2021年海西家园六年级教案

第一专题：绿色海西

第一课 世界公园丹霞美 教学内容：世界公园丹霞美

一、 教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通

过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。

二、 教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。 三、 教学准备：泰宁的图片

四、 学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。

第一课时

五、 教学过程： 1、分组交流，共同探讨

以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况；

老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究

出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明 过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。 学习阅读文本

总结：山和水的完美结合

升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸，实践说话

让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

第二课时 1、回

第一专题：绿色海西

第一课 世界公园丹霞美 教学内容：世界公园丹霞美

一、 教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通

过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。

二、 教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。 三、 教学准备：泰宁的图片

四、 学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。

第一课时

五、 教学过程： 1、分组交流，共同探讨

以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况；

老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究

出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明 过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。 学习阅读文本

总结：山和水的完美结合

升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸，实践说话

让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

第二课时 1、回

2015 学 年 度

六 年 级 海 西 家 园 下 册 教 案

任教老师：陈

附 小 2014—

主题：绿色海西 课题：世界公园丹霞美 教学课时：一课时 教学目标：1、了解我国已建立了许多世界地质公园。 2、了解“中国丹霞”组成，知道“南方悬空寺”的构筑特点， 千年古城的泰宁和大金湖景观。 教学重难点：知道建立“世界地质公园”的目的是保护环境，保护家园的。 教学准备：图片 教学过程： 一、激情导入课题。 1、自学课文并想一想： A、泰宁这座神奇的城市在哪里？ B、泰宁地质遗迹是怎样形成的？ “南方悬空寺”构筑有什么特点？ 大金湖景观怎样？ 2、学生相互交流讨论。 3、教师总结反馈。 二、自学“南方悬空寺”的部分。 三、学习“相关键接”的部分——《中国丹霞》 。 四、师生共同完成练习题： “说一说”和“查查” 。 五、总结全文。

主题：绿色海西 课题：人间仙境桃源洞 教学课时：一课时 教学目标：1、了解永安桃花园“一线天”的奇观，了解徐霞客说的话。 2、了解我国奇特的溶洞。 教学重难点：知道桃源洞景观的特点和天鹅洞内景。 教学准备：图片 教学过程： 一、导入课文内

六年级《海西家园》下册教学计划

一、教材分析

《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。

二、学生情况分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教学目标

1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。 2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。 3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。 4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。 5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。 6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。 四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学

六年级海西家园教学总结

六年级孩子功课紧，平时孩子们外界知识了解少，对海西的人文地理，文化知识更是了解甚少，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合海西实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。海西家园以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。本学年六年级主要是强调让学生了解和掌握如下知识点：

（一）绿色家园

认识良好的绿色生态环境：认识我省点典型的绿色环境特点，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源。

（二）蓝色海西

注重追寻丰富的海洋文明传统。以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋的文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护与开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。

（三）人文海西

福建地处东南边陲，在历史上经历了由边缘进而中心的过程。从先秦的百越之地，

吉阳中心学校(2010-2011)六年级《海西家园》上册期末练习卷

_____年级 班 姓名 得分

一、填空题55%

1、“金斑喙凤蝶”是世界上最名贵的 蝴蝶 之一。它还被人们称之为“ 贵妇人 ”，“ 蝶中皇后 ”，还一直被世界上的蝴蝶专家誉为“ 梦幻中的蝴蝶 ”，享有“ 世界动物活化石 ”的美誉。这只漂亮名贵的蝴蝶，它的产地在 中国武夷山 。

2、挱椤是我国 一级 保护植物，是唯一能长成大树的 蕨类植物 ，因此又叫 树蕨 ，极其珍贵。它适合生长在_ _溪涧边和阴凉潮湿_______的地方，我们称之为植物的___ 活化石 ___。 3、华南虎又称“ 中国虎 ”，是我国 一级 保护动物，一般情况下__成群__、__单独活动、__多在夜间活动__、__嗅觉发达___、__行动敏捷 _ 善于 游泳 不善于 爬树

4、宁德福鼎的大俞山被《中国国家地理》杂志评为“ 中国十大最美海岛 ”之一，它的美在于__岛上有山__、

六年级《海洋教育》教学设计 王月明

一、 神奇的海洋生物圈

活动目标：

1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点：

1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备：

教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！

（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。）

二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。 这是凶猛无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

校本教材教学设计

高年级

（适用五、六年级）

血染的土地

课型：新授 学习目标：

1、知道发生在河南土地上巨大战役并能说出熟知的英雄人物。 2、产生民族自豪感。 教学重点：

能说出河南大地上的人物。 教学难点：

产生民族自豪感。 教具：多媒体

教学方法：引导讲授、讨论法 教学过程：

一、创设情境，引入新课

河南是一块古老而又年轻，充满生机的土地。当年这方热土养育的人民为了民族的解放和革命的胜利，积极参军，踊跃支援前线，用鲜血和生命谱写了壮丽的历史篇章。今天我们就去认识这些烈士。 二、新课讲授

1、讲“刘邓大军强渡黄河”的故事。 2、介绍“淮海战役”的故事。

3、讲述开国功臣中的河南籍的许世友、高敬亭、李德生、郑维山、吴焕先等英雄人物的故事。

4、讲述心得体会，发表自己的感受。并全班讨论。 三、拓展延伸

1、上台讲述你所知道的关于革命先烈的故事。 2、其它学生补充。 四、小结

回顾这节课所学的内容，然后说说体会心得。 作业：

讲述发生在河南境内的著名战役。 板书：

血染的土地

战役

2017—2018学年度第一学期 六年级蓝色的家园教学计划

一、教材简析

本册教材以科学的教育理论为指导，遵循课程后四十的基本规律，以沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源背景，将“蓝色经济”概念以生动活泼、深入浅出的形式呈现，让学生树立正确的海洋馆，培养放眼未来的开放意识、集约利用海洋资源的科学意识，激发孩子们热爱海洋、热爱家乡的情感，促进学生人文素质的全面提高。

教材分三大单元，分别是“认识海洋”、“探索海洋”和“情系海洋”。每个单元又有4个课题构成，第一单元“认识海洋”由“海洋中的绿洲——珊瑚礁”、“神奇的海洋生物圈”、“大海的咆哮”和“不断上升的海平面”组成；第二单元“探索海洋”由“聚焦海上石油开发”、“深海狩猎”、“海底网络通天下”和“初探“数字海洋””组成；第三单元“情系海洋”由“渔家风情”、“蓝色诗卷”、“维护海洋权益”和“未来的海洋城市”组成。突出了对学生亲海爱海的情感的培养。

另外每单元后面又安排了一个“海洋研究院”的研究主题，突出了对海洋相关问题的探究，让学生在实践中感悟，在研究中

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提升，在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养实践能力和创新意识。

本学期学习1——6课，解决海洋研究院的研究课题“海底地形探秘”。

第1课 追寻文明的足迹

课时：1课时 教材分析

一、教学内容与目标

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程

一、 组织教学 二、 导入

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹 三、新授教师

播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已