我的长生果ppt课件
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我的长生果教学设计
目录
第一篇:我的长生果教学设计第二篇:《我的长生果》教学设计第三篇:五年级语文上册 4《我的长生果》教学设计 人教版第四篇:我的长生果教案设计第五篇:《我的长生果》教学反思更多相关范文正文
第一篇:我的长生果教学设计
《我的“长生果”》教学设计
【教学要求】
1、学会生字新词生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者懂得的道理。3、学习某些读书和习作的方法。
【教学重、难点】
引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
同学们,第一单元我们学习的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要善于读书,常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们还要再学习一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么?(板书课题。)
生齐读课题,问:你有什么问题?(如:课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比喻为我的“长生果”?)
二、初读课文,整体感知
1、让生带着问题
4、我的长生果导学案
4、我的“长生果”
学习内容 4、我的“长生果” 课时安排 一课时 1、认识12个生字。 2、有感情的朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。 学习目标 3、学习一些读书和习作的方法。 读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”学习重点 的寓意,并学习作者的读写方法。 学习难点 体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。 课前准备 在读书中使自己收获的经历。 4、我的“长生果” 板书设计 阅读:“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著 津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 作文:构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿 学生学习过程及方法 预习检测 1、字音认读 囵( ) 馈赠( ) 黯然( ) 酵母( ) 2、字形辨识 誊( ) 呕( ) 囫( ) 袖( ) 誉( )抠( ) 勿( ) 抽( ) 相互评价。 把自己感受最深的地方勾出来多读几遍,在旁边写上自己的感受。 5、四人小组交流检查读书情况。 教师引导及评价 回顾导入,揭示课题 我们学习的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话
4我的长生果阅读练习
4.《我的“长生果”》(2)
姓名:
阅读短文,回答问题。
后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
1、从文中用“~~~~”画出一个比喻句。
2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了_______ _________________________________________________________________。
3、“我”养成的习惯是_______________________,它的好处是_____ __________________,_________________________。 【拓展运用】
1、书,被人们称为人类文明的 。 2、书是全世界的 。
3、人们都爱秋天,爱她的__________ ,爱她的_________
我的长生果作文400字
在人们心中,书本是人类文明的长生果”,一本你喜爱的书就是一颗长生果”。在我的长生果”中,有许多都非常好看,可我最喜爱的长生果”还是《鲁滨孙漂流记》。这本书记载了鲁滨孙的一生。他在坐船航海时船只失事,只有他一人漂流到了一个荒岛上,他想尽一切办法让自己活下来,并花了28年的时间将这个荒岛改造成了了一个世外桃源。
这本书我百读不厌,就像第三课的作者一样,愿意读到能背诵的程度,这有什么关系呢?
现在的我周六、周日都会去图书馆借书作文、看书。有一次,老师说要去图书馆借《城南旧事》这本书,我在儿童区”找了个遍儿也没找到,这时,一个叔叔来这里借书了,同时,他要还的书里就有《城南旧事》,真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。我大喜过望,赶紧将这本书捧怀里,我对那个大人说:要不是你,我可没法儿借到这本书。”那个大人若无其事地说:这只是一次巧合而已,用不着谢我。”
我那次真走运,我以后一定要成为一个知识渊博的小博士”。我爱书本,我以后一定会积累更多的书本的知识的。
小学语文《我的长生果》课件及教学反思【三篇】
课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由为大家带来小学语文《我的长生果》课件,欢迎各位参考借鉴!
【篇一】小学语文《我的长生果》课件
【教学目标】
1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】
1、引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。
2、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】
让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】
一、谈话导入,激趣读文
1、我们知道:“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯!”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问……在这一单元的学习中,我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题。)
2、读了课题以后,你想知道什么?
这是一篇略读课文
我的长生果课堂教学实录
我的\\'长生果\\'课堂实录与反思(草稿)
本文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆作者少年时代的读书生活,作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱,将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人” ,看连环画,看大部头小说…正是酷爱读书,在书中不断汲取营养,才使得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末,对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色,收到颇好的效果。 课前准备:熟读课文,积累本课词语. 教学片段1 :
师:今天我们一起学习第四课,请同学们齐读课题 生:我的\\'长生果\\' 师:\\'长生果\\'指什么?
生:吃了长生不老的那种果子。 师:在课文中指什么? 生:指书籍。
师:这里采用了什么修辞手法? 生:(齐答)比喻。
师:作者把书籍比作长生果说明了什么?
