九连环的制作教学设计

九连环教学设计

一、教学背景:

益智玩具密切联系学生的实际生活，内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。通过用九连环的装拆竞赛，引导学生感受科技竞赛魅力，提高学生的智力和实践操作能力。在活动中力求体现：

1、设计真实并具有挑战性、开放性的活动，激发学生积极参与各项活动，在观察、拼摆、创作中研究和解决问题，感受生活。拼图内容与生活实际相联系，允许学生自主选择拼摆方法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。

2、面向每一个学生的个性发展，关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造表现。教师注意教学方法的导引性与支撑性，为学生进一步探索提供必要的信息支持，避免学生在认识过程中不知所措或走弯路。活动的进程中及时反馈、鼓励，让每个学生体验到成功感，不断深化认识，迸现创造的火花。

3、注意和相关学科的联系。逻辑思维的锻炼、拓展，口语表达能力的训练在课堂中有所体现。

二、教学目标 情感态度价值观：

1、体验到通过努力闯关成功的喜悦，产生进一步探索九连环奥秘的兴趣。感受益智玩具的魅力。

2、乐于与人交流分享，初步学习分析、鉴赏别人的作品。 过程与方法： 经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程，体验九连环的奇妙之处。懂得有时要做好一件事，合

九连环解法，九连环图解

九连环的初始状态

将第一环从杆上提起,从中间放下.

按照拿下第一环的方法,可以拿下第三环.

装上第一环后,同时拆下第一.第二环.这时前三环都拿下了.

按拿第三环的手法,取下第五环.

下一步就是要取下前四环,才可以取第七环,要取下第四环,第三环必需在杆上,所以要先装上前两环,

装上第四环,前四环都在杆上,

从前面开始,拆下前四环.

以此类推,取下前七环.

所有环都取下的样子.

经理人问题解决四连环之-界定问题课后测试

单选题
1、个人或组织的核心竞争力的关键体现在哪一方面？（6.67 分）
A 创造效益
? B 有效地发现和解决问题
C 品牌影响力
D 执行力
正确答案:B
2、需要高管层注意和关注的异常是什么？（6.67 分）
A 可视性异常
B 找寻性异常
C 创造性异常
? D 隐蔽性异常
正确答案:C
3、发现异常的主要管理工具或方法是？（6.67 分）
A 和未来时间段数据做比较
B 市场调研
? C 和过去时间段的数据做比较
D 用户需求调研
正确答案:C
4、下列不是白色思维方式的特征的是？（6.67 分）
A 中立
? B 主观
C 理性
D 客观
正确答案:B
5、描述现状阶段的管理工具是基于哪种因素来描述现状？（6.67 分）
A 经过
B 事实
? C 信息
D 数字
正确答案:D
6、SMART原则中A指的是什么？（6.67 分）
? A 明确的目标对象
B 用具体的数值来衡量目标
C 目标可实现
D 实现目标的时间要求
正确答案:C
多选题
1、职场工作一般分为哪两种？（6.67 分）
A 常规性工作任务
B 老板和领导分配的工作
C 需要花心思发现和解决的问题
D 客户提出的需求
正确答案:A C
2、工作中的异常主要包括哪三类？（6.67 分）
A 可视性异常
B 找寻性异常

