词句理解题解题方法

中考语文阅读理解题解题技巧2

7记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情 节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的 什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺 垫？）

8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面 考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什 么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用 了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修 辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生 动形象的写出了什么内容？）

9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段； 文末段是总结全文，或是深化主旨等。

（以上各点只是考点中的大部分，记叙文的题型设置比较多而灵活，但是掌握答题 技巧也很重要。）

归纳段意可用以下几种方法：（l）取舍法。有的段落中包括几个方面的内容，但有主次之分，可略去次的，

物理解题方法(1)

一、巧用合成法解题

【典例1】 一倾角为θ的斜面放一木块，木块上固定一支架，支架末端用丝线悬挂一小球，木块在斜面上下滑时，小球与木块相对静止共同运动，如图2-2-1所示，当细线（1）与斜面方向垂直；（2）沿水平方向，求上述两种情况

下木块下滑的加速度.

解析：由题意可知小球与木块相对静止共同沿斜面运动，即小球与木块有相同的加速度，方向必沿斜面方向.可以通过求小球的加速度来达到求解木块加速度的目的.

（1）以小球为研究对象，当细线与斜面方向垂直时，小球受重力mg和细线的拉力T，由题意可知，这两个力的合力必沿斜面向下，如图2-2-2所示.由几何关系可知F合=mgsinθ

根据牛顿第二定律有mgsinθ=ma1 所以a1=gsinθ

（2）当细线沿水平方向时，小球受重力mg和细线的拉力T，由题意可知，这两个力的合力也必沿斜面向下，如图2-2-3所示.由几何关系可知F合=mg /sinθ

根据牛顿第二定律有mg /sinθ=ma2 所以a2=g /sinθ.

【方法链接】 在本题中利用合成法的好处是相当于把三个力放在一个直角三角形中，则利用三角函数可直接把三个力联系在一起，从而很方便地进行力的定量计算或利用角边关系（大角对大

如何备考才能够迅速提升GMAT语法成绩呢？据360教育集团介绍，GMAT语法部分的题型有哪些?应该怎样应对呢?下面就来对GMAT语法部分形合题型的解题方法进行深入的分析。 (4)来自Prep08

Whereas the honeybee’s stinger is heavily barbed and cannot be retracted from the skin, because the yellow jacket has a comparatively smooth stinger, it is therefore able to be pulled out and used again.

A. because the yellow jacket has a comparatively smooth stinger, it is therefore able to be pulled out and used

B. the comparative smoothness of the yellow jacket’s stinger allows them to pull it out and then can the

相遇问题

【含义】两个运动的物体同时由两地出发相向而行,在途中相遇。这类应用题叫做相遇问题。

【数量关系】相遇时间=总路程÷(甲速-乙速)

总路程=(甲速-乙速)×相遇时间

【解题思路和方法】 简单的题目可直接利用公式,复杂的题目变通后再利用公.

例1一辆客车从甲站开往乙站，每小时行48千米；一辆货车同时从乙站开往甲站，每小时行40千米，两车在距两站中点16千米处相遇，求甲乙两站的距离。

解:从题中可知客车落后于货车（16×2）千米，

相遇时间为 16×2÷（48－40）＝4（小时） 所以两站间的距离为（48＋40）×4＝352（千米） 列成综合算式（48＋40）×［16×2÷（48－40）］ ＝88×4＝352（千米）

答：甲乙两站的距离是352千米。

例2 小李和小刘在周长为400米的环形跑道上跑步，小李每秒钟跑5米，小刘每秒钟跑3米，他们从同一地点同时出发，反向而跑，那么，二人从出发到第二次相遇需多长时间？

解： “第二次相遇”可以理解为二人跑了两圈。因此总路程为400×2=800

相遇时间＝800÷(5+3)＝100（秒） 答：二人从出发到第二次相遇需100秒时间。

例3

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Whereas the honeybee’s stinger is heavily barbed and cannot be retracted from the skin, because the yellow jacket has a comparatively smooth stinger, it is therefore able to be pulled out and used again.

A. because the yellow jacket has a comparatively smooth stinger, it is therefore able to be pulled out and used

B. the comparative smoothness of the yellow jacket’s stinger allows them to pull it out and then can the

演绎推理解题方法指导 公务员考试行政职业能力测验试卷的判断推理部分的难点和重点在演绎推理。虽只有10题，但考察的知识点很多，形式也多种多样。特别是近年来加入了形似言语理解的推理题目，给广大考生朋友设置了一定的障碍。应对此类题目，我们要注意以下几点：

其一、抓住题干的主旨。

解题的时间是有限的，同时有的试题的题干又比较长，这就需要应试者抓住题干的主旨即主题。而最好的方法就是抓住题干中的关键语句。在最短的时间内了解和把握题意，可以为选择答案留下较为宽裕的时间，同时也可以提高答案的正确率。

其二、注意提问方式。

每一种提问方式都有它自身的特点和答题思路，这里尤其要提醒应试者注意的是：一定要仔细审题，避免由于疏忽大意而选错答案。例如问的是“最能加强”还是“最不能加强”，或者问的是支持题干结论还是反驳题干结论等，一定要看清楚。

