书法心字底的书写教案

高邮市第一实验小学书法课教案 毛笔字---心字底 主备人：时珠平 2014.10

第八课 心字底的书写

教学目标 :

⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

⒊情感目标： ⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

审美能力； ⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

㈠揭示课题

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。

书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字

二、观察与分析

观察一

㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么

高邮市第一实验小学书法课教案 毛笔字---心字底 主备人：时珠平 2014.10

第八课 心字底的书写

教学目标 :

⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

⒊情感目标： ⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

审美能力； ⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

㈠揭示课题

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。

书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字

二、观察与分析

观察一

㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么

高邮市第一实验小学书法课教案 毛笔字---心字底 主备人：时珠平 2014.10

第八课 心字底的书写

教学目标 :

⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

⒊情感目标： ⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

审美能力； ⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

㈠揭示课题

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。

书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字

二、观察与分析

观察一

㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么

“福”字的书写

一、教学目的：

1、了解欧体楷书福字的书写特点 2、练习欧体福字的书写

3、培养仔细观察、认真书写的习惯 二、教学重点：

楷书福字的书写 三、教学工具：

PPT课件、福字作品、毛笔、水和水写布 四、教学过程：

1、导入：给学生介绍和福字作品及相关故事，引入主体福的寓意，吸引学生兴趣，了解为什么要写福。

? 《御笔五福图》是一幅将五位清代帝王亲笔手迹：康熙、雍正、乾

隆、嘉庆、道光的御笔“福”字汇集一堂的国宝级书法名作，必定为万民带来吉祥与庇佑。五福并列,寓意“多子、多田、多才、多寿、多福”。更为有趣的，乾隆、道光、嘉庆三帝在民间还被昵称为“乾道嘉”，暗指“钱到家”，巧妙地满足了人们的美好寄望。 ? 送福小故事：“天下第一福”康熙皇帝为久病不愈的孝庄太后祈福

而书，孝庄太后得此“福”后便身体病愈，所以这个震烁古今的“福”字也称为“天下鸿福”

? 清代三位皇帝都这么喜欢福字，谁能给福字组词呢？（学生回答），

可见与福字有关的都是很美好的寓意，那么今天我们就来一起学习一下福字的书写，就要过年了希望通过我们本节课的学习，过年的时候同学们也来亲自书写福字，把我们最美好的祝愿给我们的长辈家人及朋友。

2、新授

? 揭示课题，明确要求

金盆小学2015年秋季学期英语书法比赛

Name:________ Teacher: ________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

新/课/标/人/教/版/书/法/教/育

校名 吐鲁番市第二小学 学科 书 法 班级 六年级二班 教师 马建春

备课人：马建春 执教人：马建春

六年级上册书法教学计划

一、指导思想

1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本年级学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。 3、让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标

1、教学中注意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。 2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。体现教学过程的循序发展性。

3、要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。评价机制体现激励性。 三、教学重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到“八个字”

标题: 楷书概述 教学目的与要求：

1. 楷书的特点及社会意义。 2．楷书书体发展史略。

授课时数：2 教学重点、难点：

1．掌握不同朝代的主要书家及其楷书代表作。 2．辨别各种书体。

教学内容及过程:

导入新课：上课之前，我们一起来来欣赏这几幅书法作品---展示上届学生的优秀作品，同时，告诉学生学好书法说难也不难，只要认真学习，方法得当，持之以恒，就有丰厚的回报。

第一节、楷书的特点及社会意义

1.楷书的定义：

楷书又名真书、正书。楷即法式、模范；楷书，顾名思义，为书法之楷模。其结体方正，笔画平直。循乎法度，具有楷模之意。

楷书萌芽于秦汉，成熟于魏晋，极盛于唐。从某种意义上说，楷书的书写训练与艺术创造，不可回避地对人含有文化认同的某些规范、约束、引导与修炼的美育作用，这也是汉字书法能够在中国进入现代社会后仍保持着强大生命力的重要原因。

第二节、楷书书体发展史略

一、楷书的确立和“钟、王”的历史功绩。

钟鹞（151-230年），字元常，颍川长社（今河南长葛东）人。世称“钟太傅，”代表作有《宣示表》、《贺捷表》、《力命表》等。虽然钟繇楷书在一定程度上仍带有录意,但无疑是与隶书有着本质区别的新字体—楷书。钟繇以其巨大的创造力，为楷书的完

楷书书法人字_人字楷书写法

书法作为中华民族独特的文化艺术形式,它不仅具有强烈视觉冲击力,同时还具备一定的艺术价值。下面带给大家的是隶书毛笔书法，希望你们喜欢。

楷书书法人字欣赏

今楷的概念

“今楷”这个概念，是中国书协副主席，楷书专业委员会主任旭宇先生在去年的楷书学术会议上提出来的。坦率地说，这个概念书法界的朋友至今是不认可或不完全认可的，即使是楷书专业委员会的同志，认识上也是比较模糊的，无法给它一个准确的定义和完整的阐释。比如，“今楷”和传统楷书有没有一个明确的界线，如果有，它们的区别主要表现在哪里。“今楷”应具备哪些基本要素和主要属性。有哪些标志性作品堪称“今楷”或具备了“今楷”的特征。要回答这些问题，今天任何一个人也是无法做到的。那么，这个概念的提出对今天楷书的发展有没有意义。怎样去理解这个概念。窃以为，这个概念的提出，对当今楷书的发展是有历史意义的。首先，它是一种崭新的

1

理念，这个理念的本身是开放的、创新的，它其中包含了现代楷书应与传统楷书有所区别的意义，现代楷书应具有时代气息的内涵，这就必然会引起楷书界乃至整个书法界广泛的学术争鸣。

这种理论上的争鸣，观念上的进步，必将推动楷书创作实践的发展。其次，这个概念的提出，其本

编号：

**院系教师教案书写标准

教案是教师进行课堂教学的重要依据，教案的规范化建设是课程建设的重

要组成部分，教师编写教案，不是对教材的抄录，也不是对教学参考资料的捏合，而是教师在深入理解课程，结合有关教学资料的基础上，对课堂教学进行精心设计的书面记录。教案编写是否认真，直接关系到教学质量。为使我院教学工作逐步实现规范化，进一步提高教学质量，结合我院教学工作的现状，现对编写教案作如下标准规定： 一、教案的内涵

教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一个知识点（群）编制的教学实施方案，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。编写教案是对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划，它不同于授课讲义。

撰写教案首先要钻研课程标准，弄清本课程的教学目的、具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。第四要了解本课程教学条件，充分利用学院

编号：

**院系教师教案书写标准

教案是教师进行课堂教学的重要依据，教案的规范化建设是课程建设的重

要组成部分，教师编写教案，不是对教材的抄录，也不是对教学参考资料的捏合，而是教师在深入理解课程，结合有关教学资料的基础上，对课堂教学进行精心设计的书面记录。教案编写是否认真，直接关系到教学质量。为使我院教学工作逐步实现规范化，进一步提高教学质量，结合我院教学工作的现状，现对编写教案作如下标准规定： 一、教案的内涵

教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一个知识点（群）编制的教学实施方案，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。编写教案是对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划，它不同于授课讲义。

撰写教案首先要钻研课程标准，弄清本课程的教学目的、具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。第四要了解本课程教学条件，充分利用学院