阅读材料答题在影响学生个性发展的积极因素中

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在体育教学中对学生个性的发展

作者：田力 周美凤 鲁恩华 来源：《体育时空》2012年第02期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 在体育教学中对学生个性的发展，是学校体育中值得探讨的一个问题。体育教学是学生个性发展的重要途径，本文通过分析体育教学对学生个性发展的作用、重要意义，从激发学生兴趣、培养良好的性格、在教学中发现和承认学生个性和突出学生个性等几个方面来分析如何发展学生个性。

关键词 体育教学 学生 个性

所谓个性，是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。个性有广义和狭义之分，广义的个性指人的整个心理结构，个性即人格；狭义的个性即个性倾向性，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等[1]。增强学生体质，发展学生身体素质，彰显学生个性，促进身心和谐，培养勇敢顽强朝气蓬勃和进取向上的精神是体育教学要达到的主要目的。体育课堂是发展学生良好个性的天然场所，在体育课上既要发展学生素质，又要注重学生个性的培养。在学校体育中，如何在体育教学中

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在体育教学中对学生个性的发展

作者：田力 周美凤 鲁恩华 来源：《体育时空》2012年第02期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 在体育教学中对学生个性的发展，是学校体育中值得探讨的一个问题。体育教学是学生个性发展的重要途径，本文通过分析体育教学对学生个性发展的作用、重要意义，从激发学生兴趣、培养良好的性格、在教学中发现和承认学生个性和突出学生个性等几个方面来分析如何发展学生个性。

关键词 体育教学 学生 个性

所谓个性，是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。个性有广义和狭义之分，广义的个性指人的整个心理结构，个性即人格；狭义的个性即个性倾向性，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等[1]。增强学生体质，发展学生身体素质，彰显学生个性，促进身心和谐，培养勇敢顽强朝气蓬勃和进取向上的精神是体育教学要达到的主要目的。体育课堂是发展学生良好个性的天然场所，在体育课上既要发展学生素质，又要注重学生个性的培养。在学校体育中，如何在体育教学中

谈影响学生积极性的因素

【摘要】本文主要从教师因素、家庭因素、外界因素等反面分析了影响学生积极性的因素，并认真探讨影响学生学习积极性的原因。

【Abstract】This article from teachers，family，and other negative external factors，positive analysis of the factors that affect students，and seriously affect the learning of positive reasons.

【Key words】Interest; learning initiative;Factors that influence learning motivation

学生的学习积极性是他们取得好成绩的前提。如果一个人对某一个事物感兴趣，那么他会主动参与，并能从中取得乐趣。因为每一个人的年龄、所生长的环境不同，他们的兴趣爱好也会不同。兴趣对一个人的发展和成长会起到非常重要的作用。尤其是中小学生所学的那些知识会直接影响他们的学习态度，在某种程度上决定他们学习成绩的好坏。所以教育过程中特别注重学生的兴趣，所有教材都是以提高学生兴趣爱好为目的用彩

在探究中张扬学生个性促进发展

美国著名的心理学家加德纳提出“多元智能理论”。“多元智能”是指语言智能、数理逻辑智能、身体运动智能,空间视觉智能、音乐智能、人际交往智能,自我认识智能七种智能。此理论在90年代初引入中国,多元智能理论对中国教育重要启示之一,是转变教育观念,形成大教育观。是对传统智能理论的挑战,现代教育必须改变把语言智能、数理逻辑智能做为一个人智能全部的传统智能理论;启示之二是对学生的多元评价。它说明世界上不存在聪明与不聪明,只存在人在哪些方面有智能优势,每个学生都是独特的,每个学生身上都有闪光点。所以,我认为物理教学中不但要使学生掌握必须的基本技能与知识,而且要注意学生的个性发展。物理新课程标准将科学探究列入教学内容。旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。因此,我们的教学应该不仅要做到在学生经历基本的科学探究实践中,使学生个性得到发展,而且,还要完成在学生展示自我才能的同时,促进科学探究的顺利完成。结合教学实践下面谈一谈我的具体做法。

1.通过形式多样的表演,使学生的个性才能得以张扬

物理是一门以观察、实验为基础的科学,物理知识的形成来源于自然,来

物理教学中促进学生个性发展的探索与实践

上海师范大学附属外国语中学/程堂中

摘自：《松江教育信息网》

随着社会的发展，21世纪不仅需要知识型人才，而且更渴望具有创新精神和实践能力的人才，这就要求当前教育要以学生主动发展为本，使学生的个性得到充分发展，形成延续性、发展性学力。马克思说过：未来社会的教育应该是一种使人个性得到充分自由发展的教育。素质教育指出：个性发展是在全面发展（教育对象的全面性和教育内容的全面性）的基础上的更高层次的飞跃。学校领导一直也强调学生的个性发展，要求我们要造就和谐发展的、有社会积极性的、有创造性人个人，使学生的个性与世界文化及民族文化融为一体，成为具有中国灵魂、世界眼光的时代新人，倡导各类学科教师在上海市“二期课改”的大好形势下，在全面发展的基础上，倾斜于学生的特长爱好和个性发展，通过各种有效途径，使学生的个性得到彻底解放，个人才华得到充分发挥。物理是最尊重学生个性的课程之一，在物理教学中重点要激发学生学习物理的兴趣，引领学生在物理情景中亲身体验，发展个性，培养钻研精神和创新能力。

