小学葫芦丝教学教案
“小学葫芦丝教学教案”相关的资料有哪些?“小学葫芦丝教学教案”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“小学葫芦丝教学教案”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
葫芦丝入门教学讲座
葫芦丝入门教学讲座
葫芦丝入门教学讲座内容简介:
葫芦丝,又称“葫芦箫”,傣语称“筚郎叨”(“筚”为傣语吹管乐器的泛称。“郎”为直吹之意,“叨”即葫芦),是云南少数民族乐器,主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型,常用的调为降B、C、D等调。
葫芦丝主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区,富有浓郁的地方色彩。
这种乐器用半截小葫芦作为音箱,以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端,嵌有铜质筑片,中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端,指按中间竹管的音孔,在奏出旋律的同时,左右两根竹管同时发出固定的单音,与旋律构成和音。其音乐轻柔细腻,圆润质朴,极富表现力,深受云南人民的喜爱,无论民音,还是专业舞台都能听到它演奏的优美的声音。近年来在国内外也颇受瞩目。一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏,亦能体现两种乐器的完美结合,呈现了古典与现代结合的亲切婉转,温馨醉人的全新感受。
傣族人民多才多艺,能歌善舞。在节日里,不论是在江
中划龙舟或是在江边放“高升”(用竹筒制作的土火箭),还是在广场上“赶摆”或是在竹楼里饮酒欢宴,都可以听到动人的歌声。 【历史及由来】
葫芦箫的历史
葫芦丝教程
葫芦丝教程
演奏姿势
1、葫芦丝的演奏姿势分站姿和坐姿两种: ①站姿。要求是:身体自然站立,双脚略分开,呈外八字站稳,两腿直立,身体的重心点放在两腿之间(必要时可左右移动)。上身挺直,但不能僵硬。头部直仰,胸部自然挺起。目视正前方。双肩松驰平衡。两肘自然下垂,两臂不可夹住身体,要与腰间保持一定距离(约十公分左右)位于身体正前方中心线。乐器与身体形成45度到50度角。 ②坐姿。其上身的要求和站姿相同,一般坐在椅子的前三分之一处,双脚分立踏地,一脚稍前,一脚稍后,但不可架腿或两脚交*。坐位高低要适当,以免影响呼吸肌肉的充分运动。
演奏中呼吸方法
一般可归纳为三种:胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸(混合式呼吸法)。目前被公认为最科学的方法是混合式呼吸法。其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作,形成运动整体,因而气息的吸入量多,气息较深,呼气时也容易控制。
葫芦丝
现将混合式呼吸法介绍于下:所谓呼吸即包括 “吸气”与“呼气”这两个方面。吸气时,身体各部位放松,口鼻同时吸气,注意不可提肩和带出任何声响。混合式呼吸是把气吸到小腹、胸腹之间以及胸腔。提肩会阻碍气息的下沉,将气息存储到了胸腔中,那就成了胸式呼吸了。要避免。 吸入的气尽
葫芦丝论文
中国民族管弦乐学会葫芦丝班第(十)期毕业论文 分享到 编辑文章
中国民族管弦乐学会考级教师研修班第(五十八)期葫芦丝班第(十)期 毕业论文(设计)
题 目:简谈葫芦丝的教学
专 业: 葫 芦 丝
姓 名: 江 锋
指导教师: 何 维 青
2009年8月 目 录
内容摘要……………………………………………………………………1
一、葫芦丝简介………………………………………………………………2
1,乐器的来源………………………………………………………………2
2,葫芦丝的构造及分类……………………………………………………2
3,葫芦丝的音色特点………………………………………………………3
二、乐器的保养与维护………………………………………………………4
三、吹奏前的准备工作 ………………………………………………………5
四、基本技巧(气、指、舌)的学习 ………………………………………6
1,气息 …………………………………………………………………………6
2,手指 ……………………………………………………
葫芦丝教学教材课件资料
乡村少年宫音乐社团校本教材《葫芦丝》
第一单元 基础知识 葫芦丝简介
葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管、葫芦制成,有七个个按孔(前六后一),吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端,振动簧片发音。葫芦丝音量较小,音域较窄,但音色柔美,常用于伴奏舞蹈、独奏等。葫芦丝是一件极富民族色彩的乐器,常用演奏抒情的、宽广的音调,亦可演奏技巧性强的华彩乐段。合奏时葫芦丝音色易和其它乐器融合在一起。