其三、不“钻牛角尖”。

每道题的题干陈述都是一段短文，应试者要认为题干陈述的内容是正确的，不要持“怀疑”态度，一味钻“牛角尖”，那就没法做题了。

其四、将该排除的选项都排除掉。

无论是哪种类型的考题，一定要将该排除的三个选项都排除，即便选项的内容是正确的

演绎推理解题方法指导 公务员考试行政职业能力测验试卷的判断推理部分的难点和重点在演绎推理。虽只有10题，但考察的知识点很多，形式也多种多样。特别是近年来加入了形似言语理解的推理题目，给广大考生朋友设置了一定的障碍。应对此类题目，我们要注意以下几点：

其一、抓住题干的主旨。

解题的时间是有限的，同时有的试题的题干又比较长，这就需要应试者抓住题干的主旨即主题。而最好的方法就是抓住题干中的关键语句。在最短的时间内了解和把握题意，可以为选择答案留下较为宽裕的时间，同时也可以提高答案的正确率。

其二、注意提问方式。

每一种提问方式都有它自身的特点和答题思路，这里尤其要提醒应试者注意的是：一定要仔细审题，避免由于疏忽大意而选错答案。例如问的是“最能加强”还是“最不能加强”，或者问的是支持题干结论还是反驳题干结论等，一定要看清楚。

其三、不“钻牛角尖”。

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行测答题技巧：言语理解题之主旨概括题解题思路 在事业单位行测考试中，考生想要取得高分就要勤于练习，从练习中总结方法与技巧。今天中公教育团队给考生介绍下言语理解答题技巧中的主旨概括题解题思路，希望考生们能够取得理想的成绩。

主旨概括题的提问中通常带有“主旨”、“主要”、“核心”、“主题”、“中心”、“概括”等词语。对于主旨概括题，考生的解题思路就在于阅读过程中寻找到本段文字重点的核心语句，即能够承载文段主要内容的语句。然后在备选项中选出一项与主题句意思最相似的一个选项，那个选项就是这道题目的正确答案。

具体在找主旨的时候可以借用关联词语总结出文章的主旨。常见的关联词语有“因此”“综上所述”“简而言之”“正因如此”“是因为”“实际上”等，同时对于“不但 而且 ”“虽然 但是 ”“不是 而是”等关联词语，要着重注意后一个关联词语后的内容。也可以分析文段的结构，常见的有总分结构，分总结构，总分分结构，分分总结构。分析清楚一段话的文字结构后，找到总述的那句话，概括主旨是比较容易的。 结合以上要点，中公教育团队给考生准备了以下练习题：

例题：

苏州曾经是经济兴盛、文化发达、人才荟萃之地。明末清初以后，苏州士绅除少数人发生身份和观念转化外，多数人的传统观念仍根深蒂

行测答题技巧：言语理解题之主旨概括题解题思路 在事业单位行测考试中，考生想要取得高分就要勤于练习，从练习中总结方法与技巧。今天中公教育团队给考生介绍下言语理解答题技巧中的主旨概括题解题思路，希望考生们能够取得理想的成绩。

主旨概括题的提问中通常带有“主旨”、“主要”、“核心”、“主题”、“中心”、“概括”等词语。对于主旨概括题，考生的解题思路就在于阅读过程中寻找到本段文字重点的核心语句，即能够承载文段主要内容的语句。然后在备选项中选出一项与主题句意思最相似的一个选项，那个选项就是这道题目的正确答案。

具体在找主旨的时候可以借用关联词语总结出文章的主旨。常见的关联词语有“因此”“综上所述”“简而言之”“正因如此”“是因为”“实际上”等，同时对于“不但 而且 ”“虽然 但是 ”“不是 而是”等关联词语，要着重注意后一个关联词语后的内容。也可以分析文段的结构，常见的有总分结构，分总结构，总分分结构，分分总结构。分析清楚一段话的文字结构后，找到总述的那句话，概括主旨是比较容易的。 结合以上要点，中公教育团队给考生准备了以下练习题：

例题：

苏州曾经是经济兴盛、文化发达、人才荟萃之地。明末清初以后，苏州士绅除少数人发生身份和观念转化外，多数人的传统观念仍根深蒂

小学语文阅读理解题型

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

低年级 考察要点 能力要求及题型形式

字 给指定汉字注音、注音正误判断，多音字注音并选择

词 联系上下文释义，正反义词选择、判断、替换，找出句子中的关键词，词义已有答案选择，词义正误判断，用词造句，用关键词表示指定食物，词语使用优劣比较判断，重点词义选择填空，成语、谚语、短语、熟语的积累运用。句 仿句造句，句子使用优劣判断与选择，句意理解选择，找重点句和中心句，修辞句优劣判断与应用，在原文中找出指定句，自然段中句数判断，句式变换。

文段（自然段、意义段） 用规定符号划分意义层，归纳段意层意，空段补段，提供答案的层意的选择判断，根据内容设计广告语。

整篇（内容） 给文段加标题，完善文题，归纳文章主要内容或中心思想，找出文章的总起句或尾结句、中心句，提供答案的主题中心思想的选择判断，作者思想感情理解（歌颂、赞美、表扬、讽刺、贬斥、憎恶、反对），用原文回答指定问题