生:说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。
师:那么围绕我的\\'长生果\\',课文写了我小时候读书的几次经历?
生:三次.第一次是我看\\'香烟人\\',第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书. 师:请同学们默读课文,给课文划分段落.
[教学反思]:课题解疑,设
读“我的长生果”有感作文200字
篇一:我的长生果读后感
我的长生果读后感
我的长生果>读后感(一)
今天,我们复习了由作者叶文玲所写的一篇文章----《我的“长生果”》。这篇作文主要描写了作者小时候阅读各类书籍和写作等事情。
作者最早的读物是名叫“香烟人”的小画片,这些小画片是每盒香烟里的附赠物,上面印着“水浒”“三国”的>故事。刚开始作者看得津津有味,可天长日久,就感到没兴趣了。
然后,作者又看到了几本真正的连环画,于是,只要作者手中已有了书,就忘了吃忘了睡。
渐渐地,连环画一类的已经不能满足作者的欲望了。于是作者又发现了一块“绿洲”----小镇的文化站里有几百册图书。作者只用了几个月的功夫,就阅读了这里的所有文艺书籍。可想而知,作者的阅读量是多么的大啊!
最后,学校那丰富的书又像磁石一样吸引着作者,作者把所有的课余时间都放在阅读那些古今中外的大部头小说上。慢慢的,作者养成了做笔记的习惯,并且还增强了作者的记忆力和理解力。
今天,复习了这篇文章,我深受启发:要想写好文章,就要读好书、博览群书,构思也要别出心裁,而且必须用自己的真实情感来写作文,这样才能写出好文章。我的长生果读后感(二)
当我第一次看见这个课题的时候,我的脑海里浮想联翩。这个长生果加上引号表示什么?是人参果?还是
4、《我的长生果》导学案及作业设计
4、《我的“长生果”》导学案
主备人:舒惠丽 班级: 学生:
学 案 导案 一、学习目标 同学案目标 1、我能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音. 2、我能正确,流利,有感情地朗读课文. 3、我能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法. 二、教学重难点: 我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法. 二、自学引导 1、解决生字 (把课文认(1)、 字音认读 真的读一遍,一阙( ) 赢家( ) 囫囵( ) 馈赠( ) 边读边划出羞赧( ) 黯然( ) 酵母( ) 我不太熟悉(2)、 字形辨识 或者不认识誊( ) 呕( ) 囫( ) 袖( ) 的字词,然后誉( ) 抠( ) 勿( ) 抽( ) 通过查字
《我的长生果》经典优秀教学设计(优秀8篇)
作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心为大家整理的《我的长生果》经典优秀教学设计(优秀8篇),希望可以启发、帮助到大家。
篇一:我的长生果优秀教学设计 篇一
一、揭题
1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)
2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”(完成课题板书)
3、齐读课题。
4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?这里采用了什么修辞手法?
二、初读课文,整体感知
1、课前老师曾布置同学预习课文,谁查找了作家的资料。
2、这么一位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗?现在让我们一起走进课文,走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
3、请同学们快速默读课文,思考:作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。)
三、自读自悟
1、、交流:我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?
板书:看:“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
2、从作者所读的书籍中你看
季羡林《我的童年》ppt课件2
初二 语文下册课件
我的童年季羡林
吉水县思源实验学校 傅九生
初二 语文下册课件
了解季羡林季羡林(1911——2009)中国山东省聊城市 临清人,国际著名东方学大师、语言学家、文学 家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活 动家。曾任北京大学副校长、中国社会科学院南 亚研究所所长,是北京大学的终身教授。 早年留学国外,通英、德、梵、巴利文,能 阅俄、法文,尤精于吐火罗文,是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、 吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、文艺 理论研究齐飞”,其著作汇编成《季羡林文集》, 共24卷。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界 泰斗、国宝。
想想,我们曾学过有关他的课文吗?
初二 语文下册课件
学习目标1.理解、积累“伶仃”“相依 为命”“不折不扣”“溺爱”“不 以为然”“家徒四壁”“光大门 楣”“浑浑噩噩”,了解作者。 楣”“浑浑噩噩”等词语,了解作 者。 2.理解课文基本内容,理解童 年生活对作者的影响。 2.理解课文基本内容,童年生 活对作者的影响。
初二 语文下册课件
检查预习dàn
肃然起敬教 谕 yù
万象更新龙肝凤髓
诞生nì
孤苦伶仃cuān
宇宙间一切事物或景象 变更
溺爱
蹿房越脊m