“个性化”即个人在各种活动事务中表现出与他人不同的优势特色，在应试教育时期，家长和教师都喜欢听话、勤奋、成绩优秀的乖乖学生，但往往其

张扬学生个性

语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

一、创设教学情境，让学生乐学

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性二、让学生全面展现自我

教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《 一个苹果》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明

强调学生个性发展，注重素质教育

嘉祥县第二中学 杨国安 董信梅

摘要：强调学生个性发展，注重素质教育已成为当代教育改革的共同趋势，也是当前我省教育改革的主流。教育教学实践中，教育者应更新理念，转变策略，加强个性化教育，积极培养和发展学生个性，为学生的个性发展开辟广阔天地、提供良好机会，让学生在自主学习中展现自我、体验自我、超越自我，以切实有效的推进素质教育。 关键词： 素质教育 个性发展

素质教育是提高民族素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推

进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全

面发展创造相应的条件。”

充分发展学生个性，是素质教育与“应试教育”的重要区别，实施素质教育势在必行。发展学生个性要着眼于强调学生的主体性，注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的个性发展，以学生的个性差异为依据，运用个性化的教学方法、策略和技术，促使每一个学生都能找到适合自己的个性才能发展的独特领域。

一、营

组稿推荐：黑龙江省五大连池市和平镇华艺电脑文化学校 组稿编辑：王增福 邮政编码：164113 联系电话：13555261108 工作QQ：370777456 业务邮箱：huayi898@163.com 博客站点：http://blog.163.com/huayi898 学生个性化阅读指导浅谈

作者：黑龙江省五大连池市教师进修学校 金朝霞 邮编：164100

【摘 要】

长期以来，阅读教学过程中统一的要求、划一的指导压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能的开发，使阅读教学失去了应有的灵动与生气。因此，本文结合阅读教学的实际需要，对个性化阅读指导提出了自己的见解。

【关键词】

个性化 阅读 指导

长期以来，阅读教学过程中的统一要求、划一指导压抑了学生的个性发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能的开发，使阅读教学失去了应有的灵动与生气。阅读是一种个性化的行为，如果不重视学生的个性化阅读，不关注学生阅读心理的独特性，就不会把阅读变为学生的自我探究和自我体验活动，就不会使学生在研究性和创造性阅读中，发展想像能力、思辨能力和批判能力。新的课程标准要求我们必须构建富有个性化的阅读教学，使学

关注学生个性差异 满足学生发展需要

将“让所有学生都能得到最好的个性化的发展”的办学理念贯彻到学校工作的各个方面，是如皋中学教学工作和学校管理工作取得优异成绩的一个主要原因之一。

一是关注学生的个性差异。由于每个学生先天禀赋和后天环境影响的不同，接受教育后的内化过程千差万别，反映在脑力与体力、智力因素与非智力因素等具有一定共性的同时，也形成了鲜明的个性。学校要求教师要把握学生的个性特征，以尊重学生为前提，因材施教，顺其自然，因势利导，扬个性之长，弃个性之短，促使他们个个成为有用之才。学校要求课堂教学要实施分层教学，确立了“低起点、小台阶、高密度、大容量、着眼基础、着重能力”教学原则，确保优等生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了。学校对语、数、外等科目每周安排一节研究课，留给学生一定的自主学习时间，让优等生自学深化，让中等生复习优化，让学困生补差消化，从而扩大了优生群体，最大限度地减少了后进生数量。

二是满足学生的发展需要。学校认为：学生每天来校，并不是只有学习，他们还有精神追求、情感需要和体能训练需求。因而，学校不单纯传授知识和训练技能，而是让学生以整个生命投人、参与教学的过程，学校把学生作为完整的人来对待，还给学生完

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小学语文教育中对学生个性的培养

摘要：在新课改背景下，我国教育事业对于提高学生的素质教育尤为重视，要想提高学生的综合素质，就必须注重对学生个性的培养。对于正处于知识启蒙时期的小学生来说，语文教学对于培养学生的创造力和想象力起着关键性作用的学科，所以在小学语文教育中，注重对学生的个性培养是十分有必要的。

关键词：小学语文；小学生；个性

一、学生个性培养的重要性

对小学生的个性培养是小学阶段一个重要的教育目标，处在这一教育阶段的学生，由于学业压力不是很大，具有丰富的想象力和出色的创造力，小学语文是小学教育阶段的主要学科之一，也是一门趣味性很强的学科，对学生的想象力和创造力的激发都起着很关键的激励作用，所以，在小学语文教育中尤其要注重对学生个性的培养。

二、学生个性培养的具体措施

1.给学生更多展示自己个性的机会

小学生在这一年龄阶段的表达欲和表现欲都是比较强烈的，这也是他们想要展现自己个性的一种表现，所以，在这一时期，注重对学生的个性培养是十分有必要的。教师

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在教学中要多给学生提供展现自己能力的机会，例如，鼓励学生在课堂上积极发言，让学生的语言表达能力可以得到很好的锻炼，还可以鼓励学生自主课前预习，发现问题、思