葫芦丝和葫芦丝在音色上区别不大。葫芦丝的簧片是裸露的,葫芦丝的簧片在葫芦里面,音域通常是一样的。但是葫芦丝有多个管,发的是复音,而葫芦丝是单音。
二、葫芦丝结构图示(同葫芦丝)
三、按孔方法及部位
注意的问题:要求手指自然放松,成弧形持葫芦丝,双臂和肘部肌肉
1
要放松,指肚接触孔应有周边缘感,吹奏时在气流的作用下,指肚共振,微有麻感,其音色富有弹性,过于压紧则手酸,音窒,多有不利。另外手指开孔时,不宜抬得过高,否则会使手指僵硬,影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。
四、演奏姿势
吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种,通常称为坐式和立式。 (一)立式
就是站着吹奏的姿势,一般在独奏时采用这种姿
葫芦丝学习教案全解
榆林市第十八小学葫芦丝教案
课 时 1 教学内容 葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类 教学重、难点 教 学 过 程 乐器构造 构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音孔,两个穿绳孔。附管分高音附管和低音附管,均持续发一个音,普通的葫芦丝只有一根附管会 响,另一根只作装饰。附管塞,需要附管时打开,不需要时关闭,附管和主管有机的配合可使音乐丰富多彩,更具活力。捆线主要是把主管和附管捆在一起,增强乐器构造上的稳定。主管尾塞,起到的作用是使低音区的发音圆润,注意不要往里推。 巴乌的构造比葫芦丝简单,构造上和竹笛相似,制作原理,演奏方法和葫芦丝基本相同。 教 学 效 果
榆林市第十八小学葫芦丝教案
课 时 2 教学内容 葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类 教学重、难点 教 学 过 程 乐器构造 1、音域:葫芦丝、巴乌发音管均开有七个按音孔以筒音作5为例,其音域为低音3到中音6,(示范),音域虽窄但表现力极强。 2、分类:常用的葫芦丝有小F调,小D调,小C调,bB调、A调、大F调、大bE调,巴乌常用调和F调。 教 学 效 果
校本课程《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划
一、指导思想:
葫芦丝易学易懂,其音乐悠扬婉转,悦耳动听,具有浓厚的民族特色。开发器乐训练,是实施美育的重要手段,让孩子们学习葫芦丝,不但能锻炼他们的意志,而且有助于开拓智力,提高他们的审美情趣与能力,让孩子们产生美感享受,陶冶他们的情操。 二、学情分析:
本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人,二到六年级都有,老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养,但人数相对少,二年级的学员音乐素养整体低,需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起,又对乐器近乎空白,加上这种乐器对气息有严格的要求,学生也易产生厌倦情绪,操练起来困难较大。 三、教学重点:
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。 四、教学难点:
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标:
葫芦丝考级曲目
葫芦丝考级曲目
1、打水姑娘..........................字向清 编曲 2、苗家姑娘过山来......................王绍禄 3、阿佤人民唱新歌.....................杨正仁 4、映山红...............................付庚辰 5、是你给我爱......................徐沛东 6、花孔雀.........................何维青
7、我们村里的年轻人.........................张棣昌 8、摇篮曲........................东北民歌 9、妈妈的吻........................谷建芬 10、军港之夜.......................刘诗召 11、高山青........................台湾民歌 12、友谊地久天长......................苏格兰民歌 13、月牙五更......................东北民歌 14、桔梗谣.......................朝鲜族民歌 15、岸畔上开花...............
葫芦丝学习教案全解
榆林市第十八小学葫芦丝教案
课 时 1 教学内容 葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类 教学重、难点 教 学 过 程 乐器构造 构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音孔,两个穿绳孔。附管分高音附管和低音附管,均持续发一个音,普通的葫芦丝只有一根附管会 响,另一根只作装饰。附管塞,需要附管时打开,不需要时关闭,附管和主管有机的配合可使音乐丰富多彩,更具活力。捆线主要是把主管和附管捆在一起,增强乐器构造上的稳定。主管尾塞,起到的作用是使低音区的发音圆润,注意不要往里推。 巴乌的构造比葫芦丝简单,构造上和竹笛相似,制作原理,演奏方法和葫芦丝基本相同。 教 学 效 果
榆林市第十八小学葫芦丝教案
课 时 2 教学内容 葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类 教学重、难点 教 学 过 程 乐器构造 1、音域:葫芦丝、巴乌发音管均开有七个按音孔以筒音作5为例,其音域为低音3到中音6,(示范),音域虽窄但表现力极强。 2、分类:常用的葫芦丝有小F调,小D调,小C调,bB调、A调、大F调、大bE调,巴乌常用调和F调。 教 学 效 果
葫芦丝教学教材课件资料
乡村少年宫音乐社团校本教材《葫芦丝》
第一单元 基础知识 葫芦丝简介
葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管、葫芦制成,有七个个按孔(前六后一),吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端,振动簧片发音。葫芦丝音量较小,音域较窄,但音色柔美,常用于伴奏舞蹈、独奏等。葫芦丝是一件极富民族色彩的乐器,常用演奏抒情的、宽广的音调,亦可演奏技巧性强的华彩乐段。合奏时葫芦丝音色易和其它乐器融合在一起。
葫芦丝和葫芦丝在音色上区别不大。葫芦丝的簧片是裸露的,葫芦丝的簧片在葫芦里面,音域通常是一样的。但是葫芦丝有多个管,发的是复音,而葫芦丝是单音。
二、葫芦丝结构图示(同葫芦丝)
三、按孔方法及部位
注意的问题:要求手指自然放松,成弧形持葫芦丝,双臂和肘部肌肉
1
要放松,指肚接触孔应有周边缘感,吹奏时在气流的作用下,指肚共振,微有麻感,其音色富有弹性,过于压紧则手酸,音窒,多有不利。另外手指开孔时,不宜抬得过高,否则会使手指僵硬,影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。
四、演奏姿势
吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种,通常称为坐式和立式。 (一)立式
就是站着吹奏的姿势,一般在独奏时采用这种姿
葫芦丝比赛活动方案
樟木头百顺小学 葫芦丝比赛活动方案
本次活动旨在创设良好的校园文化艺术环境,加强校园文化建设,努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化艺术氛围,培养学生自信演奏的能力和团结协作的精神,促进百顺小学葫芦丝特色教育的发展。具体安排如下:
一、活动时间:2013年11月28日(星期四)下午14:00—15:45 (注:彩排时间定为2013年11月27日下午第五、六节课) 二、活动地点:电教室
三、参赛对象:四——六年级学生 四、比赛办法:
1.分年级组进行评比,顺序:六年级——四年级;
2.比赛采取评委现场评分的形式进行,按年级组决出一、二、三等奖(可并列),并颁发奖状以资鼓励; 五、比赛要求:
1、以班为单位参加报名(人数自定、曲目自定),葫芦丝由参赛选手自备(演奏时间不得超过8分钟);
2、参赛曲目要求健康向上,能充分反映现代小学生积极乐观的精神面貌,革命歌曲、流行音乐、民间音乐均可; 六、评分标准
1、评奖原则:组委会将邀请校领导、老师组成评审小组,遵照“公平、公开、公正”原则,对演奏能力、舞台表现力等进行评分。
2、评选细则:
a).服装整齐大方,体现集体风采,精神面貌好; b).演奏方法正确,姿势自然、气息连贯、指法准确,演奏