选题

?1、解决工作的异常，标准的、经典的优选顺序工具是什么？（6.67 分）

A

轻重缓急

B

主观判断

C

优选表格

D

优选矩阵

正确答案:D

?2、在优选矩阵中对异常的打分哪种方式更合理、准确率更高？（6.67 分）

A

横向

B

纵向

C

纵向横向相结合

D

哪种都行

正确答案:B

?3、下列关于职场中的“问题”的说法正确的是？（6.67 分）

A

让自己苦恼的

B

让自己困扰的

C

解决不了的

D

现状与期望有差距

正确答案:D

?4、描述现状阶段的管理工具是基于哪种因素来描述现状？（6.67 分）

A

经过

B

事实

C

信息

D

数字

正确答案:D

?5、我们在描述问题现状时应该用哪种颜色的思维方式？（6.67 分）

A

蓝色

B

红色

C

白色

D

绿色

正确答案:C

?6、SMART原则是应用于“界定问题”的哪一个步骤的工具？（6.67 分）

A

发现异常

B

描述现状

C

确定目标

D

优选顺序

正确答案:C

?1、职场工作一般分为哪两种？（6.67 分）

A

常规性工作任务

B

老板和领导分配的工作

C

需要花心思发现和解决的问题

D

客户提出的需求

正确答案:A C

?2、完成常规性工作任务的要素有哪些？（6.67 分）

A

加班

B

个人意愿

C

公司标准

D

即定方法

正确答案:B C D

?3、问题分析与解决的四个步骤顺序正确的是？（6.67 分）

A

确认方案

B

要因分析

经理人问题解决四连环之-界定问题-时代光华满分答案

?1、下列不是白色思维方式的特征的是？（6.67 分）

A

中立

主观

C

理性

D

客观

正确答案:B

?2、描述现状阶段的管理工具是基于哪种因素来描述现状？（6.67 分）

A

经过

B

事实

C

信息

数字

正确答案:D

?3、我们在描述问题现状时应该用哪种颜色的思维方式？（6.67 分）

A

蓝色

B

红色

白色

D

绿色

正确答案:C

?4、SMART原则中S指的是什么？（6.67 分）

明确的目标对象

B

用具体的数值来衡量目标

C

目标可实现

D

实现目标的时间要求

正确答案:A

?5、SMART原则中A指的是什么？（6.67 分）

A

明确的目标对象

B

用具体的数值来衡量目标

目标可实现

D

实现目标的时间要求

正确答案:C

?6、SMART原则中R指的是什么？（6.67 分）

设置目标要从现实出发

B

目标的相关性

C

目标可实现

D

实现目标的时间要求

正确答案:A

?7、SMART原则中T指的是什么？（6.67 分）

A

明确的目标对象

B

M用具体的数值来衡量目标

C

目标可实现

实现目标的时间要求

正确答案:D

?1、职场工作一般分为哪两种？（6.67 分）

A

常规性工作任务

B

老板和领导分配的工作

C

需要花心思发现和解决的问题

D

客户提出的需求

正确答案:A C

?2、工作中的异常主要包括哪三类？（

承重型环氧 砂浆地坪施工方案

一承重型环氧砂浆地坪特点；

其抗压、抗冲击强度较好，故地坪的耐用性、使用寿命相对较长。环氧腻子及环氧砂浆中层施工厚度能对基面的不平整状况可作修平处理，保证完成面有较好的平整度，提高使用性、美观性和抗压抗裂性。表面无缝涂装、无尘防霉、抗渗透、耐化学品、耐磨、易清洁维护、能满足各行业行车使用的环境等要求。 二、施工涂层结构方案

基层处理（研磨）+高渗透环氧底漆+环氧砂浆层十环氧腻子+环氧耐磨面漆。 三、涂料颜色

可根据国际（劳耳），国内（油气行业）色卡，业主自行选定。 四、施工工艺流程 1、基层处理：

用专用研磨机对基层进行研磨处理并清理干净，去除其表面的浮浆层，仔细清理检查地坪表面有无油脂、起壳空鼓、建筑残渣等，对油污和空鼓必须先行处理。对出现建筑残渣的表面必须先行用刨铣盘进行打磨处理。对凝结素地进行彻底打磨，磨除混凝土浇注成型后形成的表面浮浆层，并打磨表面至最佳附着力所需的粗糙度。用工业吸尘机吸去表面浮尘，然后施工底漆，封闭混凝土表面，凹坑进行填补。并使基层表面达到完全封闭不起尘，以增强涂层与基面的粘结力。

2、环氧树脂砂浆层：

用环氧树脂涂料加石英沙搅拌后，满批被封闭的地面2-3道，每道砂浆层固化后进行打磨

承重型环氧 砂浆地坪施工方案

一承重型环氧砂浆地坪特点；

其抗压、抗冲击强度较好，故地坪的耐用性、使用寿命相对较长。环氧腻子及环氧砂浆中层施工厚度能对基面的不平整状况可作修平处理，保证完成面有较好的平整度，提高使用性、美观性和抗压抗裂性。表面无缝涂装、无尘防霉、抗渗透、耐化学品、耐磨、易清洁维护、能满足各行业行车使用的环境等要求。 二、施工涂层结构方案

基层处理（研磨）+高渗透环氧底漆+环氧砂浆层十环氧腻子+环氧耐磨面漆。 三、涂料颜色

可根据国际（劳耳），国内（油气行业）色卡，业主自行选定。 四、施工工艺流程 1、基层处理：

用专用研磨机对基层进行研磨处理并清理干净，去除其表面的浮浆层，仔细清理检查地坪表面有无油脂、起壳空鼓、建筑残渣等，对油污和空鼓必须先行处理。对出现建筑残渣的表面必须先行用刨铣盘进行打磨处理。对凝结素地进行彻底打磨，磨除混凝土浇注成型后形成的表面浮浆层，并打磨表面至最佳附着力所需的粗糙度。用工业吸尘机吸去表面浮尘，然后施工底漆，封闭混凝土表面，凹坑进行填补。并使基层表面达到完全封闭不起尘，以增强涂层与基面的粘结力。

2、环氧树脂砂浆层：

用环氧树脂涂料加石英沙搅拌后，满批被封闭的地面2-3道，每道砂浆层固化后进行打磨

《制作幻灯片》

【教材分析】

本课为人教版教材第二册中的第一章《多媒体演示文稿的制作》的第三节，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。

【学生分析】

学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。

【教学目标】

知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint演示文稿

2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入艺术字等对象的方法等基本操作。

能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。

2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。

情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“简约社会”的号召。

【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、

Flash动画制作教学设计

Flash动画制作教学设计

班级：高一（1）班

授课人：李娟

教学内容分析：

利用多媒体交流信息时，除了文字、声音和图像外，还经常用到动画信息，我们已经感受过动画在描述动态事物时的生动、形象和真实，本课内容是计算机动画制作的总结课，让学生了解 Flash 动画制作的原理，体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作的过程，突出 Flash 动画制作的过程，教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。

学习对象分析：

经过前两节课的学习，学生对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，本节课可以提高要求，让学生能灵活运用动作补间技术制作动画。

教学目标：

知识与技能：

掌握Flash动画制作的步骤和方法；灵活运用动作补间技术制作动画。

过程与方法：

1.理解动画原理和制作过程后，能根据自己的意识，创作自己的新作品

2.学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。

情感、态度与价值观：

追求完美的媒体技术，融合个人审美情感，增强自身的学习态度，培养对Flash动画制作的兴趣和探究欲望。

教学重点:

掌握Flash动画制作的步骤和方法；

教学难点:

灵活运用动作补间技术制作动画

教学方法及策略:

采用任务驱