情节

“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。

考试题型

明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。

暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。”

答题方法

1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，

【考纲解读】

了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合

⑴分析作品结构，概括作品主题

⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价

⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究

⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【专题突破】 一、人物形象

小说通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。分析细节描写,首先要注意细节的真实性;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。

1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象

小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个

2019年精心整理试题、试卷、学案、教案

2019版高考语文二轮复习专题2小说阅读专题突破练4小说阅

读（情节结构题）

一、阅读下面的文字,完成第1~3题。

主 角

陈 彦

很多年后,成名后的忆秦娥记得,改变她命运的时刻,是一个太阳特别暴烈的下午。她正在家对面的山坡上放羊,头上戴了一个用柳条编的帽圈子,柳叶都被太阳晒蔫干了。她娘突然扯破喉咙地喊叫,说她舅回来了。

她随娘赶场子,到几十里地外,看过几回县剧团的戏,见她舅可神气了。戏要开演前,他朝靠背椅子上一坐,二郎腿一跷,还给腿面子上垫一块白白的布。他噗噗地吹开茶水上的浮沫,呷几口茶后,才从一个长布套里,掏出一对就像两根“筷子”的鼓槌来。“筷子”头朝鼓皮上一压,眼看“筷子”都要折断了,可手一松,又立即反弹得溜直。几个敲锣、打铙的,看着“筷子”的飞舞,还有她舅嘴角的来回努动,下巴的上下含翘,眼神的左右点拨,就时急时缓、时轻时重地敲打起来。整个山沟,四处八下的人,循着热闹,急急呼呼就凑到了台前。看的人越多,她舅手上的小鼓槌就抡得越欢实,敲得那个快呀,像是突然一阵暴雨,击打到了房瓦上。那鼓槌,看似是在一下下朝鼓皮上落,落着落着,就变成了两个喇叭筒子,好像纹丝不动了。可那鼓,却发出了皮将爆裂的一迭声脆

主标题：小说探究“多角度、多层面”的切入要领

副标题：探究题作为体现新课改理念的题型，主要考查考生多角度、多层面思考的能力，切入点很重要！

关键词：内涵，解题方略，典型示例 难度：4 重要程度：5 内容：

一、把握“多角度、多层面”的内涵。

所谓“角度”，是指看事物、问题的立足点或出发点。所谓“层面”，是指某一层次或某一方面，它与“角度”有交叉、包含关系。如时代背景层面(角度)、细节描写层面(角度)等。所谓角度和层面是指作品的思想内容和为表达此内容而选用的艺术手法，即内容和形式两大方面。内容方面，包括标题、主旨、思想感情、民族心理、人文精神等层面和角度。形式方面，包括情节结构、人物形象、表现手法等层面和角度。如果内容和形式两个大方面交叉和综合，则会形成更多更复杂的层面和角度。小说的多角度、多层面，主要包括这些角度和层面。

二、解题方略：善于从形象、情节、环境、主旨、艺术手法方面切分小角度、小层面。 形象是小说探究的最主要角度，从这个角度切分，有人物形象和物象两个小角度，而人物形象角度又可切分为主要人物和次要人物的更小角度。再从主要人物角度切分，又可按主要人物在不同情节中的不同经历、行为、境遇等内容分为更细小的角度。 从环境层面可切分出自然环境

高考现代文阅读之小说的主题教案设计

【教学目标】

1. 了解高考主要题型； 2. 把握解题基本思路；

3. 掌握概况小说主题内容的方法；

【教学内容】小说主题的意义，表现形式；小说主题探究的具体方法;高考例题解析。 【教学过程】

一、导入

泰山“虫二”两字

泰山有块巨石上刻有?虫二?两字。对这两字有几种理解：一说唐末黄巢曾在此射杀二虎，兵败身亡后，他的几个部将刻字纪念首领，为避杀身之祸，语意隐晦；一说宋代贾似道在此抓到二只蛐蛐，斗遍天下无敌手，后献给皇帝，龙颜大悦，擢升为宰相，贾不忘蛐蛐之功，刻石为记。

然而到泰山旅游的日本汉学家酒泉教授，对以上二说存疑，在中日友协举办的一次文化交流活动中特地向郭沫若请教。郭老看照片后沉思了一会，欣然说出了两字的意思。

郭老是怎样说的，你知道吗？

答案 ?虫?是繁写的?風?除去外边的部分，?二?是?月?除去外边的部分，意为?风月无边?。每个作品都有其主题，而且作为欣赏者，对其的理解可能不尽相同，郭老对此石表达的主题的解读可谓趣味无边。下面我们来谈谈小说的主题。

二、研究主题的意义

主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说

学 案 装 订 线

总借俊眼传出来

能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。欣赏第一人称时要注意，第一人称叙述中，“我” ——小说叙事视角

不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任【学习目标】

何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”可以是主角，也可以是配角。

1.了解叙述视角相关知识，明确三种人称的作用。 第二人称叙述视角。运用第二人称写作，有两种情况，一是在小说中既出现“你”，同时2.总结叙事视角题题型类型，规范表述自己观点。

也出现“我”与“他”，这种情况一般不能称为真正的第二人称小说；二是小说通篇只出现“你”，知识构建

而不出现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真正用第二人称写作的小说。第二人称叙述与一、知识链接

第一、三人称叙述的明显差异，就在于它的强烈的感情倾向。一个“你”字，似乎让读者遇到1.叙述角度：叙述学中，一般把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。

叙述角度可分为“全知视角”

专题12 小说

【母题来源】2017年高考新课标3卷第4——6题

【母题原题】

阅读下面的文字，完成4~6题。

我们的裁缝店

李娟

在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……

这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮）